Высказываются опасения по поводу качества приема студентов.

Необходимо учитывать индивидуальные предпочтения человека в отношении выбранной профессии.

По словам профессора Ле Нгок Тханя, ректора Университета медицины и фармации (Вьетнамский национальный университет , Ханой ), при наборе студентов на медицинские программы одним из очень важных факторов, на который все университеты надеются попасть, является привлечение кандидатов, искренне любящих медицину, поскольку эта профессия требует тщательной и длительной подготовки, а процесс обучения (как и последующая работа) очень трудоемкий.

Если студенты не любят свою профессию, им быстро наскучит учёба, что приведёт к плохим академическим результатам или даже к отчислению. Вполне логично, что в странах с развитой системой медицинского образования (за исключением Франции и нескольких стран, находящихся под влиянием французской системы) для поступления в медицинские вузы требуется наличие степени бакалавра. Это объясняется тем, что только тогда студенты достигают определённого уровня зрелости и действительно понимают, обладают ли они способностями и желанием посвятить себя карьере в медицине.

Качество исходных данных является наиболее важным фактором при наборе студентов на специальности, связанные со здравоохранением.

Среди учеников 12-го класса не так много тех, кто действительно стремится к карьере в медицине. Поэтому при наборе этой группы, высокие результаты по естественнонаучным предметам (блок B) на вступительном экзамене в медицинский вуз являются временным показателем того, что им может действительно нравиться и хотеться работать в медицине. Результаты экзамена по блоку B показывают, насколько они способны реализовать свои стремления. Таким образом, использование некоторыми университетами «необычных» комбинаций предметов для поступления в медицинские вузы свидетельствует о том, что эти учебные заведения игнорируют интерес кандидатов к профессии в процессе отбора. При этом не учитывается, как качество обучения пострадает, если при приеме будут учитываться «несвязанные» или неосновные критерии.

«Где-то до сих пор говорят, что для обеспечения качества важен сам процесс обучения, а вступительным требованием является лишь аттестат о среднем образовании. Но я утверждаю, что, особенно для медицинского образования, вступительные требования очень важны и существенно влияют на качество обучения, поэтому мы должны быть очень внимательны к процессу приема», — поделилась профессор Ле Нгок Тхань.

Комплексная оценка необходима, но она не должна упускать из виду ключевые элементы.

Доцент Ле Ку Линь, заместитель директора Института наук о здоровье (Университет ВинЮни), заявила, что процесс приема в Университет ВинЮни сочетает в себе рассмотрение заявлений и тестирование способностей, а не основывается исключительно на академических результатах. Процесс приема в университет проходит в несколько этапов: отбор заявлений на основе множества факторов, среди которых академические результаты являются лишь одним из них; после отбора приемная комиссия выбирает кандидатов, признанных достойными для прохождения в следующий этап – собеседование; следующий этап – собеседование, оценивающее индивидуальные способности. Этот процесс включает 45-минутное собеседование между кандидатом и преподавателем, а также может включать дополнительные мероприятия.

В медицинской практике большое значение придается человеческим ценностям.

Университет использует комбинацию математики, естественных наук и литературы для поступления на медицинскую программу. Экзамен по естественным наукам уже включает физику, химию и биологию. Таким образом, эта комбинация по-прежнему обеспечивает базовые знания и стабильность в рамках традиционной комбинации предметов для поступления в медицинский вуз. В то же время эта новая комбинация также соответствует выпускному экзамену средней школы и текущей реформированной школьной программе. Университет добавил (в частности, литературу), но не исключил (в частности, биологию), поэтому комбинация математики, естественных наук и литературы является подходящей.

Включение литературы в качестве предмета во вступительный экзамен обусловлено практическими потребностями медицинской сферы, где ценятся гуманизм, сострадание, эмпатия, умение делиться и способность выдерживать стресс во время лечения пациентов. Поэтому студентам необходима прочная база знаний в области литературы, чтобы эффективно выполнять эти задачи.

Доктор ВО ТХАН ХАЙ (проректор Университета Дуй Тан)

Х. Ань (записано)

Для кандидатов, поступающих в медицинские учреждения, процесс отбора включает оценку абитуриентов на основе их академических достижений, при этом отборочная комиссия всегда обращает внимание на три наиболее важных предмета: математику, химию и биологию.

«Конечно, мы смотрим не только на оценки по этим трем предметам, но и в целом оцениваем компетентность кандидата. Однако именно эти три основных предмета являются основой для определения того, обладает ли кандидат способностью к изучению знаний, необходимых для поступления на программу подготовки специалистов в области здравоохранения. Что касается других важных факторов для кандидатов в медицинские вузы, таких как коммуникативные навыки и эмпатия, мы оцениваем их с помощью нескольких инструментов, и прежде всего, посредством прямых собеседований, проводимых профессорами», — поделилась доцент Линь.

В настоящее время большинство учебных заведений, предлагающих программы в области здравоохранения, принимают студентов на основании результатов вступительных экзаменов в блок B.

В настоящее время имеется большое количество кандидатов в группу B.

По словам доктора Нгуен Куок Дата, заведующего кафедрой подготовки кадров (Медицинский университет Винь), при использовании методики, основанной на результатах выпускных экзаменов средней школы, наиболее надежным показателем качества поступления по-прежнему остаются результаты по трем предметам: математике, химии и биологии. Это объясняется тем, что они отражают знания, накопленные учащимися в средней школе, и эти знания тесно связаны с содержанием учебной программы, которую студенты-медики будут изучать в университете в дальнейшем.

«Некоторые вузы могут требовать от абитуриентов дополнительных навыков, таких как знание иностранного языка или компьютерные навыки. Однако, на мой взгляд, для обеспечения высокого качества поступления в медицинские вузы лучше всего сохранить основные требования по математике, химии и биологии. Другие требования должны быть лишь дополнительными и не могут заменить эти три предмета», — сказал доктор Дат.

Для этой работы необходимы люди, преуспевающие в литературе.

В этом году школа использует новую комбинацию предметов: D12 (литература, культура, английский язык). Эта комбинация предметов соответствует законодательным нормам и отвечает необходимым и достаточным требованиям для поступления на данную специальность.

Решение школы расширить включение литературы и иностранных языков в эту программу приема направлено на удовлетворение новых общественных требований к студентам этой области. Современное общество требует от врачей не только высокой профессиональной квалификации, но и позитивного настроя, умения слушать, эмпатии и способности делиться своими чувствами с пациентами и обществом. Качества человека, преуспевающего в литературе, крайне важны для этой профессии.

Необходимым условием является регулирование, обеспечивающее качество поступающих. Министерство образования и профессиональной подготовки требует от кандидатов, поступающих на эту специальность, отличных академических результатов в 12 классе или оценок на выпускном экзамене средней школы не ниже...

Требуется средний балл успеваемости 8,0 или выше. Кроме того, кандидаты должны набрать необходимое количество баллов для поступления в университет и пройти 6-летнюю программу обучения.

Д-р Нгуен Хунг Ви (руководитель медицинского факультета Университета Ван Ланга)

Х. Ань (записано)

По словам г-на Дата, количество абитуриентов на специальности группы B всегда велико каждый год. Например, в прошлом году в Медицинском университете Винь было всего 910 мест на все специальности, в то время как заявок было более 3000. Поэтому, несмотря на то, что Министерство образования и обучения требует для поступления на медицинские специальности минимальный балл 22, Медицинский университет Винь установил проходной балл на уровне 24,75. Это означает, что очень большое количество кандидатов, даже тех, кто набрал минимальное количество баллов или превысил его, все равно не смогли поступить на медицинские специальности в Медицинский университет Винь.

На основе общенационального распределения баллов для группы B очевидно, что не только в Центральном регионе, но и в других областях, большое количество кандидатов, набравших на 1-2 балла больше минимального порога для группы B, все же не смогли поступить ни на одну медицинскую программу. Таким образом, резерв квалифицированных кандидатов для группы B (как того требует Министерство образования и профессиональной подготовки) очень велик, и Виньский медицинский университет показывает, что нет абсолютно никакой необходимости расширять варианты приема для увеличения числа абитуриентов.

«Студенты, мечтающие изучать медицину, обычно начинают подготовку к экзаменам блока B на раннем этапе, или же те, кто обладает сильными способностями к медицине, преуспевают в математике, химии и биологии. Расширение количества комбинаций предметов делает процесс поступления более запутанным и сложным, создавая трудности для кандидатов. Студенты, уже мечтающие изучать медицину, полны решимости преуспеть в предметах блока B; некоторые могут также попытать счастья в предметах блока A в некоторых университетах, принимающих абитуриентов блока A. Теперь, если медицинские и фармацевтические школы расширят количество комбинаций предметов для поступления, это создаст трудности для этих студентов, вызовет у них путаницу и заставит их почувствовать, что конкуренция несправедлива», — прокомментировал доктор Дат.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-y-khoa-bang-mon-van-lo-ngai-chat-luong-tuyen-sinh-185230525213404784.htm