В связи с отсутствием регистрации студентов, по многим предметам наблюдается избыток преподавателей.

C. Лоскутное одеяло во многих предметах

После четырех лет реализации Общеобразовательной программы 2018 года многие заместители директоров средних и старших школ Хошимина сообщают, что некоторые предметы в настоящее время преподаются фрагментарно, без должной согласованности и, следовательно, не дают оптимальных результатов. Внедрение преподавания местного образовательного контента и организация мероприятий по профориентации по-прежнему сталкиваются с трудностями. Занятия в классах иногда кажутся поверхностными, неэффективными и не в полной мере отражают задуманное. Учителя по-прежнему имеют ограничения и еще не в полной мере способны преподавать все предметы, что приводит к тому, что реализация не соответствует духу инноваций, вызывая трудности и неэффективность.

Заместитель директора средней школы в 1-м районе (Хошимин) признал, что учителей недостаточно для адекватного выполнения учебной программы. Например, новая программа включает в себя практические занятия, связанные с профориентацией и местным образованием, и хотя они закреплены за соответствующими предметными отделами, учителям не хватает необходимой квалификации, что препятствует эффективному выполнению этих мероприятий.

В связи с внедрением новой образовательной программы многие школы столкнулись с острой нехваткой учителей музыки , но при этом имеют избыток учителей по другим предметам.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

По словам заместителя директора, в организации практических занятий по профориентации по-прежнему существует множество проблем. Например, при выделении 105 уроков в год, в среднем 3 урока в неделю, некоторые школы посвящают один урок мероприятиям на открытом воздухе, один — классному руководителю, а один — тематическому уроку. Организация практических занятий таким коллективным образом не будет соответствовать желаемым требованиям и лишь увеличит нагрузку на учителей.

Аналогичным образом, г-н Нгуен Куанг Дат, директор средней школы Тай Тхань (район Тан Фу, Хошимин), отметил, что в рамках мероприятий по практическому обучению в целях профориентации и местного образования нет штатных преподавателей, поэтому любой желающий может принять участие в преподавании после прохождения обучения.

Преподаватель из Педагогического университета Хошимина однажды заметил, что учителям из других областей, помимо психологии, часто трудно понять и применить базовые психологические понятия. Более того, по словам этого преподавателя, некоторые учителя участвуют в курсах повышения квалификации по консультированию и профориентации только из-за необходимости, а не из-за личного интереса. В результате качество консультирования снижается, что напрямую влияет на способность оказывать поддержку студентам, препятствуя им получать необходимую и адекватную помощь для личностного и профессионального развития. Это существенно снижает эффективность достижения целей программы.

Учителя, преподающие несколько предметов, не ведут отдельные занятия.

По словам руководителей школ, еще одна проблема заключается в том, что внедрение новой учебной программы, в рамках которой учащиеся могут выбирать предметы, привело к локальному избытку учителей в отдельных школах.

Согласно наблюдениям корреспондентов газеты Thanh Nien, в средней школе имени Нгуен Хуу Тхо (4-й район Хошимина) студенты практически не выбирали предметы по промышленной и сельскохозяйственной технологиям. Биологию выбирало лишь небольшое число студентов, планирующих карьеру в медицине или фармации.

По словам г-на Нгуен Куанг Дата, в средней школе Тай Тхань наблюдается избыток учителей биологии, техники, информатики, экономики и права. Эти учителя не выполняют свои обязательные учебные часы (17 часов в неделю). Поэтому школа переводит их на преподавание учебных мероприятий или переводит на другие обязанности, такие как дежурство на уроках или работа в офисе, чтобы гарантировать им выплату заработной платы и использовать это как основу для оценки критериев дополнительного дохода в соответствии с постановлением города Хошимин.

Тем временем г-н Хуинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан (район 1), заявил, что ранее, согласно плану кадрового обеспечения школы, для преподавания химии требовалось 15 учителей на каждом уровне обучения по старой программе. Однако теперь, с изменением программы, по химии на каждом уровне обучения осталось всего 4 урока. Согласно правилам, директор по-прежнему должен проводить определенное количество уроков, но учителям теперь не хватает учебных часов. Г-н Фу заявил: «Моя специализация — химия, но я не могу ее преподавать, потому что учителей слишком много. Мне приходится переходить на изучение местного образования, чтобы обеспечить необходимое количество учебных часов».

По словам директора средней школы Буй Тхи Суан, у учителей технологического отделения также отсутствуют учебные часы. Школе приходится искать способы перераспределения и конвертации учебных часов, чтобы обеспечить им соответствие требованиям для получения заработной платы и дохода.

По словам г-на Фу, дисбаланс и нехватка учителей различаются от школы к школе. В некоторых школах ученики, как правило, выбирают естественнонаучные предметы, что приводит к избытку учителей социальных наук или техники; наоборот, в других школах ученики выбирают только социальные науки, что приводит к избытку учителей естественнонаучных предметов.

«Как правило, в престижных школах, когда ученики выбирают естественнонаучные предметы, учителям социальных наук не хватает необходимого количества учебных часов, и наоборот. Поэтому, если мы будем основывать сокращение штата только на избытке учителей, но при этом «случайно» произойдет колебание числа учеников в тот или иной год, школы не смогут вовремя нанять дополнительных учителей», — прокомментировал г-н Фу.

Поэтому, помимо решений, принимаемых внутри каждой школы, г-н Фу предложил, чтобы после окончательного утверждения списков учащихся школы рассматривали и представляли в Министерство образования и профессиональной подготовки отчеты о переводе учителей между школами, возможно, в пределах одного учебного округа, чтобы предотвратить ситуации, когда в школе А наблюдается нехватка учителей, а в школе Б — их избыток.

При внедрении новой учебной программы, в рамках которой учащиеся могли выбирать предметы, в некоторых школах возник локальный избыток учителей.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

СЕРЬЕЗНАЯ ЗАДОЛЖЕННОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ И ИСКУССТВА

Напротив, большинство средних школ сегодня сталкиваются с острой нехваткой учителей музыки и изобразительного искусства из-за недостатка кадров. В настоящее время многим средним школам приходится отменять отдельные предметы или подпредметы из-за нехватки учителей этих двух видов искусства.

Поэтому г-н Нгуен Куанг Дат откровенно признал: «Заявленная цель программы — дать студентам возможность выбирать предметы, но это не реализовано должным образом. Если бы студентам действительно разрешили выбирать, где бы мы нашли учителей?»

Кроме того, по словам г-на Дата, хотя учителя переключились с акцента на знания на развитие качеств и компетенций, некоторые по-прежнему придерживаются старых методов. Это включает в себя часть учителей, которые не внимательно читают и не внедряют требуемые результаты обучения по учебной программе, а просто следуют учебникам. Многие из этих учителей выбирают безопасный вариант — компиляцию материалов из различных учебников для преподавания.

В некоторых школах недостаточно функциональных помещений, как того требуют правила.

В отчете, представленном Министерству образования и профессиональной подготовки в начале октября относительно выполнения задач на новый учебный год, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин заявил, что в некоторых районах (район 12, Биньтан; район Биньчань, район Хокмон и др.) до сих пор не соблюдаются условия для проведения двух учебных сессий в день, а в некоторых школах недостаточно функциональных помещений, как это предусмотрено Общеобразовательной программой 2018 года.

В некоторых школах переполнены классы, что негативно сказывается на качестве обучения. В ряде учебных заведений по-прежнему наблюдается нехватка учителей по многим предметам, что вынуждает их нанимать внештатных или приглашенных лекторов для обеспечения достаточного количества преподавателей. Нехватка учителей в основном сосредоточена в области английского языка, физкультуры, музыки и изобразительного искусства из-за недостатка квалифицированных кандидатов.

В некоторых районах Хошимина, особенно в районах с большим населением, сектор образования по-прежнему сталкивается с трудностями в подготовке преподавательского состава и инвестировании в развитие школьной системы.

Организация внеклассных мероприятий сопряжена с трудностями в плане планирования и обеспечения согласия участвующих студентов, а также с учетом организационных возможностей школы.

Преподаватели в образовательных учреждениях не обладают специализированной подготовкой и опытом в организации мероприятий по развитию жизненных навыков, поэтому большинство учреждений сотрудничают с предприятиями для их реализации. Некоторые учреждения не предоставляют родителям полную информацию о внеклассных мероприятиях, что приводит к недопониманию и ошибочным представлениям о том, что эти мероприятия являются обязательными. Это негативно сказывается на политике социализации образования, направленной на увеличение числа практических, экспериментальных и прикладных мероприятий для учащихся.

Источник: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm