Представитель исследовательской группы объявил о результатах проекта «Исследование жизни учителей в провинциях Биньтхуан, Тэйнинь и Хаужанг» - Фото: МАН КУАНГ
Научно-технический проект 2024 года на уровне Национального университета города Хошимин «Исследование жизни учителей в провинциях Биньтхуан, Тайнинь и Хаужанг», реализуемый Институтом разработки политики Национального университета города Хошимин (IDP-VNU), был анонсирован во второй половине дня 18 ноября.
Учителя сталкиваются с большим давлением, более 40% рассматривают возможность смены карьеры
В сентябре и октябре 2024 года IDP-VNU провел масштабный опрос 12 505 учителей в трех указанных выше населенных пунктах и опросил 132 руководителя системы образования и учителей всех уровней.
Содержание интервью и опросов, касающихся доходов учителей, их жизни, духа, карьерной мотивации и желания улучшить политику.
После корректировки базовой заработной платы с 1,8 млн до 2,34 млн донгов (с 1 июля 2024 года) доходы учителей значительно выросли.
Однако результаты опроса показывают, что доход от учительской профессии покрывает в среднем лишь 51,87% ежемесячных расходов семей учителей из группы, не имеющей дополнительных рабочих мест.
Учителя со стажем работы менее 10 лет оценили, что их доход от преподавания покрывает в среднем лишь 45,7% ежемесячных расходов их семьи.
Оценка уровня финансового давления (доходов от преподавания недостаточно для покрытия расходов на проживание) учителей имеет достаточно высокий средний балл — 3,61/5 (5 — очень стресс).
Из них 44% учителей заявили, что испытывают сильное или очень сильное давление; Только 19% учителей заявили, что им комфортно и очень комфортно, без какого-либо финансового давления.
Помимо финансового давления, учителя также сталкиваются с давлением профессиональной деятельности, такой как подготовка уроков, заседания кафедры и другие административные и социальные задачи; Давление, связанное с правилами, касающимися стандартов работы учителей, отношения к ученикам...
Примечательно, что до 70,21% учителей заявили, что испытывают давление или сильное давление со стороны родителей учеников. 40,63% учителей рассматривали возможность смены карьеры из-за психологического насилия со стороны родителей.
71,83% учителей перегружены работой
Результаты опроса также показали, что 71,83% педагогов перегружены работой, тогда как среди педагогов дошкольных учреждений этот показатель составляет 87,65%.
Почти 70% педагогов дошкольных учреждений не имеют времени на занятия физкультурой и активный отдых, а 46% педагогов других уровней тратят на эти занятия менее 10% своего рабочего времени.
Время, которое учителя тратят на заботу о семье, составляет всего 15,81% их рабочего времени. В частности, среди педагогов дошкольных учреждений этот показатель составляет всего около 1/3 от общего уровня.
Хотя их доход по-прежнему не покрывает их жизненных потребностей и они сталкиваются с большим давлением на работе, 94,23% учителей заявили, что продолжают заниматься своей карьерой, потому что любят свою работу и своих учеников.
Большинство учителей перегружены работой и у них мало времени на отдых и развлечения.
Более 63% учителей хотят вести дополнительные занятия, чтобы увеличить свой доход.
25,4% опрошенных учителей заявили, что ведут дополнительные занятия в школе, а 8,2% ведут дополнительные занятия вне школы. Репетиторство в основном сосредоточено на таких предметах, как математика, литература, английский язык, физика и химия.
Дополнительное учебное время учителей также постепенно увеличивается в зависимости от уровня образования: начальная школа — 8,6 часа в неделю, средняя школа — 13,75 часа в неделю и старшая школа — 14,91 часа в неделю.
Дополнительное обучение в школе в основном представляет собой репетиторство, дополнительные занятия и подготовку к выпускным экзаменам по согласованию со школой и родителями. Преподавание в центре обычно ведет группа преподавателей, отвечающих за иностранные языки.
Хотя домашнее репетиторство по-прежнему запрещено, учителя продолжают преподавать очно или онлайн.
63,57% учителей выразили желание легализовать дополнительное обучение, включая репетиторство на дому и онлайн-репетиторство, чтобы увеличить доход от собственных способностей.
Хотите улучшить политику в отношении учителей?
Предложение о создании национального фонда финансовой поддержки молодых учителей
Хошиминский национальный университет надеется, что на основе результатов практических исследований ведомства, разрабатывающие Закон об учителях, обратят внимание и сосредоточатся на ряде вопросов.
Национальный университет города Хошимин предлагает увеличить трудовой возраст преподавателей, имеющих квалификацию доктора наук, доцента, профессора
Во-первых , политика в области заработной платы и надбавок для учителей: базовая заработная плата в соответствии с таблицей заработной платы учителей занимает самое высокое место в системе административной шкалы заработной платы (как предлагается в проекте Закона об учителях).
Это прорывное положение, способствующее увеличению доходов учителей, особенно молодых учителей и воспитателей дошкольных учреждений, позволяющее им чувствовать себя увереннее в своей работе и вносить вклад в образование.
Во-вторых , необходимо создать прочный и всеобъемлющий правовой коридор для защиты учителей от давления; Защитите имидж учителей в новых условиях.
Снизить пенсионный возраст для педагогов дошкольных учреждений; Одновременно продлить трудовой возраст преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук, доцентов и профессоров.
В-третьих , в отношении регулирования дополнительного обучения и преподавания необходимо выстроить четкий правовой коридор и прозрачный механизм для дополнительного обучения; обеспечить соответствие политике оплаты труда учителей.
В-четвертых , разработать политику вознаграждения и обращения, достойную вклада учителей.
В то же время правительству рекомендуется рассмотреть возможность введения льготной финансовой политики (банковские кредиты с льготными процентными ставками в зависимости от стажа работы или количества лет стажа для молодых учителей).
Создать национальный фонд финансовой поддержки молодых учителей, учителей специальных предметов, талантливых учителей и учителей специальных направлений.
Комментарий (0)