Проработав на пьедестале почти 40 лет, бывший учитель математики в старшей школе Тан Чау (город Тан Чау, провинция Анзянг) г-н До Трунг Лай (на пенсии) сказал, что в школьном возрасте ученики не могут избежать импульсивности и конфликтов... Когда ученики нарушают дисциплину, первое, что нужно сделать учителю, — поговорить, довериться и выяснить, почему они допустили ошибки, почему конфликты дошли до драки... Трудность для учителя заключается в понимании мыслей и чувств учеников. Чтобы обучать хороших студентов, их нужно понимать. Потому что не каждый студент имеет полноценных родителей, рождается и воспитывается в семье с полным материальным достатком и большой любовью.
Школа — второй дом учащихся, поэтому дисциплинарные меры должны быть направлены на общечеловеческие ценности и достижение образовательных целей.
Однако, по словам г-на Лая, отстранение учащихся от занятий и принуждение их не ходить в школу — это явно не лучший способ. Потому что дома никто не управляет и не напоминает, куда ты идешь и что ты делаешь в это время? Есть ли плохие друзья, которые тебя завлекают или тащат за собой? Ты продолжишь совершать те же ошибки?
По словам учителя До Трунг Лая, разумный способ дисциплины — все равно позволить ученикам ходить в школу. Даже если им не разрешается ходить в класс с друзьями, ученикам, которые нарушают правила, все равно разрешается ходить в библиотеку и комнату для самостоятельной работы. Дети могут читать книги, записывать свои мысли и чувства, причины своих ошибок, а также свои мысли и желания. Или учителя позволяют ученикам читать хорошие книги, чтобы они могли записывать уроки, которые извлекают из них; больше разговаривайте с детьми
По словам г-на Лая, в настоящее время сфера образования занимается созданием счастливых школ, уделяя внимание эмоциям учащихся. Вышеуказанная любящая дисциплина может помочь ученикам не чувствовать себя неполноценными и постепенно способствовать их совершенствованию.
Мастер Фам Тхань Туан, преподаватель обществоведения в средней и старшей школе Дьен Хонг (округ 10, Хошимин), член совета по гражданству Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, заявил, что с юридической точки зрения отстранение учащихся на определенный период времени не является неправильным, согласно циркуляру Министерства образования и профессиональной подготовки. Однако это в теории; Что касается ситуации, то если ученики не ходят в школу в течение 1 недели, 2 недель или дольше, они потеряют знания. Не говоря уже о том, что их родители тоже заняты работой на улице, о них некому позаботиться, и они не ходят в школу, так что кто знает, может быть, в это время они будут втянуты в общественное зло...
Чтение книг, написание рецензий или участие в общественных работах — это позитивные дисциплинарные решения, к которым стремятся многие школы.
Мастер Ле Ван Нам, преподаватель средней школы Тран Ван Джиау (район Бинь Тхань, Хошимин), считает, что именно в учебной среде учащиеся развивают знания, навыки и жизненные ценности. В этом процессе дисциплина учащихся, обеспечивающая соблюдение школьных правил, очень важна, соблюдение дисциплины обязательно, но должно осуществляться последовательно, гуманно и достигать образовательных целей. Одна из целей дисциплины — помочь учащимся понять и изменить свое поведение.
«Вместо того, чтобы позволять ученикам оставаться дома и не ходить в школу, учителя, школы и родители должны поговорить с ними. Сообщество должно дать им возможность рассказать о ситуации и причинах, по которым они совершили насильственные и разрушительные действия... Затем взрослые должны дать им совет, чтобы они могли понять последствия своих действий и что они могут сделать, чтобы измениться к лучшему», — поделился мастер Ле Ван Нам.
Ссылка на источник
Комментарий (0)