Студенты используют ИИ и ChatGPT для обучения.

Применение искусственного интеллекта (ИИ) в обучении становится все более популярным среди студентов. Практически все студенты используют ИИ и ChatGPT, но как предотвратить его злоупотребление и использование ИИ для «списывания» в учебе и выполнении заданий?

Ученики с 5-го по 12-й класс используют ChatGPT для изучения литературы.

Нгуен Тхи Фуонг Тхао, студентка второго курса факультета начального образования Педагогического университета Хошимина, рассказала, что во время занятий с двумя учениками пятого класса она с удивлением обнаружила два практически идентичных эссе. Оба описывали остров Фукуок, демонстрируя поразительное сходство в структуре, выражении и образности. Расспросив учеников, она выяснила, что оба использовали ChatGPT для получения помощи.

Многие студенты используют ChatGPT во время подготовки к экзаменам, практики по математике и изучения литературы.

ФОТО: Уен Фуонг Ле

Также, используя ИИ для помощи в написании эссе, PHN, ученик 8-го класса средней школы Чи Ланг (4-й район, Хошимин), однажды скопировал целое эссе, описывающее поездку в древнюю столицу Хюэ, из ChatGPT. Причина была следующая: «Учитель попросил нас описать сцену в Хюэ, но никто в классе никогда там не был, поэтому я не смог этого сделать и был вынужден признаться учителю, что использовал ChatGPT для написания эссе».

Нгуен Минь Хунг, ученица 12-го класса и член команды по работе с одаренными детьми в области литературы средней школы им. Нгуен Тхи Минь Кхай, 3-й район Хошимина, призналась, что использовала ChatGPT для поиска ссылок и доказательств. «Поскольку мне нужно было изучить множество произведений, выходящих за рамки учебной программы, я просила ChatGPT сделать краткие обзоры длинных книг, которые я не успевала прочитать, например, «Отверженных» Виктора Гюго», — поделилась ученица.

По оценке Хуна, ChatGPT обладает способностью детально резюмировать работы и точно соответствовать оригинальному тексту, особенно зарубежным, поскольку имеет доступ ко множеству англоязычных и французских источников. Это помогает получать знания гораздо проще, чем при ручном поиске в Google.

Как студенты из группы GPT пишут эссе и решают математические задачи?

Чтобы «протестировать» ChatGPT, мы ввели вопрос из недавнего промежуточного экзамена по литературе для 10-го класса средней школы Мак Динь Чи в Хошимине: «Напишите аргументативное эссе, посвященное поверхностному образу жизни современной молодежи». Искусственный интеллект сгенерировал эссе объемом 612 слов менее чем за 10 секунд. Эссе содержало полное введение, основную часть и заключение с достаточно связными аргументами, включая: объяснение концепции «поверхностного образа жизни», анализ последствий такого образа жизни и предложение решений как с объективной, так и с субъективной точек зрения.

Аналогично, в математике мы ввели задачу из промежуточного экзамена по математике для 12-го класса средней школы имени Трунг Вуонга, 1-й район, Хошимин, и попросили ChatGPT решить её. Ответ и руководство по решению появились мгновенно. Это была реальная задача о производстве школьного оборудования с целью максимизации прибыли. ChatGPT подробно описал каждый шаг: составление уравнения и вычисление производной. Приложение на основе ИИ даже объяснило, почему в качестве решения следует выбрать 50, а не -16,67.

Однако ChatGPT не всегда предоставляет правильное решение. Нгуен Ле Хой Вьет, ученик 9-го класса средней школы Тан Бат Хо, 4-й район, рассказал, что использовал ChatGPT для решения задания на понимание прочитанного, но не получил ни одного балла. В частности, когда его спросили об операциях рассуждения в отрывке текста, ChatGPT ответил: «объяснить, проиллюстрировать и сравнить». Ученик скопировал ответ ChatGPT, но он оказался неверным, потому что отсутствовала операция «проиллюстрировать»; правильным термином должно быть «доказать».

Нгуен Ву Хонг Ан, ученица класса 11А15 средней школы Чунг Вуонг, 1-й район (Хошимин), вспомнила случай, когда она заполняла ответы, следуя инструкциям ChatGPT, и получила менее 5 баллов по химии. «Все ответы ИИ содержали пояснения, но информация была неверной. Даже на один и тот же вопрос, если его задать дважды, ИИ мог дать два разных ответа», — объяснила Хонг Ан.

Нгуен Минь Хунг, ученица средней школы им. Нгуен Тхи Минь Кхай, считает, что ученикам не следует слишком полагаться на технологии. «Искусственный интеллект точен только в отношении популярных и известных произведений, авторов и тем. В отношении менее известных произведений ИИ может легко предоставить неточную информацию, поэтому необходимо проверять информацию, прежде чем принимать её на веру», — объяснила Хунг.

Использование ИИ в обучении становится все более популярным среди учащихся средних и старших классов.

ФОТО: Уен Фуонг Ле

Использование ИИ подобно «обоюдоострому мечу».

Дуонг Дуй Кханг, студент юридического университета Хошимина и репетитор в eTeacher, преподающий математику, физику, химию и биологию, отмечает, что ученики средних и старших классов в настоящее время часто используют ChatGPT во время учебы и подготовки к экзаменам.

«Во время обучения, чтобы проверить, решали ли студенты задачи самостоятельно или использовали искусственный интеллект, я прошу их более подробно объяснить процесс решения. Зачем они сделали этот шаг? Почему они использовали именно эту формулу, а не другую?» — поделился своим опытом Кханг.

«ChatGPT не всегда выдает точные результаты. На мой взгляд, это может быть хорошим учебным инструментом, если студенты усваивают знания и понимают методы. В некоторых научных задачах ChatGPT также может показать студентам, на какую информацию следует обратить внимание и какие формулы использовать, что упрощает процесс проверки знаний. Однако, если студенты умеют только «вставить» задачу и скопировать ответ, то «палка о двух концах» ChatGPT им навредит. Студенты становятся зависимыми от него, постепенно теряют способность мыслить творчески», — прокомментировал Дуй Кханг.

Многие студенты также считают, что им не следует чрезмерно полагаться на ИИ, если они хотят развивать свои знания более устойчивым способом. Нго Гиа Хуй, ученик 12-го класса средней школы им. Нгуена Хуу Хуана в городе Тху Дык (Хошимин), рассказал, что использует ChatGPT для проверки результатов своих домашних заданий по математике, физике и химии. Если он не может найти решение самостоятельно, он просит ChatGPT объяснить метод шаг за шагом.

Аналогично, Чан Хоанг Гиа Хан, ученик 11-го класса средней школы Луонг Тхе Винь, 1-й район, сказал, что ChatGPT можно использовать для изучения физики и химии. По словам Хана, ChatGPT обеспечивает хорошую теоретическую основу наряду с конкретными примерами. Например, при изучении электромагнитных волн можно запросить у ChatGPT примеры Wi-Fi, GPS, радио и т. д., и получить конкретные объяснения. Однако эта технология не подходит для сложных задач, поскольку решения сложны для понимания и неточны.

В другом случае Ле Во Гиа Хоа, ученик 12-го класса средней школы Нгуен Тхи Минь Кхай, использовал ИИ для создания презентаций по истории, географии, экономике и праву. Для этого студента ИИ помог создать подробные планы и даже предоставил инструменты для генерации профессиональных слайдов презентации. Однако он не использовал готовые слайды, а вместо этого самостоятельно переработал их, поскольку слайды, сгенерированные ИИ, выглядели довольно механически и не производили должного впечатления.

Тай Тхань Там, студент факультета естественнонаучного образования Сайгонского университета и репетитор на платформе eTeacher, преподает математику ученикам 8-го класса. Он считает, что ChatGPT может помочь ученикам систематизировать теоретические знания по различным предметам, экономя им время, которое они могли бы потратить на поиск информации в других источниках. Однако Там требует, чтобы ученики не просматривали решения ИИ перед каждым уроком; вместо этого учитель и ученик должны сначала тщательно усвоить материал. После решения задач ученики могут проверить свои ответы на ChatGPT, используя различные подходы. Только тогда ученики действительно приобретут собственные знания, не «заимствуя» их у других.

«Успевающие студенты, успешно сдающие вступительные экзамены в лучшие университеты, не зависят от технологий».

Это замечание сделала г-жа Нгуен Тхи Тра Ми, бывшая учительница математики из средней школы им. Нгуен Хуу Хуана (город Тху Дык), которая в настоящее время занимается репетиторством по математике с учениками 12-го класса.

Г-жа Май привела в пример многих своих учеников, поступивших в такие университеты, как Университет информационных технологий, Технологический университет (Вьетнамский национальный университет в Хошимине) и Экономический университет в Хошимине… и всех их объединяла одна общая черта: «Они могли находить задачи в интернете, решать их самостоятельно, обсуждать с друзьями и находить множество решений, вместо того чтобы полагаться на помощь ИИ. Преподаватель задает задачи, чтобы направлять учеников в поиске решений, предлагая ключевые моменты, которые помогут им найти ответы, вместо того чтобы решать задачи за них». И цель этих учеников, посещающих занятия по математике, — найти сообщество для совместного обучения, где преподаватель будет направлять их на каждом этапе подготовки, не позволяя им отвлекаться.

Примечательно, что г-жа Май отметила, что многие из ее учеников, преуспевавшие в математике, также получили высокие баллы на выпускном экзамене по литературе в средней школе, и никто из них не пользовался ChatGPT. Она пояснила: «Ученики много читают газеты, следят за новостями страны и мира, и при написании эссе они умеют соотносить их с реальными ситуациями, выражать собственные взгляды и точку зрения, придавая своим эссе личный характер и уникальные эмоции — то, что машины не могут воспроизвести».

Тхуй Ханг

Источник: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm