Две основные проблемы при использовании ИИ для обучения и научных исследований

На семинаре «Инновации в методах преподавания и обучения для адаптации к развитию технологий и искусственного интеллекта», организованном Национальным экономическим университетом, доктор Нгуен Куанг Хуэй (Технологический факультет Национального экономического университета) оценил преимущества и проблемы для преподавателей и студентов в условиях воздействия искусственного интеллекта (ИИ).

ИИ — это вспомогательный инструмент, который сопровождает студентов и преподавателей в процессе обучения, преподавания и научных исследований.

Г-н Хай считает, что ИИ оказывает положительное влияние на преподавателей, способствуя повышению качества преподавания и поддержке научных исследований. Для студентов ИИ помогает оптимизировать время и эффективность обучения, развивать мышление и активное обучение, а также поддерживать изучение иностранных языков и навыков.

ИИ также создает множество проблем для преподавателей и студентов. Зависимость студентов от ИИ снижает их способность мыслить самостоятельно, критически мыслить, у них отсутствуют навыки проверки информации, их легко ввести в заблуждение, они используют неофициальные источники, испытывают трудности в личностном развитии и конкурентоспособны в работе,...

Риски для академической честности

ТС. Ле Куанг Минь, заместитель директора Института информационных технологий Ханойского национального университета, сообщил, что опрос, проведенный в Ханойском национальном университете, показал, что более 77% опрошенных преподавателей применяют ИИ.

Большинство преподавателей положительно оценили применение ИИ в преподавании (68,2% заявили, что ИИ очень эффективен или эффективен). Однако 25,9% преподавателей не оценили ИИ как высокоэффективный.

Источник: ТС. Ле Куанг Минь — заместитель директора Института информационных технологий Вьетнамского национального университета, Ханой.

Результаты опроса также показали, что наибольшим фактором, влияющим на использование ИИ преподавателями, является отсутствие знаний и навыков (более 70%); нехватка времени (более 57%); отсутствие удобств (почти 50%); отсутствие поддержки со стороны школы (более 42%).

Эксперты назвали проблемы и ограничения в использовании ИИ, среди которых: зависимость от ИИ (около 88% студентов); этика и академическая честность (более 82%).

Эксперты утверждают, что необходимо рассмотреть вопрос о повышении этических и добросовестных требований при использовании ИИ в образовании и исследованиях. Потому что алгоритмы ИИ иногда могут быть предвзятыми, что приводит к несправедливому отношению к определенным группам учащихся. Сбор и анализ больших объемов данных об учащихся поднимает вопросы конфиденциальности. Крайне важно, чтобы инструменты ИИ были прозрачными в своих процессах работы и принятия решений.

Г-н Мин подтвердил, что использование ИИ несет в себе потенциальные риски, которые необходимо выявить школам, преподавателям и студентам. Именно интеграция ИИ в образование создает риски для академической честности. Инструменты искусственного интеллекта могут облегчить студентам задачу плагиата контента. ИИ может генерировать ответы на упражнения и тесты, подрывая процесс обучения.

Поэтому необходимы соответствующие поведенческие политики, например, образовательные учреждения должны разработать четкую политику приемлемого использования инструментов ИИ. Студентам следует разъяснять принципы этичного использования ИИ и важность академической честности.

Студент первого курса, обучающийся по специальности «Искусственный интеллект» на технологическом факультете Национального экономического университета, рассказал, что во время учебы он и его друзья много использовали ИИ. ИИ является одновременно учителем и другом, когда учителя не могут внимательно следить за 40 учениками в классе.

Неправомерное использование ИИ для проведения студенческих тестов и обсуждений — не новая проблема. На самом деле, студенты с установкой на «списывание» появляются в любое время. Когда ИИ не был так развит, как сегодня, они могли копировать из других источников, например, книг или научных работ.

«Поэтому я предлагаю, чтобы вместо того, чтобы ограничивать использование ИИ учащимися, школа дала нам указания о том, как правильно и эффективно использовать ИИ в учебных целях», — высказался этот студент.

Помогите учащимся использовать его по назначению.

Профессор, доктор Фам Хонг Чыонг, директор Национального экономического университета, подчеркнул, что независимо от того, насколько далеко зайдет развитие ИИ, в конечном итоге, контакт между людьми и выражение чувств и эмоций по-прежнему остаются наивысшими и наиболее важными вещами. Все технологии разрабатываются для служения реальному миру.

Несколько лет назад Национальный экономический университет разрешил студентам использовать искусственный интеллект ChatGPT. Важно то, как вы используете эти инструменты.

Эксперты рекомендуют школам направлять учащихся к освоению искусственного интеллекта.

По словам г-на Чуонга, главным требованием к студентам должна быть способность осваивать технологии. В процессе обучения такие инструменты, как ChatGPT, могут помочь учащимся найти ответы, но им необходимо понимать и применять эти ответы.

«Мастерство» здесь означает, что учащиеся должны сформулировать проблему, понять процесс, а ChatGPT или другие инструменты помогут найти решение. Преподаватели должны предоставить студентам знания и методы мышления, чтобы они могли понимать и осваивать технологии.

Директор Национального экономического университета сообщил, что учебное заведение переходит на метод обучения «лекции/семинар». Под этой моделью понимается преподавание и изучение предмета/курса, объединяющее лекционные занятия и семинарские занятия в течение одного семестра. Лекционный класс состоит из одного или нескольких занятий по курсу (студенты регистрируются для изучения одного и того же предмета/курса) с численностью не более 300 студентов; Семинарское занятие — это занятие неполного рабочего дня, в котором принимают участие 20–30 человек.

Нгием Хюэ

Источник: https://tienphong.vn/hai-thach-thuc-lon-khi-dung-ai-cho-hoc-tap-nghien-cuu-khoa-hoc-post1734898.tpo