Что говорят учителя об инновациях?

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало примеры вопросов выпускного экзамена 2025 года, которыми могут воспользоваться студенты.

Классифицируйте хороших кандидатов

Мастер Тран Ван Тоан, бывший руководитель математической группы в средней школе Марии Кюри (округ 3, Хошимин), прокомментировал, что пробный экзамен наглядно продемонстрировал инновационный дух общеобразовательной программы 2018 года. То есть, она направлена ​​на оценку способностей учащихся в соответствии с каждым уровнем мышления.

Математическая задача-иллюстрация имеет 3 формата вопросов:

• Форма 1 (3 балла): знакомый формат теста с 4 вариантами ответов, состоящий из 12 вопросов на уровне быстрого распознавания понятий, определений и формул.
• Форма 2 (4 балла): Инновационная форма состоит из 4 предложений, каждое предложение содержит 4 идеи, и вы должны ответить, являются ли эти идеи истинными или ложными. Таким образом, этот формат требует от студентов ответить на 16 вопросов и продемонстрировать глубокое понимание знаний, полученных в ходе программы.
• Форма 3 (3 балла): включает 6 вопросов, требующих решения с применением общих знаний, и также является инновационной формой, представленной в форме эссе, но требующей только указания конечного результата в каждом вопросе.

Мастер Тоан отметил, что нововведение в иллюстративных математических задачах позволяет гораздо точнее, чем раньше, оценивать способности учащихся, но не позволяет оценить способность представить математическую задачу.

Больше никаких мыслей о «выгорании»

Комментируя вопросы с четырьмя вариантами ответов, учитель Ле Минь Хюи из средней школы Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин) сказал, что это знакомый тип вопросов, только на уровне узнавания, требующий от учеников хорошего понимания теории.

Что касается части 2 (вопросы типа «верно или неверно»), г-н Хай оценил это как новый тип вопросов, очень хороший, поскольку каждый вопрос включает в себя множество небольших идей, и учащиеся должны действительно понимать, чтобы иметь возможность ответить. Эта группа вопросов очень хорошо соответствует целям общеобразовательной программы 2018 года по развитию навыков мышления и рассуждения в математике.

Г-н Хай отметил, что краткие ответы в части 3 представляют собой группу вопросов-эссе. Большинство вопросов в этом разделе относятся к прикладному уровню и включают в себя практические проблемы. Появление таких вопросов требует от учащихся умения решать задачи, а не размышлять «в вакууме» или использовать «трюки» для решения математических задач, как раньше.

Иллюстративные вопросы используют различные материалы для проверки понимания прочитанного.

Мастер Нгуен Вьет Данг Ду, руководитель группы истории в средней школе Le Quy Don (округ 3, Хошимин), отметил, что структура иллюстрации экзамена по истории с использованием двух форм с множественным выбором демонстрирует изменение по сравнению со старым форматом экзамена.

В частности, в дополнение к формату с выбором из 4 ответов (часть 1) иллюстративный тест имеет дополнительный формат чтения отрывка и выбора истинных или ложных утверждений (часть 2), что приближается к формату с выбором ответов, используемому в текущих экзаменах по оценке вступительных экзаменов в университеты. Однако подсчет очков — довольно сложная задача. Кандидаты, ответившие на 1 вопрос в части 2, будут засчитаны как 0,1 вместо 0,25, как в части 1.

Что касается сложности, Мастер Ду отметил улучшение по сравнению со старым тестом, включавшим 12 прикладных вопросов (что составляло 30% от общего числа вопросов). Таким образом, экзамен позволяет классифицировать кандидатов, отвечающих критериям приема в вузы.

По словам Мастера Ду, содержание иллюстрации точно соответствует программе обучения истории. Тест использует разнообразные материалы для проверки навыков понимания прочитанного учащимися, но остается в рамках учебной программы.

В целом мастер Ду оценил образец теста как инновационный и соответствующий критериям тестирования и оценки способностей учащихся, но все еще отстает от мирового уровня из-за ограниченности форматов теста с множественным выбором.

Ученик 11-го класса средней школы Тэй Тхань (район Тан Фу, Хошимин)

Уменьшите вероятность случайного попадания, чтобы получить максимальный результат

По словам мастера Фам Ле Тханя из средней школы Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин), в дополнение к вопросам с множественным выбором (которые уже много лет применяются во Вьетнаме), в тесте по химии также используются вопросы с множественным выбором «да/нет», в которых нужно указать ответ «да».

В формате теста с множественным выбором ответов «верно/неверно» каждый вопрос содержит 4 утверждения; кандидаты должны применить всесторонние знания и навыки, чтобы выбрать правильный/неправильный ответ для каждого утверждения вопроса. Это помогает классифицировать мышление и способности различных групп учащихся, ограничивая использование «трюков» или «угадывания» при выборе ответов, как в тестах с множественным выбором. Вероятность того, что случайная угадка получит максимальный балл, составляет 1/16, что в 4 раза меньше, чем в современных тестах с множественным выбором.

Тест по иллюстрации также включает в себя вопросы с краткими ответами и несколькими вариантами ответов, которые требуют от кандидатов высокой способности, знаний и навыков для написания правильных ответов, что ограничивает «мошеннические» вопросы с несколькими вариантами ответов, как это было раньше. В целом, сочетание множества стандартизированных форматов вопросов помогает правильно проверить, оценить и классифицировать способности каждого учащегося.

Однако г-н Тхань сказал: «Учителя по-прежнему ожидают, что Министерство образования и профессиональной подготовки будет руководить разработкой экзаменационного содержания, приближенного к реальной жизни, а не фокусироваться на запоминании и понимании знаний. И поощрять навыки мышления более высокого уровня посредством применения знаний для решения конкретных жизненных проблем, поскольку если знания не применяются на практике, то эти знания остаются просто информацией».

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm