Иногда сами учителя не считают себя «лидерами» своих учеников, как в глазах общества, так и в глазах самих учеников.
Есть роль учителя, которая четко не определена и редко упоминается, а именно роль лидера среди детей. Фото: NHU HUNG
Если учителя осознают роль «лидера», они будут прилагать больше усилий, чтобы оправдать доверие, оказываемое «лидерам» при выполнении своей профессиональной деятельности.
В новой общеобразовательной программе роль учителя определена гораздо более полно, чем прежде.
Преподаватели — это «учителя и воспитатели», «наставники», «участники процесса обучения», а также «учащиеся и исследователи». Однако есть еще одна роль учителя, которая четко не определена и редко упоминается: роль лидера среди детей.
В жизни есть много разных типов лидеров, но у всех них есть что-то общее.
Помимо профессиональной компетентности, которая часто подтверждается дипломами, способности и качества лидера также проявляются через социальный интеллект, эмоциональный интеллект, разрешение конфликтов, принятие решений, управление изменениями и т. д.
Эти «наборы» навыков и компетенций кажутся далекими от нормы в современных программах подготовки учителей, даже несмотря на то, что школьная среда становится все более сложной из-за возросшего участия средств массовой информации и различных общественных групп.
Так что же значит быть лидером?
Речь идет о постановке целей и видения для группы, мотивации каждого отдельного человека, поощрении, поддержке и руководстве. Если учителя умеют только находить ошибки, ругать и наказывать, они не являются хорошими лидерами.
Речь идет о том, чтобы подавать пример другим. Учитель, который не читает, не может рассчитывать на то, что он побудит учеников к чтению.
Учитель, которому наскучила и который устал от своей профессии, не может надеяться вдохновить ученика на то, чтобы впоследствии он стремился выбрать любимую работу, чтобы с энтузиазмом и преданностью ей заниматься. Учитель с неподобающей манерой речи не может обвинять сегодняшних учеников в грубости и дерзости...
Когда лидер терпит неудачу?
Именно тогда лидер теряет веру в работу, которую он делает, и теряет веру остальных людей. Суть лидерства основана на вере коллектива в личный престиж лидера.
Чем больше учителей завоевывают личный и коллективный авторитет, тем выше их шансы на успешное руководство учениками. Только когда «учителя являются учителями», мы можем ожидать, что «ученики являются учениками», из чего могут быть созданы «школы являются школами, классы являются классами».
Средства массовой информации указали на недостатки в преподавательском составе, в той или иной степени портящие имидж учителей. Но это отдельные истории, и мы не можем отрицать молчаливый вклад миллионов других учителей, которые каждый день усердно трудятся, заботясь о детях и обучая их.
Они молчаливо вносят свой вклад в дело национального образования посредством учебных часов, рабочих дней и учебных лет, неся при этом бесчисленные обязанности и нагрузки.
У них может не быть возможности оправдаться или объясниться в СМИ. У них может не быть возможности требовать дополнительных льгот, таких как охрана психического здоровья или оплата сверхурочных за работу на дому. Возможно, у них не будет возможности увидеть плоды своего образования в течение десятилетий...
Но если учителя знают, что они лидеры для детей, они примут одиночество и молчаливую жертву, чтобы двигаться вперед без жалоб и обвинений, потому что только время может в полной мере оценить наследие лидера.
Если учителя знают, что они лидеры, они будут более терпимы к ошибкам и будут обращать внимание на то, что ученики могут сделать и пытаются сделать, а не на то, что они не могут или не сделали.
Осознавая себя в качестве лидеров, учителя могут использовать свои знания в области педагогической науки и психологии для создания среды, которая поможет всем ученикам быть счастливыми, а не заставлять «рыб лазить по деревьям».
Если учитель знает, что он лидер, применяя силу для обучения учеников, он предает миссию своей профессии, которая заключается в том, чтобы «защищать детей любой ценой».
И если учителя знают, что они лидеры, они всегда будут чувствовать себя недостаточно хорошими, недостаточно альтруистичными перед всеми своими учениками.
Если каждый учитель осознает, что он является лидером детей, он знает, насколько он важен для общества. Это чувство профессионализма, эта гордость сильнее любой похвалы или благодарности от других.
Специальные правила в честь учителейИсточник: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm
Комментарий (0)