Дети с нейроразнообразием (чей мозг развивается или функционирует иначе, чем у большинства людей) часто испытывают трудности с традиционными методами обучения.
Исследования показывают, что 70% нейроразнообразных детей лучше учатся, когда информация представлена визуально. Однако создание подходящих персонализированных документов требует много времени и усилий.
Это создает серьезную проблему для специалистов, педагогов и родителей, поскольку спрос на персонализированные решения в области обучения растет.
Проблемы специального образования
Более 7,5 миллионов учащихся в США (около 20%) имеют особые образовательные потребности. Учителя обычно тратят 5–8 часов в неделю на адаптацию учебных материалов для студентов, что увеличивает их и без того большую рабочую нагрузку в 40–50 часов в неделю.
Родители и воспитатели сталкиваются с похожими трудностями, особенно когда речь идет о создании интересных средств обучения для своих детей дома.
«Подготовка визуальных расписаний, социальных историй или поведенческих вмешательств может занимать несколько часов каждую неделю», — говорит Антуанетт Бэнкс, основательница Expert IEP и мать нейроотличного подростка. «У семей, которые и так испытывают сильное давление из-за состояния своих детей, на самом деле нет достаточно времени, чтобы заниматься этими дополнительными делами».
Бэнкс подчеркнул потенциал искусственного интеллекта (ИИ) для облегчения этого бремени. «ИИ может адаптироваться к тому, как люди думают и обрабатывают информацию естественным образом», — сказала она. «Суть не в том, чтобы изменить этих детей, а в том, чтобы объединить технологии и людей, чтобы превратить различия в сильные стороны».
Из инструментов поддержки…
Адаптивные возможности ИИ в образовании меняют наши способы поддержки детей с нейроразнообразием, помогая учитывать их уникальные когнитивные стили. Например, дети, которым необходимо визуальное обучение, могут воспользоваться инструментом, который создает индивидуальные наглядные пособия всего за несколько секунд.
Использование искусственного интеллекта для трансформации образования детей с нейроразнообразием
Между тем, те, у кого возникают проблемы с исполнительными функциями, могут учиться с помощью списков задач или напоминаний, созданных ИИ.
«Не существует универсального подхода», — говорит Бэнкс. «Некоторые дети лучше всего учатся с помощью картинок, некоторым нравятся шаблоны, а некоторым нужна информация, разбитая по-другому. ИИ распознает эти различия и предоставляет инструменты, адаптированные под потребности каждого ребенка».
Эта способность к адаптации распространяется и на детей, которые не умеют говорить, позволяя им общаться посредством аудио, видео или других средств массовой информации, созданных с помощью генеративного ИИ. Эти инструменты не только делают обучение более персонализированным, но и дают детям возможность самовыражения, расширяя связи и возможности обучения.
…для продвижения способности
ИИ не только играет вспомогательную роль, но и использует сильные стороны детей. Например, дети, одаренные в распознавании образов, могли бы использовать ИИ в качестве партнера для решения проблем или проектирования систем.
Аналогичным образом те, кто обращает внимание на детали, воспользуются помощью ИИ в организации и структурировании сложной информации. «Люди с нейроразнообразием часто преуспевают в распознавании закономерностей или упрощении сложных идей», — говорит Бэнкс. «Когда ИИ разработан с учетом использования этих сильных сторон, он может превратить проблемы в замечательные преимущества».
Адаптируясь к различным стилям обучения, ИИ также помогает снизить тревожность, которая часто возникает во время переходных периодов или при столкновении с незнакомыми задачами. Инструменты, которые создают персонализированные расписания или наглядно объясняют концепции, помогают детям чувствовать себя более уверенно и вовлеченно, что приводит к лучшим результатам обучения.
Соображения и потенциал
Хотя ИИ может изменить ситуацию, он также вызывает этические проблемы. Конфиденциальность данных и согласие являются серьезными проблемами, особенно для уязвимых групп, таких как дети.
Алгоритмическая прозрачность и пользовательский контроль имеют решающее значение для того, чтобы ИИ был средством, а не причиной вреда. Другим важным фактором является избежание чрезмерной зависимости от технологий.
Хотя ИИ может улучшить образование и сделать его более доступным, его следует использовать как дополнение к человеческим усилиям, а не как их замену.
ИИ уже вносит большие изменения как в классной комнате, так и дома. Инструменты для создания персонализированных документов за считанные минуты освобождают время учителей и родителей, позволяя им сосредоточиться на самом важном: поддержке своих детей.
На рабочем месте ИИ помогает людям с нейроразнообразием развивать навыки общения и улучшать адаптацию. Разрушая барьеры, используя сильные стороны и поощряя инклюзивность, ИИ прокладывает новые пути, которые не только креативны, но и гуманны.
Источник: Форбс
Источник: https://phunuvietnam.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-chuyen-doi-giao-duc-cho-tre-mac-chung-da-dang-than-kinh-20250214120354738.htm
Комментарий (0)