Если вы не можете с этим справиться, запретите это.

TPO - Ситуация с поступлением в университеты Вьетнама продолжает вызывать споры после того, как Министерство образования и профессиональной подготовки (MOET) предложило ограничить квоты раннего приема до 20% и потребовать конвертации баллов между методами приема.

TPO - Ситуация с поступлением в университеты Вьетнама продолжает вызывать споры после того, как Министерство образования и профессиональной подготовки (MOET) предложило ограничить квоты раннего приема до 20% и потребовать конвертации баллов между методами приема.

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало проект циркуляра, вносящего поправки и дополнения в ряд статей Положения о приеме в университеты и колледжи для получения дошкольного образования, включив в него множество новых пунктов, таких как повышение стандартов приема на педагогические специальности и факультеты здравоохранения, контроль квоты раннего приема, необходимость использования в выписке оценок всех баллов за 12-й класс, а также необходимость преобразования методов приема в единую шкалу баллов для обеспечения справедливого приема. Согласно проекту, школы будут рассматриваться на раннем этапе для отбора кандидатов с выдающимися способностями и академическими достижениями. Однако квота предварительного приема не должна превышать 20%, а проходной балл не должен быть ниже нормативного балла вступительного тура согласно общему плану Министерства образования и подготовки кадров. Проект привлек внимание и вызвал множество противоречивых мнений... Газета Tien Phong хотела бы представить статью, в которой излагается точка зрения доктора. Хоанг Нгок Винь — бывший директор Департамента профессионального образования (Министерство образования и обучения).

Несмотря на то, что положения проекта Правил приема представлены с целью обеспечения справедливости, они демонстрируют административное навязывание, отсутствие ясности и не соответствуют нынешним реалиям высшего образования . Стоит отметить, что в проекте есть ряд положений, которые игнорируют основную философию приема: отбор подходящих кандидатов и оказание им помощи в обучении и приобретении знаний.

В контексте последних нескольких лет дух автономии, похоже, «превзошел порог», что привело к появлению слишком большого количества методов приема и использованию всех средств для «вытеснения» кандидатов с целью соответствия квоте, что создало настоящий хаос при приеме. В частности, раннее зачисление на основе академических результатов или других методов создало несправедливость и неравенство возможностей кандидатов, в результате чего кандидаты, принятые раньше, заняли место других кандидатов, которые зарегистрировались для поступления другими методами. В этом законопроекте министерство хочет навести порядок в приеме в вузы , что естественно.

ТС. Хоанг Нгок Винь

Давление, связанное с необходимостью соблюдения квот на прием, заключается в том, что университеты ставят своей целью соблюдение квот на прием в первую очередь, иногда независимо от качества входящих данных. Многие школы фокусируются на «легких» методах приема, таких как проверка стенограмм или раннее поступление, независимо от того, подходят ли эти методы на самом деле для данной области обучения. Это привело к тому, что школы не публикуют четко данные о проценте приема по каждому методу, в результате чего у кандидатов и родителей нет достаточной информации для принятия правильного решения. Лучшие школы могут легко привлечь хороших кандидатов посредством раннего приема, в то время как школам с более низким рейтингом приходится полагаться на выпускные экзамены в средней школе, что создает неравную конкуренцию. Это также создает определенное давление, поскольку кандидатам приходится подавать заявления во многие места, и может отвлекать от учебы на последнем курсе.

Важно, чтобы вместо того, чтобы сосредотачиваться на заполнении вакансий, школы обеспечивали, чтобы учащиеся были не только «образованы», но и «способны учиться» — в соответствии с их способностями и желаемой областью изучения.

Цифра 20% раннего приема – жесткое, необъяснимое правило

Положение, ограничивающее квоту раннего приема до 20%, было введено с целью «обеспечения справедливости», однако оно лишено гибкости и не основано на научных данных. Это ограничение не соответствует особенностям различных направлений обучения и высших учебных заведений.

В некоторых областях, таких как инженерия или технологии, может потребоваться принять 50–60% кандидатов на раннем этапе, чтобы привлечь подходящие таланты, в то время как в таких областях, как медицина или образование, может потребоваться лишь меньший процент, поскольку некоторые учебные заведения уже подали заявки. Применение общей формулы в 20% для всех нецелесообразно и противоречит современным образовательным тенденциям в мире, где популярен прием на основе академических результатов и экзаменов по оценке компетенций, что соответствует философии комплексного образования.

Контроль за ранним приемом — это шаг назад, снижающий креативность и гибкость в приеме, а иногда даже нарушающий академическую автономию университетов. Наконец, диверсификация методов приема для отбора подходящих людей будет нарушена, поскольку уровень методов раннего приема находится в пределах 20%.

На самом деле нет никаких данных или исследований, которые бы доказывали, что цифра 20% является оптимальной для всех школ и специальностей, но это может быть просто субъективной, однобокой цифрой. Похоже, что такие правила направлены на контроль, а не на кардинальное решение проблемы неоднородности.

Возможно ли эквивалентное преобразование?

Кроме того, проект требует перевода баллов, полученных разными методами приема, в единую шкалу для обеспечения справедливости. Однако это невозможно из-за разницы в характере методов. Учитывая, что академическая справка отражает процесс обучения в соответствии с целями общеобразовательной программы 2028 года, выпускной экзамен в средней школе проверяет базовые знания, экзамен по оценке компетенций измеряет мышление и анализ, в то время как такие достижения, как олимпийские награды или национальные отличники, фокусируются на специализированных компетенциях. Эти различия не могут быть приравнены нигде.

С другой стороны, при наличии более 100 комбинаций приема и множества различных методов построение системы конвертации требует огромных данных и обширных исследований, которые в настоящее время не проводятся. Неправильное преобразование приведет к несправедливости и повлияет на качество ввода.

Такие правила, как ограничение в 20% или конвертация баллов, отражают устаревший подход административного контроля: «если не можешь справиться, запрети» вместо того, чтобы найти другие варианты обеспечения справедливости, равенства и качества приема, которые соответствуют как Программе общего образования 2018 года, так и многочисленным специальностям с различными характеристиками и требованиями.

Теперь Министерству и школам необходимо публично и прозрачно раскрыть информацию о показателях приема по каждому методу, чтобы у всех кандидатов было достаточно информации для выбора. Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо играть общую координирующую роль, требуя от школ основывать свои решения на фактических данных за последние три года по каждому предмету, а не устанавливать фиксированную ставку для всех. Необходимо поощрять школы проявлять творческий подход к методам приема, соответствующим их собственным особенностям, без чрезмерно сложных комбинаций приемных комбинаций, при условии обеспечения качества — кандидаты могут поступать и учиться.

Положение, ограничивающее квоту раннего приема до 20% и требующее перевода баллов, является мерой административного контроля, не имеющей под собой научной основы и не пригодной для практики. Вместо того чтобы устанавливать ненужные барьеры, Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать политику приема, основанную на научных исследованиях, реальных данных и школьной автономии. Только тогда система приема будет по-настоящему прозрачной, справедливой и будет служить правильным образовательным целям.

* Статья представляет собой личное мнение автора.

ТС. Хоанг Нгок Винь

Источник: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo