На семинаре «Открытие бизнеса — начало локально — глобальное мышление», который состоялся 3 ноября, многие предприниматели поделились своими историями стартапов с разных точек зрения, помогая студентам извлечь уроки, если они собираются открыть свой бизнес.
 |
| Обзор семинара «Стартап — начинай локально, думай глобально» 3 ноября. (Источник: Университет Ван Ланга) |
Начало бизнеса — это трудный путь. Многие исследования показывают, что в течение первых 5 лет более 95% стартапов по всему миру вынуждены закрыться по многим причинам. Чтобы создать условия для основательной подготовки студентов в области стартапов, 3 ноября факультет связей с общественностью - коммуникаций (Университет Ван Ланга) организовал семинар «Стартап - начинай локально, думай глобально», в котором приняли участие более 2000 студентов со всего вуза.
В рамках программы студенты получают возможность общаться с докладчиками, которые являются успешными экспертами и руководителями престижных компаний, тем самым получая доступ к глубоким знаниям, ценному опыту и извлекая практические и значимые уроки для своего предпринимательского пути.
Имея более чем 20-летний опыт работы в сфере администрирования и образования, доцент, доктор Чан Хыу Дук, соучредитель BCC и Better Living, заявил, что Вьетнам занимает 3-е место в Юго-Восточной Азии по количеству стартапов. Но в течение 5 лет после открытия бизнеса 95–97% предприятий «проваливаются».
Г-н Дык сказал, что при запуске бизнеса в первую очередь необходимо исходить из местоположения, включая такие факторы, как география, вы сами и текущие события.
«Мы начинаем с малого, с глобального видения. Если вы хотите мыслить глобально, не забывайте о своих корнях и о том, что у вас внутри, например, страсть, талант и ценности. Затем идут молодежь, учебная программа, технологии и информация, а также стартап-проекты», — сказал г-н Дюк.
Рассказывая о своих четырех сложных стартапах, г-н Нгуен Чунг Зунг, председатель акционерной компании DH Foods, вспомнил, что в возрасте 28 лет он открыл ремесленную компанию. В возрасте 31 года он начал свой второй бизнес с отрицательным капиталом. В 2007 году в возрасте 45 лет он начал свой третий бизнес с мышлением богатого человека, но мировой экономический кризис оставил его без гроша в кармане. А в возрасте 50 лет (в 2012 году) он открыл свой четвертый бизнес, вернувшись домой после 30 лет жизни в Польше.
В это время г-н Дунг основал компанию DH Foods, мечтая о чистых вьетнамских специях, без синтетических красителей и искусственных консервантов. В настоящее время компания DH Foods успешно создала бренд экологически чистых специй, способствуя распространению вьетнамских специй по всему миру.
Выступая на программе, генеральный директор системы изучения английского языка DOL English Thinking сказал, что у его стартапа есть два выдающихся преимущества: супертехнологичная система DOL SuperLMS и метод обучения английскому языку Linearthinking (сертифицированный Департаментом интеллектуальной собственности в 2019 году).
Будучи бывшим учеником, специализирующимся на математике в Школе для одаренных детей (Национальный университет города Хошимин), Динь Люк исследовал описанный выше метод с 10-го класса, чтобы решить свою собственную «проблему» плохого знания английского языка.
По сути, метод линейного мышления Диня Люка объединяет три фактора: изучение влияния первого языка на второй язык, в данном случае изучение вьетнамского языка на изучение английского языка. Оставшиеся два фактора — это применение техник суперпамяти и математической логики для практики английского языка.
Подобно изучению грамматики, вместо заучивания множества формул и решения задач с помощью трюков и знаков он «показывает», как создавать ментальные карты и упрощать, а также применять контекст. Между тем, способ внедрения мышления с вьетнамского на английский позволит разрешить ситуации, которых студенты раньше боялись, особенно в части общения.
Когда Динь Люк хорошо выучил английский язык, он решил открыть класс репетиторства по английскому языку во время учебы в колледже и аспирантуре, чтобы получить дополнительный доход и уменьшить финансовую нагрузку на свою семью. Благодаря эффективности метода линейного мышления количество студентов «передает информацию из уст в уста» и растет. По этой же причине он отказался от стипендии на получение степени доктора философии в Австралии, чтобы начать бизнес в сфере образовательных технологий в 2017 году. Он назвал это решением «всё включено», отказавшись от всех других возможностей.
До COVID-19 у него был только один офлайн-центр, и он активно инвестировал в онлайн-формат, включая оцифровку управленческой и академической частей. И благодаря следованию направлению edtech стартап Динь Люка преодолел сезон эпидемии. В настоящее время система насчитывает 18 центров в трех регионах: Северном, Центральном и Южном.
«Чтобы быть готовыми к выходу на мировой рынок, вьетнамским стартапам в сфере образовательных технологий необходимо подготовить существенные конкурентные преимущества. Первое — это преимущество продукта. В образовании успех продукта определяется эффективностью обучения пользователя. Поэтому стартапам в сфере образовательных технологий необходимо глубоко инвестировать в контент, создавать уникальные и эффективные методы обучения. В то же время им нужна команда преподавателей с достаточным опытом, чтобы оптимально передавать эти методы», — поделился г-н Люк.
Вторым фактором, по мнению г-на Люка, являются технологии. Когда продукция вьетнамских образовательных стартапов выходит на зарубежные рынки, технологические продукты должны отличаться и быть креативными по сравнению с конкурентами в той же отрасли на международном рынке. Маркетинговые, коммуникационные, торговые, юридические и операционные проблемы на международных рынках могут быть колоссальными.
«Однако, если у стартапа есть преимущество в качестве продукта, особенно в методах обучения, преподавательском составе и технологических особенностях, обслуживающих студентов, это станет существенным преимуществом, которое поможет вьетнамским образовательным стартапам эффективно конкурировать при выходе на международный рынок», — сказал он.
Источник
Комментарий (0)