Вопросы экзамена больше не «привычны»: что должны делать студенты, чтобы ответить на новые вопросы по литературе?

Г-жа Фам Тхи Фыонг Нхунг, преподаватель литературы в средней школе Ким Лиен ( Ханой ), сказала, что выпускной экзамен в этом году — особенный, поскольку ученики впервые сдают экзамен по новой программе. Студенты обеспокоены тем, что в тесте могут не использоваться материалы из учебника, что потребует от студентов наличия навыков сдачи теста.

С самого начала учебного года кафедра литературы средней школы Ким Лиен разработала структуру программы обучения и повторения материала для учащихся раннего возраста, чтобы они могли познакомиться с типами вопросов и попрактиковаться в их решении, а также усвоить особенности каждого типа вопросов. После того как Министерство образования и профессиональной подготовки подготовило примеры вопросов, профессиональная группа также приступила к составлению примеров вопросов в соответствии с форматом министерства, чтобы учащиеся всех классов могли их совместно изучить.

Учащиеся средней школы Ким Лиен (Ханой), одной из школ с лучшими результатами выпускных экзаменов в Ханое и по всей стране каждый год.

В первый год сдачи экзамена по новой программе студенты неизбежно испытывают беспокойство, и чтобы оказать им максимальную поддержку, преподаватели также постоянно обсуждают экспертные знания, делятся опытом и новыми типами вопросов, чтобы студенты могли попытаться исправить свои работы. Практикуя множество вопросов, студенты постепенно привыкают к новым методам и не проявляют пассивности или неосведомленности при столкновении со сложными ситуациями.

По словам г-жи Фыонг Нхунг, результаты исследования качества, проведенного Департаментом образования и профессиональной подготовки Ханоя, лягут в основу для учителей при корректировке методов обучения и классификации учащихся с целью дальнейшего предоставления вспомогательных решений. В рамках этого курса студенты с хорошими или отличными баллами будут мотивированы на достижение наилучших результатов на экзамене, а студенты с баллами ниже желаемых также получат поддержку для уверенной сдачи выпускного экзамена.

Благодаря новому способу постановки вопросов можно полностью отказаться от использования языка в учебниках, как это делается сейчас, г-жа Нхунг дает студентам советы о том, как проходить тест, чтобы не потерять баллы. Во-первых, учащиеся должны иметь четкое представление об особенностях жанра и навыках сдачи тестов. Кроме того, учащимся необходимо практиковать умение выражаться кратко, точно и по существу, избегая пустословия и многословия.

«Новая программа меняет метод обучения, вопросы и методы оценки. «Просматривайте литературу, практикуйте боевые искусства», поэтому с этого момента и до экзамена, помимо освоения базовых знаний особенностей жанра, ученикам необходимо практиковать множество вопросов, увеличивать возможность притираться друг к другу, изучать урок, а учитель будет их корректировать, чтобы они были уверены в ответах на ситуации в вопросах», - сказала г-жа Фам Тхи Фыонг Нхунг.

Практика анализа вопросов

Г-жа Фам Тхи Ту, преподаватель литературы в 12-м классе средней школы Ким Лиен, поделилась, что школе повезло, что вступительные баллы в 10-й класс высокие, поэтому у учеников хорошие способности. Однако для наилучшего развития способностей каждого ученика учителя часто делят их на три группы: отличники, хорошие и средние, чтобы направлять и поддерживать их для достижения ожидаемого результата.

К 12 классу у учащихся появляются четкие и ясные ориентации. Например, некоторым студентам достаточно сдать выпускной экзамен, чтобы иметь возможность учиться за рубежом, поэтому требования устанавливаются только на базовом уровне, но некоторые студенты выбирают литературу в качестве вступительного экзамена на смежные специальности, поэтому требования устанавливаются на более высоком уровне. Преподаватели будут классифицировать, ориентировать и устанавливать требования для учащихся в соответствии с целями.

По словам г-жи Ту, экзамен по литературе в новой программе требует от студентов наличия литературных способностей, основанных на прочной базе знаний. На данном этапе, даже если у студентов низкие баллы, им не следует терять уверенность в себе, поскольку до экзамена еще более 2 месяцев, поэтому им следует сосредоточиться на повторении материала «в последнюю минуту», чтобы иметь прочную основу знаний.

Кроме того, держа в руках тест, первым и самым важным является то, что учащиеся должны обладать навыками чтения и анализа теста, обращая внимание на то, какие команды необходимо подчеркнуть, чтобы иметь направление для выполнения. Чтобы правильно определить проблему, учащиеся должны обладать знаниями, необходимыми для ее анализа, оценки, а затем расширения и применения, а также соотнесения с реальностью. В разделе письма студентам необходимо освоить навыки письма, которые соответствуют требованиям к содержанию, форме и стилю письма с убедительными аргументами и чистым изложением.

Что касается методов обучения, г-жа Ту сказала, что перед экзаменом учащимся необходимо повторить все знания с 10 по 12 класс, уделяя особое внимание знаниям 12 класса.

Кроме того, студентам также необходимо практиковать типы вопросов и форматы экзаменов, чтобы уметь подходить к вопросам и не удивляться их форме. Независимо от направленности вопросов на экзамене, все они вращаются вокруг базовых знаний, а затем расширяются и углубляются. Поэтому при освоении знаний из учебников учащимся также необходимо уделять время чтению большего количества информации и знаний о текущих событиях, обществе, новых и актуальных проблемах, чтобы обогатить свои сочинения. При таком подходе статья не только демонстрирует литературный талант, но и вносит живое дыхание жизни.

В ходе обучения и оценивания г-жа Ту отметила, что студенты часто допускают ошибки и теряют баллы из-за неправильного анализа требований теста.

«Некоторые студенты не проанализировали тему четко, не усвоили требования формы и содержания, поэтому читают быстро и по ощущениям. Поэтому в их сочинениях отсутствуют идеи или они вообще неверны», — сказала г-жа Ту.

Перед каждым экзаменом она часто советует студентам сохранять спокойствие и готовиться к хорошему самочувствию. Из-за этого заключительного этапа студенты иногда испытывают слишком сильный стресс или слишком усердно занимаются, не обращая внимания на свое здоровье при входе в экзаменационную аудиторию, они истощаются или теряют бдительность и сдают экзамен неэффективно.

Министерство образования и профессиональной подготовки надеется, что с помощью новой программы инновации в методах преподавания и изучения литературы помогут учащимся развить инициативу, креативность и обеспечат справедливость для учащихся. Больше не будет учеников, которые могут точно запоминать и копировать и при этом получать высокие баллы, как в предыдущие годы.

После трех лет преподавания новой программы преподаватели литературы отметили, что ученики сильно изменились. Первое, что было отмечено, — это то, что студенты смогли подойти, почувствовать и проанализировать новые, неизвестные произведения.

Второе — учиться по новой программе, а не создавать студентов, которые пишут по шаблонной формуле. Раньше при оценке работ учителя сталкивались со множеством одинаковых образцов эссе, но сейчас эссе разнообразны, у каждого ученика свой стиль письма и аргументация, очень живая.

По словам преподавателей литературы в средней школе Ким Лиен, на самом деле не все ученики любят литературу. Одной из трудностей и задач для студентов является определение направленности и конечных целей предмета, которые отражают их отношение и уровень вложений времени и усилий.

Кроме того, трансформация преподавателей и студентов при освоении новой программы также очень важна, иначе это будет по-прежнему «старое вино в новых мехах», новые книги, старые методы обучения не будут эффективными. Преданным своему делу, новаторским учителям и увлеченным и любящим свой предмет ученикам будет легче.

Выпускной экзамен в средней школе 2025 года станет первым годом, когда учащиеся будут сдавать экзамен в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года. Результаты опроса учащихся 12-х классов в Ханое непосредственно перед экзаменом показали, что предмет «Литература» оказался в тревожном состоянии: почти 40 000 экзаменов по литературе показали результаты ниже среднего (ниже 5 баллов).

Из них 58 экзаменов получили оценку 0; Почти 4600 экзаменов прошли с оценкой ниже 2 баллов; 6800 экзаменов прошли на оценку 2–3 балла. Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя предупреждает о риске провала на экзаменах для учащихся, чьи результаты тестов ниже 3 баллов.

Ха Линь

Источник: https://tienphong.vn/de-thi-khong-con-quen-mat-hoc-sinh-can-lam-gi-de-hoa-giai-de-ngu-van-moi-post1732822.tpo