Помочь выпускникам преодолеть чувство растерянности после окончания учебы.

Для повышения практических навыков студентов, обучающихся по программам в области бизнеса и менеджмента, обратная связь от предприятий является важнейшим фактором, который университеты высоко ценят. По мнению многих предприятий, наличие хороших профессиональных знаний в учебной программе недостаточно; университетам и предприятиям необходимо более тесно сотрудничать для повышения качества студенческих стажировок.

СТУДЕНТЫ БРОСАЮТ УЧЕБУ ПО ОЧЕНЬ "ДЕТИЛЬНЫМ" ​​ПРИЧИНАМ

По словам г-на Фан Минь Чиня, председателя совета директоров Pro Sports Group, хорошая программа обучения — это та, которая помогает студентам приобретать практические навыки во время стажировок на предприятиях, а затем и при выходе на рынок труда. Вопрос в том, как студенты могут одновременно получать профессиональные знания и практический опыт? Ответ зависит от всех трех сторон: студентов, учебных заведений и предприятий. С точки зрения бизнеса ответ очевиден: создание возможностей для стажировок студентов. «Просто позволить им прийти, а затем выдать им сертификат в конце семестра — это несложно. Проблема в том, как за этот короткий период стажировки мы можем поделиться с ними мотивацией и желанием развиваться», — заявил г-н Чинь.

Высококвалифицированные студенты факультета маркетингового менеджмента Национального экономического университета на ознакомительной встрече в компании.

По словам г-на Чиня, компания Pro Sports Group принимает на стажировку множество студентов и часто создает для них возможности для обучения. Студентам предоставляется право брать на себя ответственность и получать опыт, не неся за это никаких затрат, поскольку компания оплачивает эти затраты за них. Но действительно ли им присущ дух самостоятельности? Наши студенты сегодня, как правило, обладают очень хорошими качествами. Они часто очень сообразительны и быстро адаптируются, но при этом быстро скучают. Поэтому задача руководителей предприятий, подобных ему, состоит в том, чтобы взрастить в студентах «ядро» настойчивости, обладающее неугасаемым стремлением. «Где есть настойчивость, там есть и путь. Как мы можем гарантировать, что в процессе обучения, помимо передачи профессиональных знаний и новых навыков (английский язык, компьютерные навыки и т. д.), преподаватели будут развивать у студентов настойчивость и готовность к преодолению трудностей?» — сказал г-н Чинь.

Г-жа Буй Тхи Хань Хиеу, генеральный директор компании «Бао Минь Сельскохозяйственная переработка и торговля сельскохозяйственной продукцией», также заявила, что в ее компании реализуется несколько проектов с участием студентов. В основном, студенты умны, хорошо подготовлены, энергичны и стремятся к знаниям, но есть и некоторые недостатки. «Им необходимо进一步 развивать свои этические принципы, настойчивость и интеллект. Эти три фактора очень важны, потому что существует ситуация, когда предприятия очень стремятся принять студентов, но многие студенты бросают работу на полпути. Некоторые причины очень «детские». Мы советуем им, что, начав работать, они должны понимать, что будут получать зарплату, и должны работать очень серьезно, поскольку всем им больше 18 лет», — поделилась г-жа Хиеу.

Ознакомление с деловой средой следует начинать со второго года обучения.

Г-н Нгуен Хуу Хиеу, основатель и генеральный директор корпорации FiinGroup, отметил, что многие выпускники, начиная работать, по-прежнему не имеют представления о том, какой будет рабочая среда. Они не понимают, как устроена рабочая обстановка, как работает система управления персоналом, с кем они будут работать, кто будут их коллеги и партнеры, каков будет типичный рабочий день и какая дисциплина требуется… «Кажется, что в текущих стандартах программ обучения мы недостаточно внимания уделяем практическому опыту студентов. Например, необходимо ввести правила, определяющие, сколько часов и дней каждый студент должен провести на рабочем месте или в компаниях в течение учебного года… На мой взгляд, это требование очень важно в процессе обучения», — отметил г-н Хиеу.

Г-жа Нгуен Тхи Зунг, директор компании D&P Vietnam Tax Consulting and Agency Co., Ltd., предложила университетам создавать возможности для прохождения стажировки и получения практического опыта на ранних этапах обучения, а не ждать до последнего года. Даже на втором курсе университеты могли бы знакомить студентов с деловой средой, предоставляя им возможность поработать в компании в течение определенного периода времени (например, недели, месяца или даже квартала), чтобы студенты могли понять рабочий процесс и корпоративную культуру. Продолжение такого опыта на третьем и четвертом курсах обеспечило бы полную готовность выпускников к адаптации к реальным условиям после окончания учебы.

Г-жа Нгуен Тхи Тху Хай, директор компании LCFoods Co., Ltd., предложила, чтобы при приеме студентов на стажировку предприятиями существовало взаимопонимание между предприятием и учебным заведением, а также между предприятием и студентом. Предприятиям необходимо инвестировать ресурсы (финансовые) и персонал для создания благоприятных условий для стажировки студентов. Учебным заведениям следует увеличить время, выделяемое преподавателям, чтобы они могли тесно сотрудничать с предприятиями в процессе стажировки студентов. В настоящее время, когда студенты проходят стажировку, преподаватели «устанавливают контакт» с предприятиями только на вводном этапе и считают свою задачу выполненной, что неэффективно.

Студенты принимают участие в одном из мероприятий ярмарки стажировок.

Нам необходимо создать условия, в которых студенты смогут совершать ошибки…

По словам г-на Тринь Ван Туана, председателя совета директоров акционерного общества PC1 Group, такие мероприятия, как стажировки, выполнение крупных проектов и дипломные работы, являются частью подготовки студентов к жизни после окончания университета, но большинство студентов по-прежнему не проявляют должной ответственности в отношении этих мероприятий. Студенческие стажировки на предприятиях остаются в основном поверхностными и некачественными. Процесс выполнения крупных проектов не фокусируется на ключевых вопросах. Студенты часто выбирают задания, тесно связанные с их будущей работой.

«Обучение должно идти рука об руку с практикой. С самого момента выбора модели компании для стажировки студенты должны сделать практический выбор, соответствующий выбранному ими карьерному пути. Их дипломные проекты также должны быть тесно связаны со стажировкой. Но многие студенты этого не делают. Я считаю это недостатком, пустой тратой времени и ресурсов, и это не приносит никакой пользы. Поэтому процесс обучения должен не только предоставлять студентам специализированные знания, но и помогать им развивать правильный образ мышления, чтобы они могли быстро определить, чем хотят заниматься в будущем, обеспечивая тем самым эффективность обучения и практики», — поделился г-н Туан.

По словам г-на Нгуена Хуу Хиеу, университетам необходимо создавать экспериментальную среду для студентов в лекционных залах. Участники не должны испытывать давления, связанного с достижением результатов (KPI). Они могут пробовать, совершать ошибки, и делать это быстро, чтобы перейти к чему-то другому. В такой среде они могут погрузиться в смоделированную обстановку для создания новых продуктов, инициатив и услуг для общества. «Университеты создают условия, которые позволяют студентам экспериментировать в конкретной среде, географическом пространстве и времени, и ничего страшного, если они совершают ошибки. После многих проб они создадут вещи, полезные для рынка», — сказал г-н Хиеу.

Добавить новый контент в программу обучения.

Для повышения практической значимости своих учебных программ, начиная с 2023 года, Национальный экономический университет регулярно организует ежегодную конференцию для бизнес-сообщества, которая служит форумом для сбора отзывов от компаний-партнеров. На конференции этого года, состоявшейся в минувшие выходные, Национальный экономический университет объявил, что, опираясь на опыт прошлогодней конференции, он добавил несколько новых разделов в учебную программу для студентов 66-го потока (поступающих в 2024 году).

Например, Национальный экономический университет включил курс «Практическая специализация» (4 кредита) во все свои обычные программы бакалавриата (начиная с 66-го набора), чтобы увеличить практическое содержание обучения; или же университет также ввел новый курс «Основы анализа данных в экономике и бизнесе» (3 кредита), содержание которого адаптировано для студентов каждой специальности, для всех новых студентов.

Источник: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm