В Глобальном докладе ЮНЕСКО об образовании указывается, что для достижения цели всеобщего образования к 2030 году в глобальном масштабе необходимо дополнительно 44 миллиона учителей начальной и средней школы, в том числе 13 миллионов учителей начальной школы и 31 миллион учителей средней школы.
Каждая четвертая страна признает нехватку учителей; каждая третья страна признает необходимость улучшения условий труда и статуса учителей…
Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук , предсказал, что к 2045 году Вьетнаму потребуется увеличить штат примерно на 500 000 учителей, администраторов и сотрудников на всех уровнях образования, что эквивалентно примерно 43 000 учителей в год.
Между тем, сеть подготовки учителей имеет широкий охват регионов и населенных пунктов, в основном удовлетворяя потребности в подготовке учителей от дошкольного до среднего образования. Однако распределение неравномерно: крупные педагогические вузы сосредоточены в социально-экономических центрах, в то время как роль педагогических колледжей постепенно уменьшается. Большинство учреждений, занимающихся подготовкой учителей, работают независимо, не имея единой сети, с низкой степенью взаимодействия внутри системы и ограниченным обменом ресурсами, что влияет на общее качество и эффективность подготовки в этом секторе.
Студенты Педагогического университета города Хошимин
Профессор Винь предложил планировать систему подготовки учителей, отдавая приоритет 2-3 ключевым университетам и 5-6 региональным университетам, чтобы они могли обеспечить 70% квоты на зачисление, тем самым повысив потенциал и эффективность системы.
Г-жа Нгуен Тхи Ким Фунг, бывший директор Департамента высшего образования, также выразила обеспокоенность по поводу приема в педагогические учебные заведения, задав вопрос о том, как эффективно привлекать студентов и следует ли устанавливать квоты в педагогических вузах по образцу полиции и армии. Это означает обучение по квотам и распределение рабочих мест после окончания обучения… Однако, если следовать этой модели, как она будет отвечать потребностям общества, учитывая, что многие люди изучают педагогику с целью стать внештатными учителями или обучать своих детей…?
Доктор Ли Тинчжоу (Центр подготовки учителей, Шанхайский педагогический университет, Учебный центр ЮНЕСКО 2-го уровня) отметил, что в Китае дефицит учителей незначителен. В настоящее время существует 226 педагогических вузов и около 2000 университетов, которые используют свои специализированные компетенции для подготовки учителей начальной и средней школы. Ежегодно около 10 миллионов человек регистрируются для сдачи экзаменов на получение сертификата учителя, и примерно 500 000 из них становятся учителями.
Источник: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm
Комментарий (0)