Обзор программы общего образования 2018 года на трех уровнях

По мнению экспертов, Министерству образования и профессиональной подготовки (МООП) необходимо усилить и контролировать реализацию Программы общего образования (ПОО) на 2018 год, срочно провести оценку всей Программы на всех трех уровнях, особенно в сегменте средней школы, по всем аспектам, подвести итоги последних 5 лет, извлечь уроки и продолжить реализацию в последующие годы.

В 2024-2025 учебном году общеобразовательная программа 2018 года была полностью реализована в 12 классах всех 3 уровней, включая периоды, когда эпидемия вынудила учащихся временно прекратить очное посещение школы и перейти на дистанционное обучение. После 4 лет внедрения многие учителя отметили, что новая программа и новые учебники дали учащимся больше возможностей для практики и сократили необходимость преподавания по типовым текстам. Новая программа увеличивает количество практических занятий, помогая студентам стать более заинтересованными в обучении. Вместо одностороннего метода передачи знаний, как это было раньше, учителя стремятся развивать качества и способности учащихся. Для достижения этой цели учителям необходимо изменить методы преподавания и оценки, помогая учащимся не только понять урок, но и привыкнуть к новым типам вопросов и структурам экзамена.

По словам г-жи То Лан Хыонг, преподавателя начальной, средней и старшей школы Нгуен Сьеу (Ханой), сложностью для учителей при реализации Программы общего образования 2018 года является организация методов. Если по предметам естественнонаучного цикла есть еще и вспомогательная практика, то организовать занятия для студентов по литературе непросто, как сделать их новыми и привлекательными. Учителям необходимо уделять больше времени составлению планов уроков, даже если количество слов меньше, чтобы эффективно достичь целей урока.

Вице-президент Ассоциации бывших учителей Министерства образования и профессиональной подготовки Лыонг Тат Туй сказал, что в последнее время преподавательский состав в основном эффективно внедрял методы и формы преподавания и обучения, а также внедрял инновационное тестирование и оценку для развития качеств и способностей учащихся. Инновации в методах обучения осуществляются во всех учебных заведениях. Учащиеся развивают инициативу и творчество, преподаватели играют роль организатора, инспектора и проводника. Разнообразные формы организации преподавания и обучения, постепенное эффективное применение передовых информационных технологий. В частности, организация учебной деятельности в мягкой, естественной и эффективной манере, поощрение позитивного настроя, инициативы и творчества учащихся принесли практические результаты, привлекая учащихся и помогая им постепенно становиться смелыми, уверенными в себе и осмеливающимися выражать свое мнение. Были отработаны многие выдающиеся навыки, особенно инициативное принятие заданий учителей, улучшение способности работать в команде, помощь учащимся в более эффективном применении полученных знаний на практике.

Магистр наук Фам Дук Хань - вице-президент Ассоциации бывших учителей Министерства образования и профессиональной подготовки предложил разработать долгосрочный план подготовки учителей по новым предметам, таким как иностранные языки на начальном уровне, экспериментальная деятельность, информационные технологии и т. д. Организовать подготовку (в том числе переподготовку) учителей по учебным планам для всех классов в соответствии с требованиями Программы общего образования 2018 года.

Образовательные инновации создают множество проблем, особенно с приближением выпускного экзамена в средней школе 2025 года, цель которого — оценить способности, а не просто проверить чистые знания. Доцент, доктор Нгуен Ван Кхань - редактор программы по физике отметил, что для обеспечения качества образования при преподавании в школе необходимо добиваться того, чтобы учащиеся достигали требований по качествам и способностям, указанным в Общей программе и Программах предметов/образовательных мероприятий. Необходимо осуществлять практическое обучение и учение. Обучение заключается не только в передаче знаний, но и в помощи учащимся в выполнении заданий и первоначальном решении соответствующих проблем в учебе и жизни посредством эффективного и творческого применения полученных знаний и навыков. Для оценки способностей учащихся необходимо проектировать ситуации, в которых возникают проблемы, требующие решения, помогающие учащимся продемонстрировать свои способности. При оценке способностей учащихся можно применять новые формы тестовых вопросов в соответствии с инновационным направлением Министерства образования и профессиональной подготовки в сочетании с другими формами оценки, такими как обсуждение, презентация, групповая работа, проектная работа...

Ожидая, что образовательные инновации помогут сократить ситуацию с дополнительным обучением, которая существовала на протяжении многих лет, эксперты полагают, что со стороны учителей можно организовать методы обучения с помощью игр. Это создает для студентов возможности получения разнообразного опыта, гарантируя, что они будут учиться посредством деятельности и опыта, тем самым приобретая необходимые навыки и создавая прочную основу для непрерывного обучения. На экзаменах от студентов необходимо требовать применения полученных знаний и навыков для решения задач в повседневной жизни. Например, в последние годы экзамен по математике в Хошимине для поступления в 10-й класс включает много практических вопросов, которые не сложны с точки зрения вычислений, но требуют от учащихся всесторонних навыков для выполнения теста.

Источник: https://daidoanket.vn/danh-gia-lai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-o-3-cap-hoc-10297037.html