История об учительнице, которая использовала свои собственные деньги, чтобы подарить подарки ученикам 20 ноября.

(Дан Три) - Ожидание подарка от учителя стало неописуемой радостью для учеников класса г-жи Тринь Тхи Лиен - средняя школа Ся Дан, Ханой . Ощущение того, что у тебя есть дар, делает каждый праздник настоящим праздником для детей.

«Учитель, пожалуйста, спасите меня, учитель, пожалуйста, спасите меня», — запаниковала маленькая девочка и выбежала из класса в коридор, схватив учителя за руку. Учительница обернулась и успокоила ее: «Я здесь, никто не причинит мне вреда. Иди в класс, сядь и подожди меня. Я зайду и посижу с тобой позже». Маленькая девочка еще несколько раз умоляла: «Помогите мне», ее крики о помощи постепенно стихали, постепенно она успокоилась, затем она отпустила руку и вернулась в класс. Я сидел за последним столиком. В классе чуть больше 10 учеников. Каждый ученик был поглощен выполнением домашнего задания, не обращая особого внимания на необычные действия своего друга. У меня может быть столько приступов паранойи за один день, что все к этому привыкли. Более того, в этой школе нормальные, здоровые ученики воспринимают вашу инвалидность как просто еще одно отличие. Она не классный руководитель Мю. Она просто помогала старосте класса. В ее классе также есть несколько друзей-аутистов, таких как Май, с различными расстройствами. Обычно, чем усерднее трудится учитель, тем большую поддержку, как моральную, так и материальную, он получает от родителей. Но это не относится к учителям этой школы. Еще более неправильно, когда учительница звала меня на помощь. Потому что она известна среди поколений родителей тем, что дарит подарки своим ученикам на каждый праздник, включая 20 ноября. Ее зовут Тринь Тхи Лиен, она — преподаватель интеграции в средней школе Хадан в Ханое.

Ле Кхань Хай, ученик 8А класса средней школы Ся Дан, является бывшим учеником г-жи Льен. Несмотря на то, что он не учился у нее уже три года, Хай все еще получает от нее подарки по особым случаям. В последний раз, когда я принесла домой достижения школы на международном математическом конкурсе TIMO, госпожа Лиен подарила мне пару наушников. А перед этим — моя любимая головоломка с супергероями. Хай сказал, что никогда не забудет то чувство, которое он испытывал, когда учился в начальной школе и ждал подарков от учителя каждый день, 20 ноября, в Тет, 8 марта и в последний день учебы перед летними каникулами. Жду, когда она напечатает маленькие именные этикетки забавных форм, которые можно будет наклеить на карандаши, линейки и книги для каждого ученика в классе. Жду блокнот с картинками супергероев. Жду новую ручку с выгравированным моим именем. Девочки ждут заколки. Мальчик ждет лего. 20 ноября жду молочный чай, приготовленный ею. В конце учебного года я с нетерпением жду фотодневник, который я сама сделала, распечатала и написала теплые слова о каждом человеке в классе. «Это предсказуемые подарки. Но есть много непредсказуемых подарков. Поэтому мы очень рады увидеть, что она нам подарит», — сказал Хай.

Ожидание подарка от учителя становится неописуемой радостью для учеников класса г-жи Лиен. Ощущение, что у тебя есть дар, но ты не знаешь, какой именно, делает каждый школьный праздник по-настоящему долгожданным для детей. Г-жа Лиен также с нетерпением ждет этих праздников, чтобы вручить подарки своим почти двадцати детям в школе, увидеть их восторженные лица, услышать их радостные возгласы, когда они получают подарки. Обычно она готовит подарки за неделю до праздника. Если ей нужно сделать бантики для волос, повязки на голову и браслеты для своих девочек, она подготовит их за месяц вперед. Иногда дочерям приходится засучить рукава, чтобы помочь своим матерям. Она вырастила троих детей, материальное положение ее семьи было не очень хорошим. Когда ее спросили, откуда у нее деньги на подарки для своих учеников на несколько праздников в году, она улыбнулась и сказала: «Я всегда ищу в Интернете товары со скидками». Всякий раз, когда она видит скидки на школьные принадлежности или игрушки, она покупает их, потому что они всегда понадобятся ей в качестве подарков. Зная, что дети любят пить молочный чай, она нашла ингредиенты и рецепт и приготовила его сама. Иногда она угощает весь класс изысканной едой, заказывая ее в магазине «горячего» молочного чая, чтобы дети тоже могли «подхватить моду на перекусы», как и все остальные.

Г-жа Тран Хан Нян, бывшая мать г-жи Льен, сказала, что за 5 лет обучения ее ребенка в классе всегда было достаточно денег, даже несмотря на то, что плата за обучение составляла всего несколько сотен тысяч донгов. Она оплачивает большую часть занятий учеников в классе из собственных средств, а не из фонда. Если в классе устраивается вечеринка, она сама готовит много еды и напитков для детей. Г-жа Лиен отметила, что покупка подарков для студентов не требует больших затрат. Когда дети получат подарки, а также подарки, приготовленные учителем для каждого из них, они будут очень счастливы. «Когда я вижу, что дети счастливы, я тоже счастлива. Этот праздник — день и для учителей, и для учеников», — улыбнулась г-жа Лиен, немного смущенная тем, что ее дарение подарков ученикам считалось чем-то особенным.

В инклюзивном классе средней школы «Са Дан» обычно обучается менее 20 учеников. Доля учащихся с ограниченными возможностями в классе составляет около 10–30%. Минимум 2, максимум 6-7. Обучение должно быть глубоко дифференцированным. Разрыв в восприятии среди учащихся с ограниченными возможностями иной. Разрыв между учащимися с ограниченными возможностями и обычными учащимися еще больше. Не говоря уже о том, что обучение одного ученика с ограниченными возможностями эквивалентно обучению 5 учеников. Урок длится максимум 40-45 минут. Как заставить всех учащихся достичь целей, соответствующих их способностям, — непростая задача. «Обычно мне приходится делить объем знаний на более мелкие части. Каждый ученик получает разный объем знаний в соответствии со своими способностями. В то же время я обучаю старост классов, которые являются учениками с лучшими способностями к обучению, чтобы они стали моими активными помощниками учителя. Когда учитель просит о помощи, ученики с большим энтузиазмом. Они учатся очень быстро. Я подаю пример, ученики наблюдают и подражают, а затем идут помогать своим друзьям. Не только в учебе, но и во всех видах деятельности в школе. Все дети очень хорошо умеют заботиться друг о друге», — поделилась г-жа Лиен.

Однако нагрузка на учителя специальной школы всегда огромна. Много раз г-жа Лиен чувствовала себя беспомощной, поскольку не знала, как справляться с ситуациями, возникающими в связи с ее учениками. Почти два десятка детей каждый год, и ни у одного ребенка нет одинаковых проблем. Каждые 5 лет, возвращаясь в первый класс, чтобы поприветствовать новую группу учеников, ей приходится сталкиваться с новыми проблемами, стирать многие моменты и учиться заново. Но не давление было причиной того, что она четыре раза хотела уйти. Из этих четырех случаев она дважды подавала заявление и один раз пробовала преподавать в новой школе. Причина может быть личной, а может быть и желанием сменить карьеру, желанием испытать себя в другой среде, чтобы увидеть, насколько далеко могут зайти твои способности. Но ей так и не удалось уйти успешно. Г-жа Лиен рассказала, что в 2013 году, после рождения третьего ребенка, сильное давление со стороны семьи заставило ее впасть в депрессию и почувствовать, что она не может продолжать работать в школе. Однако иногда родители звонят, чтобы узнать, когда она начнет преподавать, а ученики также пишут сообщения, чтобы спросить, когда она придет в школу. Из-за звонков и сообщений г-же Лиен не хотелось отпускать его.

«Есть ученики, которым очень трудно привыкнуть. Если им придется перейти к новому учителю, им понадобится много времени, чтобы привыкнуть ко всему заново. Есть ученики, которые понемногу добиваются прогресса, и их родители полны надежд, что их дети будут прогрессировать еще больше. Думая о надеждах их родителей, я не могу этого вынести. Мне приходится возвращаться, чтобы продолжить свою незаконченную работу. Намерение уехать постепенно угасает», — призналась г-жа Лиен. Выбор остаться также означает выбор столкнуться лицом к лицу. Не все родители сотрудничают с учителями. Многие родители не могут принять правду о состоянии своего ребенка. Они по-прежнему думают, что у ребенка просто временное расстройство, что все изменится и станет лучше. Убедить родителей принять и сопровождать своих детей в долгосрочной перспективе, применяя последовательные методы ухода и воспитания от школы до дома, сложно и не всегда приводит к согласию. Г-же Лиен, как и другим учителям в школе, также приходится учиться принимать такие вещи.

Цель других школ — иметь много хороших учеников и множество национальных и международных наград. Цель учителей школы «Са Дан» — обеспечить нормальное развитие учеников. Г-жа Лиен сказала: «Достижение этих двух слов «нормальность» — это огромное счастье, очень, очень большое счастье». Это специальная школа для интеграции глухонемых и других учащихся с ограниченными возможностями. Учителя здесь не считают окончание учебы учениками окончанием своих обязанностей. Им также приходится следить за развитием игры впоследствии, иногда на протяжении всей жизни. У г-жи Лиен есть ученик, который стал глухим после тяжелой болезни, перенесенной в возрасте 3 лет. Когда я отвела его в первый класс, он почти ни с кем не сотрудничал и часто рвал свои учебники. Ребенок, который нормально слышит и говорит, внезапно теряет контакт с миром звуков, что вызывает у него глубокую обиду и приводит к бурной реакции по отношению к родителям и учителям. Но терпеливо госпожа Лиен постепенно помогла маленькой девочке привыкнуть к своему состоянию, убедив ее в том, что без звука все будет хорошо.

Ученики г-жи Лиен преодолели кризис, хорошо учились, стали студентами университетов, нашли работу, женились и родили детей. Но затем случилась трагедия, мой партнер внезапно скончался, я овдовела, жизнь снова испытала меня, словно потеря детства. «Я не могу помочь тебе так, как помогала, когда ты был маленьким, сидя в маленьком классе в школе Ся Дан. Я могу только утешать и подбадривать тебя издалека», — пробормотала госпожа Лиен. Поэтому, как сказала г-жа Лиен, в этом месте даже нормальность и мир являются большой амбицией. Г-жа Лиен родилась в 1978 году, окончила факультет дошкольного образования Ханойского национального педагогического университета. Раньше она была особенным человеком, не любила общаться, у нее не было друзей. Даже после окончания университета, хотя ей и предложили хорошую работу, она не решилась ее принять. Она не верила, что сможет стоять на трибуне перед десятками учеников и учить их. Г-жа Лиен решила работать в молодежном союзе округа. Три года работы в Союзе молодежи превратили выпускника педагогического вуза в другого человека. Необходимость общаться и работать с детьми помогла ей открыть в себе новые способности и определить, в чем ее истинное призвание. Она вернулась к преподаванию, где, как она считала, ее деятельность могла принести наибольшую пользу: в средней школе Ся Дан. Преподавательский путь г-жи Лиен не был прямым, и она много раз пыталась выбрать другой путь. Но стремление к «нормальности» все еще удерживает ее здесь.

Содержание: Хоанг Хонг

Dantri.com.vn

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-ve-co-giao-bo-tien-tui-tang-qua-cho-hoc-sinh-ngay-2011-20241119152537698.htm