Цифровая трансформация — прорыв в образовательной отрасли Хайфона

В последние годы сектор образования Хайфона активно продвигал применение ИТ и проводил цифровую трансформацию для повышения качества преподавания, обучения и управления.

Цифровая трансформация оказывает сильное влияние на сектор образования

3 июня 2020 года премьер-министр издал постановление 749/QD-TTg об утверждении «Национальной программы цифровой трансформации до 2025 года с перспективой до 2030 года».

Соответственно, образование является одним из восьми секторов и областей, которым необходимо в первую очередь уделить приоритетное внимание для цифровой трансформации, поскольку образование — это сфера с социальными последствиями, которые напрямую и ежедневно связаны с людьми. Успешная цифровая трансформация образования поможет изменить сознание людей скорейшим образом, повысив эффективность и экономию средств во многих видах деятельности в общественной жизни, и в то же время создав мотивацию для цифровой трансформации в других отраслях.

Открытие интегрированной системы Axis для обмена данными в образовательном секторе города.

Реализуя Национальную программу цифровой трансформации, городской народный комитет принял План № 227/KH-UBND «Цифровая трансформация города Хайфон к 2025 году с перспективой до 2030 года», поставив цель войти в число 15 лучших провинций и городов страны по индексу развития цифрового правительства.

С основной целью к 2025 году задача развития цифрового правительства, повышение эффективности и результативности операций для достижения 80% онлайн-государственных услуг 4-го уровня, предоставляемых на различных устройствах доступа, включая мобильные устройства; 90% трудовых записей на уровне города, 80% трудовых записей на уровне района и 60% трудовых записей на уровне коммуны обрабатываются онлайн; 100% периодических отчетов и статистических отчетов по социально -экономическим вопросам, обслуживающих руководство и администрацию городского народного комитета и председателя городского народного комитета, составляются через городскую отчетно-информационную систему; 50% контрольно-проверочной деятельности органов государственного управления осуществляется посредством цифровой среды и информационных систем органов управления.

А к 2030 году 100% государственных услуг онлайн 4-го уровня будут предоставляться на различных устройствах доступа, включая мобильные устройства; 100% трудовых записей на уровне города, 90% трудовых записей на уровне района и 70% трудовых записей на уровне коммуны обрабатываются онлайн; Формирование платформы данных и инфраструктуры для подключения Интернета вещей (IoT), широкое подключение и обмен данными между государственными органами, сокращение административных процедур на 30%; Открыть данные для организаций и предприятий, увеличить на 30% объем инновационных услуг на основе данных, предоставляемых населению и предприятиям; 70% контрольно-проверочной деятельности органов государственного управления осуществляется посредством цифровой среды и информационных систем органов управления.

Присоединяясь к национальной цифровой трансформации, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хайфон издал Решение № 118/QD-SGDĐT об объединении и переименовании Руководящего комитета по созданию электронного правительства сектора образования и профессиональной подготовки города Хайфон; План № 39/QD-SGDĐT по обнародованию Плана деятельности Руководящего комитета по цифровой трансформации городского сектора образования и обучения; Служебное распоряжение № 2518/SGDĐT-VP от 15 сентября 2023 г. о поручениях по реализации задач по применению ИТ, цифровой трансформации и образовательной статистики на 2023-2024 учебный год.

В программе цифровой трансформации на период 2021–2025 гг. с перспективой до 2030 года сектор образования Хайфона предложил 6 групп решений для эффективной реализации цели к 2025 году: 100% образовательных подразделений и учреждений применяют ИТ в управлении и администрировании синхронно с системой данных сектора; 100% образовательных учреждений и организаций подключены к широкополосным линиям связи, достаточным для эффективного развертывания онлайн-приложений в интернет-среде; Завершить создание цифрового библиотечного портала и системы онлайн-преподавания и обучения для средних школ города...

Наряду с этим, сосредоточиться на цифровой трансформации в управлении образованием, совершенствовать систему электронного делопроизводства, портал государственных услуг и электронную систему «одного окна», а также осуществлять административные процедуры в режиме онлайн на полном уровне; В то же время необходимо создать экосистему цифровых данных для сектора образования и обучения, обеспечить подключение интеллектуальных городских систем и вывести сектор образования на передовую линию цифровой трансформации города.

Пошаговое преодоление трудностей на пути цифровой трансформации

Цифровая трансформация в образовании приносит множество огромных преимуществ. Однако сектор образования Хайфона также сталкивается с рядом проблем, таких как отсутствие технической инфраструктуры и Интернета, трудности в подготовке учителей в области цифровых технологий, принятие изменений, дифференцированный доступ к технологиям, различия в знаниях учителей и первоначальные инвестиционные затраты.

Г-н Тран Тиен Чинь, начальник управления Департамента образования и профессиональной подготовки г. Хайфон.

Г-н Тран Тиен Чинь, начальник управления Департамента образования и обучения, сказал: «Успех цифровой трансформации в секторе образования и обучения определяется тремя факторами: помещения, оборудование, затраты на внедрение и человеческие ресурсы».

С другой стороны, управление учащимися посредством виртуальных классов по-прежнему имеет много трудностей и недостатков, требуя тесной координации с родителями; В некоторых школах отсутствует оборудование для онлайн-обучения, у некоторых учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, нет оборудования для онлайн-обучения; В то же время поддержка программного обеспечения для управления онлайн-обучением требует больших затрат...

Рассказывая о трудностях на пути цифровой трансформации, руководитель Департамента образования и профессиональной подготовки округа Туй Нгуен добавил: объекты, сетевая инфраструктура, оборудование, такое как компьютеры, принтеры, линии передачи данных, интернет-услуги в большинстве школ по-прежнему отсутствуют, устарели, не соответствуют требованиям и не синхронизированы из-за длительного монтажа, отсутствия инвестиций и средств на замену. Во многих учреждениях по-прежнему не хватает персонала, способного взять на себя роль администратора, команда преподавателей старшего возраста имеет слабые навыки в области ИТ и не занимается активным самообучением и совершенствованием своих навыков. Наряду с этим отсутствует единая ось данных для всей отрасли, которую можно было бы синхронно и удобно использовать и которой можно было бы управлять.

Столкнувшись с вышеуказанными трудностями, сектор образования города постепенно преодолел их с помощью конкретных решений, таких как: дальнейшее содействие применению цифровых технологий и цифровых платформ для внедрения инноваций в содержание и методы обучения (электронные лекции, интеллектуальные цифровые учебные материалы, помощь в объединении обучения в классе и онлайн-обучения, виртуальная реальность), развертывание приложений на смарт-устройствах (приложений) для родителей и учащихся с целью предоставления информации и участия в школьных услугах.

В то же время поощряйте исследования, инновации и тестирование цифровых технологий в образовании, организуйте связи и обращайтесь за поддержкой к организациям и предприятиям для развертывания приложений и платформ цифрового образования.

Тренинг по теме «Применение ИИ в создании учебных материалов и разработке профессиональных документов» в Департаменте образования Туй Нгуен.

Наряду с этим, улучшить возможности применения ИТ-технологий для преподавателей и менеджеров посредством регулярных курсов обучения; Сотрудничать и обучать персонал, занимающийся цифровой трансформацией, цифровым технологиям, применяемым в образовании и обучении, включая образовательные ИТ-стандарты, цифровые технологии в области больших данных, мобильные устройства... как основу цифровой трансформации образования.

До настоящего времени Департамент образования и профессиональной подготовки определил, что цифровая трансформация была, есть и будет обязательным требованием для внедрения образовательными учреждениями для обеспечения планов развития, качества обучения и обеспечения того, чтобы все виды деятельности в организации и управлении были направлены на устойчивое развитие.

Студенты все больше адаптируются к цифровой трансформации.

Цифровая трансформация постепенно изменила методы обучения: от традиционных к активным, помогая учителям и учащимся развивать свои мыслительные способности, креативность, инициативность и эффективность. Это не только повышает качество образования, но и экономит время, предоставляя учителям больше времени для практической реализации своих знаний и уделяя больше внимания ученикам, тем самым создавая более позитивный образовательный процесс в школах.

Ван Конг

Источник