Недавно в проекте правил приема в среднюю и старшую школу Министерство образования и профессиональной подготовки отменило предложение о жеребьевке для случайного выбора третьего предмета для вступительного экзамена в 10-й класс. Третий предмет не будет фиксированным, а должен меняться каждый год, объявляться до 31 марта, чтобы достичь цели всестороннего образования, избегая зубрежки и предвзятого обучения.

По словам г-на Нгуен Суан Кханга, председателя школьного совета имени Марии Кюри, хотя фраза «жеребьевка для выбора третьего предмета» больше не используется, этот шаг все равно поставит Департаменты образования и профессиональной подготовки в ситуацию, когда «не будет другого выхода, кроме как тянуть жребий для выбора третьего предмета».

Причина в том, что если руководители Департамента будут делать выбор субъективно, возникнет много проблем, таких как опасения, что родители и студенты будут возражать или что студенты могут угадать предметы экзамена методом исключения... Поэтому этому подразделению все равно придется искать способ избежать общественного мнения с помощью жеребьевки.

«В сфере образования жеребьевка — это табу, потому что это «чертовски удачно». Мы не можем быть «бессильными» в управлении преподаванием и обучением на уровне средней школы, опасаясь, что если не будет экзаменов, ученики не будут учиться, а вместо этого поставим учителей, учеников и родителей в рискованную ситуацию, заставив десятки тысяч людей жить в состоянии незащищенности. «Образование должно быть понятным, прозрачным и стабильным на протяжении многих лет», — сказал г-н Хан.

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
Г-н Нгуен Суан Кханг, председатель совета школы Марии Кюри (Фото: Тхач Тхао)

По словам г-на Кханга, все учащиеся, признанные выпускниками неполной средней школы, соответствуют требованиям по качеству и вместимости. Таким образом, больше нет необходимости сдавать этот экзамен для «комплексной оценки на этапе базового образования».

«Этот экзамен должен быть нацелен на будущее, то есть на уровень средней школы. Таким образом, специализированные школы будут набирать учеников в соответствии с моделью специализированных школ, а обычные школы будут принимать решение о методе набора, исходя из давления числа регистрирующихся учеников, сказал г-н Ханг.

Например, для школ, у которых квоты приема равны или меньше числа зарегистрированных абитуриентов, необходимо рассматривать только прием, не нужно организовывать экзамены, чтобы сэкономить усилия и деньги. Школы, в которых число абитуриентов превышает квоту, могут организовать вступительные экзамены или объединить вступительные экзамены с рассмотрением вопроса о приеме.

В случае организации вступительных экзаменов положение о третьем предмете экзамена должно быть единым для всей страны и стабильным в долгосрочной перспективе. По мнению г-на Кханга, наилучшим решением является организация экзаменов по трем фиксированным предметам, включая математику, литературу и иностранный язык (в основном английский).

Причина в том, что на уровне средней школы английский язык является одним из восьми обязательных предметов для всех учащихся. С другой стороны, Заключение Политбюро № 91 требует постепенного превращения английского языка в второй язык в школах. «Поэтому выбор третьего предмета в качестве иностранного языка необходим», — сказал г-н Ханг.

Существуют также мнения, что фиксирование третьего предмета экзамена не будет способствовать развитию образовательной деятельности, особенно комплексного образования, и легко приведет к зубрежке и предвзятому обучению. Вместо того чтобы тянуть жребий или выбирать фиксированный предмет, учащимся следует выбрать третий предмет, исходя из своих сильных сторон, чтобы заложить основу определенных способностей, необходимых для успешного обучения в старшей школе. Благодаря этому учащиеся смогут пройти профессиональную ориентацию и выбрать направление раньше, а не просто сосредоточиться на трех годах обучения в старшей школе.

Однако, по словам г-на Ханга, этот вариант нецелесообразен и даже создает проблемы для местных органов власти, организующих экзамен, поскольку Департаменту образования и профессиональной подготовки приходится разрабатывать больше вопросов по предметам, на которые регистрируются кандидаты.

«С другой стороны, прием в 10-й класс проводится сверху вниз, чтобы «подвести итог» контрольного балла, поэтому трудно оценить и это несправедливо, если кандидаты решат сдавать экзамены по многим разным предметам», — сказал г-н Хан.

Министерство образования и профессиональной подготовки отказалось от предложения о жеребьевке по третьему предмету для вступительного экзамена в 10-й класс . Министерство образования и профессиональной подготовки только что запросило мнения по проекту Положения о приеме в среднюю школу и лицей на 2024-2025 учебный год. 60/63 провинций и городов согласились провести тестирование по 3 предметам: математике, литературе и третьему предмету для вступительного экзамена в 10-й класс. Этот план направлен на снижение давления и соответствует действительности.