Этот вопрос был поднят на конференции по подведению итогов 2022-2023 учебного года и определению основных задач на 2023-2024 учебный год в сфере университетского образования, организованной Министерством образования и профессиональной подготовки в Хошиминском технологическом университете в минувшие выходные. Среди многочисленных комментариев на конференции представители университетов отметили необходимость пересмотреть аккредитацию программ обучения.
Представители высших учебных заведений выступили на итоговой конференции Министерства образования и подготовки кадров 26 августа.
УНИВЕРСИТЕТЫ РАБОТАЮТ НАД АККРЕДИТАЦИЕЙ КРУГЛЫЙ ГОД
Доцент доктор Ле Куанг Сон, вице-президент Университета Дананга, выразил надежду, что Министерство образования и профессиональной подготовки рассмотрит вопрос оценки качества программ обучения. Мы подсчитали, что в среднем в каждой школе около 25 программ обучения. Аккредитационный центр может оценивать 5 программ одновременно, поэтому для 25 программ потребуется 5 лет — столько же, сколько длится цикл аккредитации программ школы (сертификат аккредитации качества действителен в течение 5 лет — PV). «Таким образом, можно сказать, что школа с 25 учебными программами и центром, готовым это делать, может проводить аккредитацию круглый год. Средняя стоимость программы составляет около 300–400 миллионов донгов, если умножить эти суммы, то финансовые ресурсы будут чрезвычайно большими. Является ли дорожная карта, которую мы делаем, необходимой, подходит ли она в текущих условиях, это нужно рассмотреть», — проанализировал и предложил г-н Сон.
Вице-президент Университета Дананг прокомментировал: «Я согласен, что нам необходимо проводить оценку качества программ, но если мы установим дорожную карту для 100% аккредитации программ, мы будем заниматься только оценкой в течение всего дня. Поэтому нам необходимо перестроить дорожную карту аккредитации на уровне учебных программ».
Штрафы за определение квот приема и организацию приема не в соответствии с нормативными актами
Г-н Нгуен Дук Куонг, главный инспектор Министерства образования и профессиональной подготовки, сообщил, что в 2022-2023 учебном году было проведено 6 административных проверок, 36 проверок и 11 специализированных проверок. Из 80 проверенных учреждений инспекцией Министерства было вынесено 94 постановления о привлечении к административной ответственности 94 высших учебных заведений. Среди нарушений следует отметить несоответствие порядка определения квот приема и организации приема на разных уровнях установленным нормативным актам; не обеспечены условия для открытия и сохранения специальностей подготовки; несоблюдение стандартов программы обучения; Организация и управление обучением на всех уровнях, методы обучения не являются строгими и не обеспечивают объем обучения; Записи об управлении дипломами и сертификатами неверны, информация не обновляется полностью, а сертификаты подписаны не тем уполномоченным лицом...
Отвечая на обеспокоенность университетов, г-н Хюинь Ван Чыонг, директор Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки), заявил, что университетам следует внимательно изучить Решение 78 премьер-министра, которое включает в себя дорожную карту по внедрению аккредитации. Государство не спешит требовать от университетов проведения 100% аккредитации в течение 5-летнего цикла.
Г-н Чуонг сообщил, что отчет показал, что по сравнению с 2020 годом количество программ обучения, получивших аккредитацию качества, увеличилось на 40–50%, а в 2022 году это произошло очень быстро. «Это означает, что в 2022 и 2023 годах количество аккредитованных программ обучения будет стремительно расти, особенно программ обучения, аккредитованных международными организациями по аккредитации. На сегодняшний день из более чем 1200 аккредитованных программ обучения по состоянию на конец июля 2023 года 399 программ обучения соответствуют международным стандартам аккредитации», — добавил г-н Чуонг.
Говоря о рейтинге, г-н Чуонг подчеркнул, что в соответствии с законом он является абсолютно добровольным для университетских учебных заведений. В рейтинге могут участвовать школы, прошедшие отбор, но, как правило, рейтинги формируются на протяжении 5–10 или даже 20 лет. Директор Департамента управления качеством подчеркнул: «Мы будем внимательно следить и проверять эту работу в школах, включая центры тестирования. Нам нужна дорожная карта для обеспечения внутреннего и внешнего качества».
Г-н Хюинь Ван Чуонг, директор Департамента управления качеством, провел беседу со школами.
Пусть аккредитация не станет обузой для университета .
Что касается обеспечения качества, то профессор Чан Диеп Туан, председатель университетского совета Университета медицины и фармацевтики города Хошимин, также высказал замечания, указывающие на эту проблему. «Много лет назад, присутствуя на международной конференции, я услышал, что две группы школ любят составлять рейтинги: высшая и низшая группа системы. Недавно появились новости об университетах по всему миру, в июле 52 ведущих национальных университета Кореи отказались от участия в программе рейтинга QS. Причина в том, что они посчитали порядок в рейтинге неподходящим и нарушающим реальное качество школ», - сказал г-н Туан.
По словам профессора Туана, с 2012 года многие крупные университеты США, готовящие специалистов в области медицины и права, не участвовали в рейтинговой системе. Цитируя автора статьи, г-н Туан спросил: «Что нам следует сделать, чтобы наконец освободить университеты от коммерческих рейтингов?» В связи с этим г-н Туан заявил, что необходимо больше думать о текущих рейтингах университетов.
Доктор Нгуен Куок Тинь, директор Центра тестирования и оценки качества обучения (Национальный университет Хошимина), также высказал свое мнение по поводу улучшения обеспечения качества образования. По словам г-на Чиня, обеспечение качества состоит из двух частей: внутреннего обеспечения и внешнего обеспечения. Однако теперь школы больше внимания уделяют внешнему контролю качества, например, аккредитации. Школам необходимо уделять больше внимания обеспечению качества изнутри.
Вьетнамские университеты по-прежнему в основном полагаются на плату за обучение.
Выступая на конференции, директор Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) Нгуен Ту Туй заявил, что ресурсы для высшего образования по-прежнему весьма ограничены. В последние годы бюджет на университетское образование составлял всего около 17 000 млрд донгов, что составляет 0,27% ВВП, однако фактические расходы были менее 12 000 млрд донгов. По фактическим расходам он не достиг 0,18% ВВП, что значительно ниже, чем в других странах региона и мира. Вьетнамские университеты по-прежнему в основном полагаются на плату за обучение.
По этому поводу г-н Ле Куанг Сон, вице-президент Университета Дананг, прокомментировал: «Глядя на нынешнюю тенденцию школ, мы видим, что мы расширяем масштабы обучения, чтобы получить финансирование для компенсации школьной деятельности. Это очень затрудняет обеспечение качества. Мы работаем экспансионистским, а не углубленным образом, что является просто способом «пожирания самих себя». В долгосрочной перспективе я считаю это очень опасным». Исходя из этого, г-н Сон полагает, что необходим финансовый механизм для университетского образования, поскольку без соответствующих инвестиций качество школьного образования невозможно улучшить.
Для этого г-н Чинь предложил повысить подотчетность каждого образовательного учреждения и даже Министерства образования и профессиональной подготовки. «Вместо самооценки следует ли нам публиковать очень конкретные данные, такие как соотношение затрат, учебные ресурсы, исследования, выпуск научных статей... В настоящее время существует положение о трех публичных раскрытиях, но необходимо установить самые основные показатели, которые университеты должны публиковать для общества, с помощью которых общество будет осуществлять мониторинг», - поднял этот вопрос г-н Чинь.
Что касается внешнего обеспечения качества, доктор Чинь также заявил, что «аккредитация теперь стала обузой для многих школ», и предложил пересмотреть механизм аккредитации, в котором аккредитация учебных заведений является обязательной. «Но с программой, должны ли образовательные учреждения с сильными внутренними системами обеспечения и сильными системами самоаккредитации программ быть признаны за их механизмы самоаккредитации? Тогда, вместо того, чтобы аккредитовать 100% программ, следует остановиться на 100% аккредитованных образовательных учреждений. Затем признать механизм самоаккредитации для некоторых учреждений с сильными внутренними системами обеспечения. Это подход, применяемый во всем мире, который снизит нагрузку на школы», - предложил г-н Чин.
Ссылка на источник
Комментарий (0)