TP - Доктор Ле Вьет Куен, вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, сказал, что студенты, обучающиеся по новой программе и сдающие выпускные экзамены первого года обучения, сталкиваются со многими проблемами и недостатками, поэтому Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать соответствующие планы корректировки.
TP - Доктор Ле Вьет Куен, вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, сказал, что студенты, обучающиеся по новой программе и сдающие выпускные экзамены первого года обучения, сталкиваются со многими проблемами и недостатками, поэтому Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать соответствующие планы корректировки.
Анализируя общеобразовательную программу 2018 года, доктор Куен сказал, что у учащихся есть преимущество в том, что они могут быть дифференцированы на ранних этапах обучения и могут выбирать собственные учебные группы в соответствии со своими способностями, включая новые предметы, такие как: технологии, экономическое и юридическое образование...
Однако это не те основы, которые знакомы студентам при выборе профессии. Учащиеся вынуждены выбирать комбинацию предметов с самого начала обучения в старшей школе, пока они еще не сориентировались и не имеют определенного представления о своей карьере, что также подвергает их риску сделать неправильный выбор и столкнуться со многими трудностями и проблемами, когда они захотят изменить комбинацию предметов.
 |
Остался всего один семестр, и в этом году ученики 12-х классов будут сдавать выпускной экзамен средней школы 2025 года. |
Учитывая тенденцию приема в университеты с 2025 года, ряд университетов могут продолжить организовывать собственные вступительные экзамены под названием «оценка способностей» и «оценка мышления».
Многие школы низшего рейтинга также предлагают различные «странные» и нетрадиционные методы приема с целью привлечения кандидатов для выполнения квот на обучение, что создает трудности и расходы для кандидатов и родителей из-за необходимости сдавать несколько экзаменов, соглашаться на зачисление во многие «учебные центры», посещать дополнительные занятия в школе, посещать курсы по подготовке к экзаменам, курсы по оценке компетенций, курсы по подготовке к IELTS и т. д.
Поддерживая план по ужесточению предварительного приема, доктор Куен также сказал, что Министерству образования и профессиональной подготовки также необходимо унифицировать правила выбора результатов выпускных экзаменов средней школы в качестве основных критериев для поступления в университеты и учреждения профессионального образования, как указано в Резолюции 29: «Инновация метода экзаменов и признание результатов окончания средней школы в направлении снижения давления и затрат для общества, при этом обеспечивая надежность, честность и правильную оценку способностей учащихся в качестве основы для поступления в учреждения профессионального образования и университеты».
Министерству также необходимо урегулировать разумное сочетание приемов и решительно исключить «странные» сочетания. В то время университетам следовало бы устанавливать лишь второстепенные критерии для талантливых и востребованных специальностей. «Таким образом, мы снизим ненужное давление на студентов, которое будет мешать им учиться и готовиться к экзаменам», — сказал доктор Куен.
«Прием в университеты и колледжи становится все более хаотичным и неэффективным, что создает неравенство в доступе к университетскому образованию для обездоленных групп общества», — доктор Ле Вьет Куен.
Доктор Во Тхе Куан, председатель совета старшей школы Донг До (Ханой), сказал, что необходимо создать синхронный механизм для связи старшей школы с университетом научным, гибким, целесообразным и эффективным образом. Университеты не должны предлагать слишком много методов приема, а должны выбирать широкий спектр традиционных комбинаций предметов приема, чтобы удовлетворить потребности в обучении в таких областях, как естественные науки, инженерия, технологии, экономика, медицинские науки, социальные науки и т. д.
В рамках каждой специализированной области к определенному предмету могут предъявляться более высокие требования. Например: при поступлении на факультет педагогики математики/бакалавриат математики коэффициент по математике может быть равен 2.
В средних школах созданы условия для организации целенаправленного обучения и профессиональной ориентации учащихся, что гарантирует качество выпускных экзаменов, а университеты, использующие результаты выпускных экзаменов при поступлении, имеют более богатый источник студентов, работа по приему также более упорядочена, качественна и эффективна.
Источник: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo
Комментарий (0)