Министерство образования и профессиональной подготовки подтверждает, что экзамен обеспечивает справедливость и дифференциацию.

Сегодня днем, 29 июня, Министерство образования и профессиональной подготовки провело пресс-конференцию после окончания выпускных экзаменов в средней школе 2023 года.

На пресс-конференции журналисты подняли много вопросов, связанных с экзаменом, включая сомнения относительно качества экзамена (предмет литературы по-прежнему в значительной степени опирается на типовые эссе с низкой дифференциацией) и совпадения вопросов выпускного экзамена по литературе с экзаменационными вопросами по этому предмету в некоторых других местных экзаменах.

Bộ GD-ĐT khẳng định đề thi đảm bảo công bằng và có sự phân hóa - Ảnh 1. — Г-н Нгуен Нгок Ха, глава экзаменационной комиссии (руководящий комитет по проведению выпускного экзамена в средней школе 2023 года)

Первый принцип — обеспечение справедливости.

Представитель Министерства образования и профессиональной подготовки г-н Нгуен Нгок Ха, глава экзаменационной комиссии (руководящий комитет по проведению выпускного экзамена в средней школе 2023 года), сказал, что в соответствии с указанием министра образования и профессиональной подготовки, суть экзамена этого года заключается в сохранении той же структуры, что и в 2022 году; Экзамен должен быть в рамках программы, а не в сокращенном разделе или разделе, выходящем за рамки программы; Экзамен должен иметь максимально возможную дифференциацию в рамках выпускного экзамена в средней школе.

«В работе над экзаменом первый принцип, который мы устанавливаем, — это обеспечение справедливости для кандидатов. Конечно, справедливость должна быть обеспечена и на других этапах, таких как наблюдение за ходом экзамена и выставление оценок, чтобы решить общую проблему. Справедливость при проведении экзамена демонстрируется необходимостью дифференцировать кандидатов», — сказал г-н Ха.

По словам г-на Ха, хотя в состав группы по созданию теста входят ведущие специалисты, когда они начинают концентрироваться на создании теста, совет все равно организует обучение этих специалистов. Существуют, казалось бы, простые уровни знаний, такие как узнавание, понимание, применение и высокое применение, но экзаменационная комиссия все равно очень подробно обсудила их с учителями. В целом, экзамен этого года имеет ту же структуру, что и в прошлом году: около 50% — уровень 1 (узнавание), 25% — уровень 2 (понимание), 25% — уровни 3 и 4 (применение и применение на высоком уровне).

Еще один момент (также для обеспечения справедливости), к которому относятся очень серьезно, — это безопасность банка экзаменационных вопросов. Люди, которые вносят вопросы, составляют их и отбирают их для банка вопросов, — это разные люди. Экзаменационная комиссия делает это на основе опыта старого процесса (экзаменационного процесса 2021 года). Теперь банк корректирует процесс таким образом, чтобы люди, которые пишут вопросы, отличались от людей, которые их выбирают.

Есть ли совпадения в содержании вопросов эссе с вопросами других экзаменов?

Что касается заявления о том, что экзамен по литературе по содержанию совпадает с пробным экзаменом в Нгеане и вступительным экзаменом в 10-й класс в Ханое (все эти экзамены пройдут в 2023 году), г-н Ха подтвердил, что никакого совпадения нет.

В случае с экзаменом по литературе, который, как утверждается, был таким же, как и пробный экзамен Нгеан, языковой материал (произведение « Жена нищего» писательницы Ким Лан) был тем же самым, но вопросы были совершенно другими. Это нормально для письменной части.

Всего в программе 17 работ, но 2 из них не входят в область пересечения программ средней школы и непрерывного образования. В рамках программы 2006 года Министерство образования и профессиональной подготовки не смогло предложить ничего, кроме 15 работ. Важно то, что команда другая. «Поэтому мы не видим дублирующихся тем», — сказал г-н Ха.

Г-н Ха продолжил объяснять: «С учетом того, что тема эссе та же, что и на вступительном экзамене в 10-й класс в Ханое, мы видим, что язык отличается, вопросы отличаются. В Ханое вопросы касаются управления эмоциями. Что касается выпускного экзамена, то более высокие вопросы касаются баланса эмоций».

Г-н Ха также сообщил, что в этом году Министерство образования и профессиональной подготовки впервые ввело процесс контроля дублирующего содержания экзаменов или опубликованных экзаменационных вопросов с использованием собранного программного обеспечения и баз данных.

Объем данных, предоставленных Экзаменационной комиссией для проверки, составляет около 120 ГБ, включая все экзаменационные работы, вопросы, которые Экзаменационная комиссия искала в Интернете, которые были отправлены учреждениями и которые были предварительно просмотрены Министерством образования и профессиональной подготовки... Далее следует использовать программное обеспечение для проверки соответствия.

Этот обзор используется для всех 15 предметов, что значительно сокращает дублирование. Конкретным примером является литература. Если бы не это программное обеспечение, на экзамене могло бы быть другое эссе; Тема может быть дублирована даже в большей степени.

Однако затем г-н Ха сообщил, что данные для проверки экзаменационных вопросов не включают тест по литературе Нге Ан, поскольку этот тест не был доступен онлайн. Таким образом, программное обеспечение Министерства образования и профессиональной подготовки не могло сравнить экзамен Министерства с экзаменом Нге Ана. «Если бы это было так, этого бы удалось избежать. Но, как я уже сказал, проблем с дублированием нет, потому что, хотя данные одни и те же, вопросы разные», — сказал г-н Ха.

В случае совпадения с темой Ханоя совет обсуждал ее после получения информации. После заседания, приняв во внимание различные формулировки и различные вопросы, совет рассмотрел и все же решил использовать этот вопрос.

Г-н Ха сказал, что тест по написанию эссе включает раздел на понимание прочитанного и раздел написание эссе. Что касается понимания прочитанного, то в тесте по сути разрешено использовать материал, которого нет в программе. Это новый момент. В этой части команда разработчиков теста всегда стремится к контенту, который практически связан с социальными проблемами, текущими проблемами и вопросами образования. Поскольку материал выходит за рамки учебной программы, раздел «Понимание прочитанного» весьма открыт.

В рамках раздела по письму программа средней школы 2006 года будет продолжена для учащихся 12-го класса в этом и следующем году (2024); Затем идут ученики 12-го класса, обучающиеся по программе 2018 года. В программе 2018 года министр образования и профессиональной подготовки поручил обеспечить высокую открытость в преподавании и оценке литературы, без регулирования конкретных произведений.

«Когда мы не будем скованы такими ограничениями, мы решим проблему креативности в преподавании. В настоящее время из-за рамок программы мы можем делать только лучшее, на что способны», — поделился г-н Ха.

Ссылка на источник