Секреты получения высоких баллов на выпускном экзамене по литературе в средней школе в 2024 году

По словам доктора Трин Ту Тует (бывшего учителя литературы в средней школе Чу Ван Ан, Ханой), в последнюю неделю перед первым экзаменом у учеников еще достаточно времени, чтобы повторить полученные знания и навыки, подготовить себя к лучшему, чтобы быть спокойными, уверенными и победоносными.

Во-первых, вам следует проверить свою систему навыков, чтобы ответить на каждый тип вопросов экзамена. Студентам необходимо повторить основные разделы знаний в модели экзамена 2017 года, чтобы представить три части: понимание прочитанного, написание социальных аргументационных абзацев, написание литературных аргументационных эссе.

Раздел «Понимание прочитанного» всегда включает в себя текст для чтения и 4 вопроса на понимание прочитанного, расположенных в соответствии с когнитивными уровнями: от узнавания, понимания, применения до высокого применения. Студентам необходимо распознавать сигналы каждого типа вопросов, чтобы иметь соответствующий метод ответа, избегая слишком длинных или слишком коротких ответов.

Доктор Тринь Ту Тует и секрет получения хороших оценок на выпускном экзамене по литературе в средней школе (Фото: Ха Ле).

Например, вопросы на распознавание часто фокусируются на двух требованиях: либо требование идентифицировать особенность текстовой формы , такую ​​как поэтическая форма, стиль языка, способ выражения и т. д.; или попросите найти детали текстового содержимого , соответствующие направленному содержанию в команде. При выполнении теста учащимся необходимо внимательно прочитать текст, правильно определить формальные характеристики текста или детали его содержания , не анализируя и не интерпретируя.

В вопросах на понимание кандидатам необходимо объяснить буквальное, переносное, метафорическое и символическое значение (если таковые имеются), если вопрос требует объяснения концепции; или должны основываться на значении мнения, концепции, чтобы всесторонне объяснить, убедить мнение, концепцию, необходимые для прояснения понимания.

Вступительные вопросы часто требуют от кандидатов выявления и анализа ценности риторических приемов, эффектов использования слов... в тексте, предложении или абзаце. Кандидатам необходимо применять знания вьетнамского языка, риторики, литературы, жизни и т. д., чтобы правильно определять и анализировать выразительную и эмоциональную ценность риторических приемов или слов и образов в соответствии с требованиями темы.

Вопросы прикладного уровня высокого уровня часто требуют выражения эмоций, мыслей, отношения и особенно личного мнения относительно утверждения, сообщения или проблемы, поднятой в тексте на понимание прочитанного. На вопросы, требующие выражения чувств и мыслей о явлении или событии, учащимся необходимо отвечать кратко, искренне и честно о своих личных мыслях и чувствах, избегая стереотипов, клише и лозунгов.

Отвечая на вопрос « Согласны ли вы...?/Почему ?», учащимся необходимо правильно сформулировать свои мысли и восприятия, чтобы провести тщательное и подробное обсуждение. Вариантов может быть много: согласен, не согласен, согласен с ограничениями, условиями, исключениями... Самое главное — ответить на вопрос «Почему?» с убедительными и честными аргументами.

Кандидатам необходимо распознавать сигналы каждого типа вопроса, чтобы иметь соответствующий метод ответа (Фото: Мань Куан).

Предложение в тексте социального аргументативного абзаца всегда имеет аргументативное содержание, которое органически связано с основным содержанием текста для понимания прочитанного. Студентам необходимо обратить особое внимание на соблюдение двух требований, касающихся содержания и формы абзаца: в отношении содержания следует обсуждать только один аспект, одну плоскость проблемы (причина, значение, следствие, решение, урок...), ни в коем случае не превращать абзац в миниатюрное эссе со всеми аспектами проблемы; С точки зрения формы необходимо указать правильную структуру абзаца и правильную длину, как требуется в операторе задания...

Литературное эссе оценивается в наивысшую оценку на экзамене и требует от студентов наибольших затрат времени и усилий. За это время учащимся необходимо еще раз активно повторить основные разделы знаний об авторах и произведениях по программе «Литература» 12-го класса, вспоминая основное содержание и художественные ценности каждого урока.

Необходимо точно определить аргументативные требования, выраженные в утверждении темы, а согласно модели последних лет тема часто имеет два утверждения. Основная команда обычно требует анализа или восприятия отрывка текста, изученного в программе учебника 12-го класса. Вторичная команда обычно требует сделать выводы из этого анализа и восприятия относительно конкретного содержания или художественной ценности текста или отрывка текста.

Определив требования к аргументации, следует кратко обрисовать направление аргументационного содержания, чтобы процесс написания не был бессвязным, схематичным и лишенным идей. Если социальное эссе требует проявления смелого и честного эго, то литературное эссе требует тонкого восприятия, глубокого анализа и искренних чувств.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-gianh-diem-cao-voi-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-20240619093938401.htm