По данным ThS. Динь Ван Май, преподаватель кафедры гибких навыков Центра развития потенциала студентов Университета Ван Ланга, считает, что для обеспечения справедливого и ответственного использования искусственного интеллекта (ИИ) очень важна роль людей, особенно учителей.
 |
| Чт. Динь Ван Май считает, что следует проявлять осторожность при внедрении ИИ в образование. (Фото: NVCC) |
ИИ формирует будущее образования
Какова ваша точка зрения на влияние ИИ (искусственного интеллекта) на повышение качества образования и подготовку кадров для будущего?
Искусственный интеллект (ИИ) влияет практически на все сферы деятельности, и образование не является исключением. В эпоху 4.0 активное развитие искусственного интеллекта определяет будущее образования во всех странах мира.
Согласно отчету ЮНЕСКО (ИИ и образование: руководство для политиков, 2021 г.), объем рынка искусственного интеллекта в образовании в 2020 году составил 1,1 млрд долларов США, а к 2024 году, как ожидается, увеличится примерно до 6 млрд долларов США, что означает рост на 445% всего за 4 года.
Столкнувшись с бурным развитием технологий, многие страны мира разработали руководящие принципы, способствующие безопасному и эффективному обучению и использованию ИИ. Инструменты искусственного интеллекта, подходящие для обучения, такие как Gemini, ChatGPT, Gamma, Magic School, Canva… вносят изменения в образование.
ИИ помогает педагогам эффективно и творчески управлять процессом обучения, одновременно улучшая опыт и результаты учащихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями.
Поэтому Организация Объединенных Наций также преследует цель «ИИ для всех» для реализации цели номер 4 (качественное образование) из 17 Целей в области устойчивого развития (ЦУР), чтобы создать равные возможности для обучения, справедливое образование и обучение на протяжении всей жизни для всех.
По Вашему мнению, какова будет тенденция развития ИИ в образовании в ближайшем будущем?
Искусственный интеллект будет активно развиваться и регулярно обновлять свои функции для удовлетворения потребностей образования и подготовки кадров. Благодаря передовым алгоритмам и аналитическим данным искусственный интеллект преобразовал и произвел революцию в традиционных методах обучения, расширив возможности учащихся и преподавателей.
Тенденции в области искусственного интеллекта стимулируют сферу образования, повышая вовлеченность учащихся с помощью индивидуальных курсов, онлайн-лекций, игровых занятий для развития навыков или приложений для поддержки обучения.
Применение ИИ в образовании для создания интеллектуального контента позволяет учащимся проще, чем когда-либо, искать, хранить и просматривать учебные материалы. Затем можно улучшить процесс обучения и персонализировать учебный контент в соответствии с потребностями и возможностями учащихся, отвечая требованиям рынка труда. Инструменты, которые помогают учителям, беря на себя трудоемкие задачи, оценивая, ведя отчеты, улучшая познавательные процессы и обучение в виртуальных школах и классах с искусственным интеллектом.
Преподаватели смогут максимально повысить свою профессиональную компетентность и создать насыщенный учебный опыт, продвигая подход к обучению, ориентированный на учащихся. ИИ используется в научно-исследовательской деятельности, академических связях или административном управлении, продвигая инициативы с использованием ИИ в общественной деятельности, особенно в поддержку развития образования и улучшения качества жизни уязвимых групп населения.
В будущем появится множество приложений ИИ, что создаст разнообразие как для учителей, так и для учащихся, что приведет к конкуренции между приложениями. Внедрение ИИ в образование необходимо, но делать это следует осторожно и правильно, чтобы обеспечить эффективность и безопасность.
 |
| Для обеспечения ответственного использования ИИ решающую роль играет роль людей, особенно педагогов. (Иллюстрация: Интернет) |
Какие этические проблемы возникают при применении ИИ в образовании?
Применение ИИ в образовании поднимает множество тревожных этических вопросов, вызывая множество споров, связанных с нарушением авторских прав, утечкой личной информации, плагиатом при использовании ИИ, создавая угрозу работе учителей, а также обременяя учителей необходимостью обновления расширенных функций новых версий, создавая злоупотребления и зависимость от технологий как для учащихся, так и для учителей.
Для обеспечения ответственного использования ИИ решающую роль играет роль людей, особенно педагогов. Прежде всего , учителям необходимо научиться использовать ИИ и эффективно применять его в обучении, чтобы создать положительный имидж в глазах учащихся.
Во-вторых, учителя уверены в своей профессиональной компетентности, верят в свою способность организовывать педагогическую деятельность и принимать решения. В-третьих, учителя сотрудничают с ИИ в сценариях совместного обучения, одновременно способствуя прямому взаимодействию с учащимися в качестве наставников и товарищей, направляя и связывая учащихся. На этом этапе учителя вдохновляют на обучение, сопереживают учащимся и поощряют их творческие способности и критическое мышление. Это то, что ИИ не может воспроизвести.
В-четвертых, учителям необходимо установить определенные правила и границы для класса, установив строгое правило, запрещающее использование Интернета во время любых занятий в классе и позволяющее учащимся свободно мыслить и проявлять творческие способности, используя знания, полученные на предыдущих уроках. Короче говоря, ИИ не может заменить роль учителей, это всего лишь инструмент поддержки учителей и учащихся в процессе обучения.
Какие уроки Вьетнам может извлечь из опыта стран-лидеров в применении ИИ в образовании?
Во Вьетнаме многие учебные подразделения стали пионерами в организации различных академических мероприятий и семинаров для обмена опытом применения ИИ в образовании. Регулярно организуются многочисленные программы обучения или проекты по руководству учителями и преподавателями по использованию этих приложений с различными комбинациями. Исследования по применению и влиянию искусственного интеллекта в образовании проводятся и представляются на отечественных и международных научных форумах.
Множество статей, видеороликов и общественных групп, в которых преподаватели и создатели контента делятся опытом на цифровых платформах по применению ИИ в образовании, активно распространяются. Некоторые школы смело внедряют инновационные методы обучения, интегрируя искусственный интеллект в процесс обучения, а также пилотируют применение технологий при разработке методов преподавания некоторых предметов. Это свидетельствует об очень высоком уровне интереса и восприимчивости к эффективному применению ИИ в образовании во Вьетнаме, что соответствует мировым тенденциям.
Столкнувшись с таким развитием событий, Вьетнаму необходимо перенять опыт стран по всему миру, чтобы разработать четкие и конкретные рекомендации по использованию ИИ в образовании для создания безопасной и честной среды обучения. Например, в конце октября 2022 года Европейская комиссия (ЕК) опубликовала набор этических рекомендаций для учителей по использованию ИИ и данных в образовании. Данное руководство предназначено для учителей начальной и средней школы и может быть использовано педагогами, имеющими небольшой опыт или вообще не имеющими его в сфере цифрового образования.
Министерство образования США и Управление образовательных технологий также выпустили руководство «Искусственный интеллект и будущее преподавания и обучения», в котором содержатся как практические, так и политические рекомендации. Соответственно, образовательным учреждениям не следует рассматривать ИИ как замену учителям и лекторам, а следует использовать его как дополнение и доступный им инструмент.
В Великобритании Министерство образования опубликовало заявление о генеративном ИИ в образовании. Его основная идея заключается в том, что, хотя ИИ может помочь снизить рабочую нагрузку и позволить преподавателям сосредоточиться на профессиональном развитии, образовательным учреждениям необходимо принять меры по защите данных, преподавателей и учащихся от недостатков новых технологий.
Япония стала последней страной, объявившей о новых рекомендациях по использованию ИИ в школах и университетах. В этом руководстве, выпущенном Министерством образования, говорится, что учащиеся должны полностью понимать характеристики ИИ, прежде чем использовать его. А выдача отчетов, эссе или других документов, созданных с помощью искусственного интеллекта, за свои собственные считается ненадлежащим поведением. Кроме того, необходимо пересмотреть и обновить положения об академической добросовестности, связанные с ИИ, в соответствии с практикой.
Не полагайтесь слишком сильно на ИИ
Какой совет вы могли бы дать политикам и педагогам по содействию применению ИИ в образовании в нашей стране?
Как преподаватель, я ожидаю, что политики будут внедрять конкретные оценки, а также тщательно рассматривать и обсуждать их с заинтересованными сторонами, чтобы обеспечить справедливость и эффективность применения ИИ в обучении и оценке студентов.
Исходя из этого, необходимо установить четкие и обоснованные правила, предоставить конкретные рекомендации по правильному использованию технологии искусственного интеллекта и применять соответствующие меры проверки и мониторинга для выявления ненадлежащего использования. С другой стороны, необходимо исследовать образовательный процесс и повышать способность преподавательского состава эффективно применять ИИ в образовании.
Преподаватели будут учиться вместе и делиться практическим опытом использования приложений ИИ, подходящих для каждой группы учащихся разного уровня. Отсюда повышайте уверенность в цифровых навыках, смело совершенствуйте каждый урок и каждое занятие в подходящих условиях в каждом блоке.
По вашему мнению, какими навыками необходимо владеть студентам, чтобы уверенно жить и работать в мире, который все больше зависит от ИИ?
В условиях бурного развития информационных технологий и быстрой интеграции между странами студентам необходимо обладать навыками, позволяющими адаптироваться ко многим изменениям в мире. Вам необходимо освоить 16 навыков, которые понадобятся молодым людям в 21 веке, исследованных и предложенных Всемирным экономическим форумом (ВЭФ) в исследовании «Новое видение образования: раскрытие потенциала технологий» .
Обладая набором навыков, начиная от базового образования и заканчивая компетенциями и качествами, студенты могут уверенно применять академические знания и гибкие навыки в реальной жизни и будущей работе, одновременно расширяя свое мировоззрение и приобретая позитивный взгляд на жизнь, тем самым быстро адаптируясь и добиваясь успеха в карьере и личной жизни.
Чтобы не зависеть от технологий, молодые люди должны четко понимать основные концепции ИИ, его ограничения и потенциал, а также соответствующие правовые нормы для безопасного и эффективного использования ИИ. Студенты должны обладать базовыми знаниями в области информационных технологий; развивать цифровые навыки для учебы и работы; продвигать «цифровые вакцины» для минимизации потенциальных рисков в цифровом мире.
Спасибо!
Источник: https://baoquocte.vn/children-can-be-equipped-with-vaccine-so-trong-the-gioi-ngay-cang-phu-thuoc-vao-ai-281511.html
Комментарий (0)