В эссе, представленных на экзамене по литературе, наблюдалось явное различие в качестве.

Ученики обсуждают результаты экзамена, проведенного во время вступительных экзаменов в 10-й класс средней школы Фу Нхуан (район Фу Нхуан, Хошимин).

Многие из представленных работ тронули сердца членов жюри.

Многие эссе на экзамене по литературе для 10-го класса в Хошимине получили высокие оценки — от 8,5 до 9,5 баллов. Как шутливо заметили экзаменаторы: вопросы экзамена тронули сердца учеников, а эссе учеников… тронули сердца экзаменаторов.

По словам экзаменаторов, процент студентов, получивших оценку выше 8 на экзамене по литературе в этом году, был довольно высоким. В каждой группе проверенных работ (обычно 24 работы) в среднем было около 3 работ, получивших оценку 8 или выше, что составляет более 10%.

Кандидаты получили такие высокие баллы, потому что их работы были очень полными, аккуратными и разборчивыми, без пропущенных вопросов, и на все вопросы были даны исчерпывающие ответы. Для получения высоких баллов большинство работ должны были набрать почти максимальное количество баллов в разделе понимания прочитанного (3 балла). Баллы не терялись в разделе выражения мыслей, а также начислялись баллы за креативность (обычно 0,25 балла как в вопросах социальной критики, так и в вопросах литературного анализа).

Самое главное, поскольку тема экзамена в этом году была посвящена «ритму сердца» и размышлениям о жизни, наполненной бескорыстной преданностью, требующей от кандидатов подлинных эмоций, искренней приверженности и сердечных чувств, работы, получившие высокие оценки, действительно тронули сердца судей.

Основные ошибки в знаниях, касающиеся вьетнамского языка.

В разделе «Понимание прочитанного» (3 балла) кандидаты допустили ошибки во всех четырех вопросах a, b, c и d. Вопрос a был вопросом на распознавание; для правильного ответа кандидатам нужно было сосредоточиться только на словах в начале текста. Однако многие кандидаты добавили лишние, повторяющиеся слова, что привело к потере баллов.

В вопросе b, согласно ключу ответов, независимое предложение — это «вводное предложение: священное море и острова Отечества». Из-за недостаточной уверенности в своих знаниях вьетнамского языка многие кандидаты ответили «phù chú» или «phụ trú» и, следовательно, не получили баллов.

На вопрос c (что вы понимаете о солдатах на островах Спратли?) кандидатам необходимо ответить, используя 4 ключевых слова: «молодой возраст», «любовь к морю и островам», «сильный и смелый», «преодоление трудностей и испытаний для защиты суверенитета родины над морем и островами». Если кандидат сосредоточится только на словах 4 строк стихотворения, он правильно ответит только на 1-й пункт (0,25/1 балл).

На первый взгляд, вопрос d кажется простым: кандидатам нужно лишь описать действие. Однако набрать за него баллы непросто. Действие должно быть практичным и конкретным (0,25 балла), а не общим (например, уборка мусора, экологические проблемы и т. д.) или просто повторяющим основную идею текста. Кроме того, от кандидатов требуется убедительно объяснить свой выбор действия (0,5 балла) и хорошо выразить свои мысли (0,25 балла).

Вопрос, затрагивающий социальные аспекты (3 балла), с требованием «поразмышлять над советом думать сердцем», подразумевает «подчеркивание силы оценки и восприятия окружающего мира с помощью эмоций, путем погружения в глубины нашего внутреннего мира, а не ограничиваясь рациональностью, точностью и наукой ».

Однако многие кандидаты отклонились от темы из-за непонимания предмета обсуждения и затронули другие вопросы (например, сострадание к человечеству в целом). В таких случаях судьи присуждали баллы только за структуру (0,5 балла) и выразительность (0,25 балла).

Второй вопрос эссе по литературному анализу (4 балла) требует анализа стихотворения или строфы из учебной программы или вне учебника. Многие кандидаты предпочли вместо этого проанализировать короткий рассказ. Эта ошибка также оценивается только по структуре и выразительности, аналогично вопросу эссе по социальной тематике, упомянутому выше.

Учителя прогнозируют, что число учеников, набравших 8 баллов на экзамене по литературе в 10 классе, увеличится.

Кроме того, в некоторых работах встречается небрежный почерк, который очень трудно разобрать. Многие экзаменаторы предложили включить в оценочную шкалу критерии для снижения баллов за почерк (трудночитаемый, неразборчивый и манера письма), чтобы как исправлять почерк студентов на будущих экзаменах, так и стимулировать их к улучшению навыков письма.

Источник: https://thanhnien.vn/diem-thi-lop-10-tai-tphcm-bai-lam-mon-van-phan-hoa-ro-ret-185240619093913552.htm