ປັດໃຈອັນໃດທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຈົບມີວຽກເຮັດງານທຳ?

ນີ້ກໍ່ແມ່ນຄວາມສົນໃຈລວມຂອງນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນໃນລາຍການໃຫ້ຄຳປຶກສາກ່ຽວກັບລະດູການສອບເສັງ ໂດຍໜັງສືພິມ ແທງງຽນ ສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່າລາດ ໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 23/3.

ລາຍການດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການຖ່າຍທອດສົດຢູ່ ເວັບໄຊໜັງສືພິມ Thanh Nien.vn , ຜ່ານ fanpage ແລະ YouTube ແລະ TikTok ຂອງໜັງສືພິມ ແທງງຽນ , ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງທ່ານ ດຣ ຟ້າມເຫ້ວ, ຮອງຫົວໜ້າກົມມະຫາວິທະຍາໄລ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແລະ ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, Lam Dong, Khanh Hoa.

ບໍ່ມີໂຮງຮຽນຮັບປະກັນວຽກຫຼັງຈາກລົງທະບຽນ

ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.12 ຈາກໂຮງຮຽນ ມສ ເຕີນຝູ ໄດ້ຖາມຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວ່າ: "ປີນີ້ຂ້ອຍຢາກສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ໄດ້ຍິນວ່ານັກຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍຄົນຫວ່າງງານ, ຂ້ອຍຄວນຮຽນຕໍ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ບໍ່ ແລະ ຂ້ອຍຄວນສະໝັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນໃດເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຂ້ອຍມີວຽກເຮັດ?"

ເມື່ອປຶກສາຫາລືບັນດາບັນຫາທີ່ນັກສຶກສາໄດ້ຍົກອອກມາ, ທ່ານ ດຣ ຟ້າມເຫງ້ເຮີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ລັດຖະບານ ຫວຽດນາມ ໄດ້ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາຕໍ່ໂລກໃນການກໍ່ສ້າງພື້ນຖານເສດຖະກິດຫວຽດນາມ ໃຫ້ກາຍເປັນພື້ນຖານເສດຖະກິດທີ່ມີຄວາມຮູ້, ເພື່ອພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ພັດທະນາຕົນເອງ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ມີທາງເລືອກອື່ນນອກຈາກໄປຮຽນ / 10.000 ຄົນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໃນຂະນະທີ່ເສດຖະກິດຫວຽດນາມພັດທະນາ, ຕະຫຼາດແຮງງານຈະຕ້ອງການນັກຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລຕື່ມອີກ, ດັ່ງນັ້ນ, ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງສືບຕໍ່ເພີ່ມທະວີການເຂົ້າຮຽນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ.”

Yếu tố nào để sinh viên tốt nghiệp có việc làm?- Ảnh 1. — ນັກສຶກສາເມືອງດາລາດ ມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນກັບຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບຈາກໂຄງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາກ່ຽວກັບລະດູການສອບເສັງທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 23 ມີນາ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລດາລາດ.

ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ໋, ປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມ ມີມະຫາວິທະຍາໄລ 250 ແຫ່ງຕໍ່ 100 ລ້ານຄົນ. ເມື່ອທຽບໃສ່ຍີ່ປຸ່ນທີ່ມີ 125 ລ້ານຄົນແຕ່ມີ 760 ມະຫາວິທະຍາໄລ, ຈຳນວນມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ຫວຽດນາມຍັງຕ່ຳຫຼາຍ.

"ກ່ຽວກັບບັນຫາການຫວ່າງງານຫຼືບໍ່, ພວກເຮົາຕ້ອງເບິ່ງໃນມຸມກວ້າງ, ໃນໂລກບໍ່ມີປະເທດໃດທີ່ບໍ່ມີການຫວ່າງງານ, ນັກຄົ້ນຄວ້າກ່າວວ່າອັດຕາການຫວ່າງງານຕໍ່າກວ່າ 5% ແມ່ນປົກກະຕິ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນເງື່ອນໄຂຫນຶ່ງເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຕະຫຼາດແຮງງານ, ຊຸກຍູ້ການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄຸນນະພາບແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄົນງານປັບປຸງທັກສະວິຊາຊີບຂອງຕົນເອງ.

ຕາມທ່ານເງ້ອານແລ້ວ, ມີຫຼາຍປັດໄຈທີ່ພາໃຫ້ເກີດການຫວ່າງງານ, ເຊັ່ນ: ຕະຫຼາດແຮງງານບໍ່ໄດ້ສ້າງວຽກເຮັດງານທຳຢ່າງພຽງພໍເມື່ອທຽບໃສ່ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບ, ຫຼື ນັກຮຽນບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການວຽກ...

ຈາກນັ້ນ, ທ່ານດຣ.ງີໄດ້ກ່າວເຕືອນນັກສຶກສາວ່າ, ບໍ່ມີມະຫາວິທະຍາໄລໃດຮັບປະກັນວຽກເຮັດງານທຳເມື່ອເຂົ້າຮຽນ, ເພາະວ່າວຽກເຮັດງານທຳແມ່ນຂຶ້ນກັບນັກສຶກສາເອງເປັນສ່ວນໃຫຍ່. "ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງຍັງສາມາດຫວ່າງງານໄດ້, ໃນຂະນະທີ່ນັກສຶກສາອີກຄົນຫນຶ່ງທີ່ຮຽນການຄ້າຢູ່ວິທະຍາໄລຍັງສາມາດມີວຽກເຮັດໄດ້. ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດແມ່ນເມື່ອທ່ານເລືອກສາຂາວິຊາ, ທ່ານຕ້ອງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມຕັ້ງໃຈແລະຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອບັນລຸຜົນການຮຽນທີ່ດີ. ທ່ານດຣ Nghe ກ່າວ.

ກ່ຽວກັບອາຊີບທີ່ດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ເຂດພູດອຍພາກກາງ, ຮັບປະກັນວຽກເຮັດງານທຳພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ທ່ານ ເຈີ່ນຮ່ວາດຶກ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Dalat ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ບັນດາຂົງເຂດຕົ້ນຕໍແມ່ນກະສິກຳ ແລະ ປ່າໄມ້, ເຕັກໂນໂລຊີປຸງແຕ່ງ, ການທ່ອງທ່ຽວ, ໃນນັ້ນມີອາຊີບກະສິກຳເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພະລັງງານແບບອັດຕະໂນມັດ, ການທ່ອງທ່ຽວ, ການທ່ອງທ່ຽວໃໝ່.

Yếu tố nào để sinh viên tốt nghiệp có việc làm?- Ảnh 2. — ກິດຈະກໍາທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນຢູ່ຮ້ານວາງສະແດງ

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງອຸດສາຫະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ

Pham Nguyen Khanh Linh, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Thang Long for the Gifted (Da Lat), ສົງໄສກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຊີວະສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບ ແລະ ນັກຮຽນກຸ່ມ B ສາມາດສະໝັກຮຽນສາຂາວິຊາອື່ນນອກເໜືອໄປຈາກສອງວິຊາຂ້າງເທິງຫຼືບໍ່.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນຮຸຍຢຸຍ ໄດ້ວິເຄາະວ່າ, ຊີວະສາດລວມມີຄວາມຮູ້ເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບສັດ, ພືດ, ແລະ ຈຸລິນຊີ; ການສ້າງຕັ້ງ, ການພັດທະນາແລະການວິວັດທະນາຂອງສິ່ງມີຊີວິດ. ອຸດສາຫະກໍານີ້ແມ່ນພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີຊີວະພາບ. ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບຈະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງຊີວະພາບ, ຂະບວນການເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະຜະລິດໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດເພື່ອຮັບໃຊ້ຊີວິດ. ໂອກາດການຈ້າງງານໃນສອງອຸດສາຫະກໍານີ້ແມ່ນທຽບເທົ່າ.

ທ່ານດຣ Duy ແບ່ງປັນວ່າ "ຖ້າທ່ານພິຈາລະນາ block B, ນອກ ເໜືອ ໄປຈາກສອງວິຊານີ້, ທ່ານສາມາດພິຈາລະນາເຕັກໂນໂລຢີອາຫານ, ການປູກຝັງ, ເຕັກໂນໂລຢີຫຼັງການເກັບກ່ຽວ, ຊີວະວິທະຍາ pedagogy, ແລະ pedagogy ເຄມີສາດທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Dalat,".

ທ່ານ Do Van Cao, ຮອງຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Nha Trang ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສາຂາເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນໄດ້ຮັບການອອກແບບມຸ່ງໄປເຖິງຊີວະວິທະຍາທະເລ ແລະ ຊີວະນາໆພັນ. ສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ອຸດສາຫະກຳແຫ່ງນີ້ມີສາຂາວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບກະສິກຳ, ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບດ້ານການແພດແລະເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບເຄື່ອງສຳອາງ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງລ່ຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສາຂາວິຊາສະເພາະແມ່ນສັບສົນລະຫວ່າງການຄຸ້ມຄອງການບໍລິການການທ່ອງທ່ຽວ ແລະ ວັດທະນະທຳການທ່ອງທ່ຽວ ເພາະບໍ່ຮູ້ວ່າສາຂາວິຊານີ້ແຕກຕ່າງກັນແນວໃດ. ທ່ານດຣ Van Huu Quang Nhat, ຫົວໜ້າຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລປາຊີຟິກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂະແໜງທ່ອງທ່ຽວວັດທະນະທຳ ຄົ້ນຄວ້າເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ແຫ່ງຊາດ ເພື່ອອອກແບບ ແລະ ປະດິດສ້າງບັນດາຜະລິດຕະພັນການທ່ອງທ່ຽວວັດທະນະທຳ, ຂະແໜງອຸດສາຫະກຳນີ້ຕິດພັນກັບຄວາມຮູ້ດ້ານການຕະຫຼາດ ແລະ ການສື່ສານ, ຂະແໜງຄຸ້ມຄອງການບໍລິການທ່ອງທ່ຽວໃຫ້ຄວາມຮູ້ດ້ານບໍລິຫານທຸລະກິດ, ສ້າງຕັ້ງ ແລະ ດຳເນີນບໍລິສັດທ່ອງທ່ຽວໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ”.