ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການບໍ່ຄ່ອຍສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ພໍໃຈໄດ້ງ່າຍ

ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າ ດຽວນີ້ມັນງ່າຍເກີນໄປທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຜ່ານ "ປະຕູ" ຂອງການທົບທວນສະຖິຕິທາງວິຊາການ, ແຕ່ຜົນທີ່ຕາມມາແມ່ນການຫຼຸດລົງຂອງຄຸນນະພາບນັກຮຽນຍ້ອນການຂາດຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ.

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ວັນທີ 22 ພະຈິກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ປະກາດຮ່າງລະບຽບການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2025, ໃນນັ້ນມີຫຼາຍຈຸດໃໝ່ກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ. ໂດຍສະເພາະ, ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ສະຫງວນເກີນ 20% ຂອງໂຄຕ້າສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ, ແລະສໍາລັບ transcripts ຈະຕ້ອງໃຊ້ຄະແນນຊັ້ນ 12 ທັງຫມົດ, ເຊິ່ງຕ້ອງໃຊ້ຄະນິດສາດຫຼືວັນນະຄະດີ, ອີງຕາມຮ່າງຂອງກະຊວງສຶກສາ.

Xét tuyển đại học bằng học bạ khó phản ánh năng lực thực chất của học sinh, dễ nảy sinh tiêu cực

ການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກການຮຽນບໍ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດຕົວຈິງຂອງນັກສຶກສາ (ພາບ: ວູບັງ)

ໃນເວທີສົນທະນາເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ຄວາມຄິດເຫັນຈໍານວນຫຼາຍເວົ້າວ່າຄະແນນບັດລາຍງານໃນປະຈຸບັນບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງນັກຮຽນ. ໃນອະດີດ, ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິ (ບໍ່ເລືອກຫ້ອງຮຽນ) ບໍ່ຄ່ອຍມີນັກຮຽນທີ່ມີຜົນການຮຽນດີ, ແລະນັກຮຽນທີ່ມີຄະແນນດີມີຫນ້ອຍກວ່າເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງຫ້ອງຮຽນ. ແຕ່ຄະແນນສຸດທ້າຍສະເລ່ຍພຽງແຕ່ປະມານ 6.5 ຫາ 7 ຄະແນນ, ຖືວ່າດີພໍສົມຄວນ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ຫ້ອງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມີ 7 ຫຼື 8 ຄະແນນໃນບັດລາຍງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ເບິ່ງຄືວ່າຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນຮູ້ບໍ່ໄດ້ປັບປຸງທັງຫມົດໃນການທົດສອບຕົວຈິງ, ຄະແນນບາງຄັ້ງພຽງແຕ່ 3 ຫຼື 4 ຄະແນນ. ປະກົດການຂອງນັກຮຽນທີ່ຂາດຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໄປຫາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນບໍ່ແປກອີກຕໍ່ໄປ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເຂົາເຈົ້າຍັງຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຍ້ອນໃບປະກາດຈົບຊັ້ນສູງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ພໍ່ແມ່ບາງຄົນໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: ພາຍຫຼັງລູກໄດ້ເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ 4 ປີ, ໄດ້ໃຊ້ເງິນພໍ່ແມ່ຫຼາຍຮ້ອຍລ້ານດົ່ງ, ເມື່ອຮຽນຈົບ, ເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ຢາກເຮັດວຽກເປັນພະນັກງານຂາຍ ເພາະຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປຍັງສັ່ນສະເທືອນ ແລະ ບໍ່ມີວິຊາສະເພາະ. ດ້ວຍຄວາມສາມາດດັ່ງກ່າວ, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເສຍໃຈທີ່ຈະຖອດຖອນເອົາລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລູກ, ຈາກນັ້ນໄດ້ພະຍາຍາມລົງທຶນເປີດຮ້ານອາຫານນ້ອຍໆແຫ່ງໜຶ່ງເພື່ອລ້ຽງຊີບ.

ຫຼາຍຄົນບອກວ່າເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລດຽວນີ້ງ່າຍເກີນໄປ, ແຕ່ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນກໍ່ບໍ່ດີຫຼາຍ. ຍົກເວັ້ນໂຮງຮຽນອັນດັບຕົ້ນໆຈຳນວນໜຶ່ງ, ໂຮງຮຽນອັນດັບຕົ້ນໆສ່ວນຫຼາຍຈະພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງຕາມບົດສອບເສັງ ແລະ ວິຊາສອບເສັງຈົບຊັ້ນ (ຄະແນນທັງໝົດແມ່ນ 8, 9, 10), ດັ່ງນັ້ນຄຸນນະພາບຕົວຈິງມາຈາກໃສ?

ສັງເກດຄະແນນມາດຕະຖານຂອງນັກສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍທີ່ເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຄູອາຈານກຽມສອບເສັງຢູ່ເມືອງ... ໂຮ່ຈີມິນກໍ່ສະແດງຄວາມ “ບໍ່ສະບາຍ” ກັບຄະແນນຖອດຖອນບົດຂຽນ ແລະ ຮູບແບບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລນີ້.

ອາຈານຜູ້ນີ້ບອກວ່າ: ຄະແນນ benchmark ໂດຍອີງໃສ່ການທົບທວນບົດວິຈານແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເຮັດໃຫ້ວິຊາສະເພາະໃນການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍໂຮງຮຽນມີຄະແນນ benchmark ເກືອບ 10 ຄະແນນຂອງແຕ່ລະວິຊາໃນກຸ່ມວິຊາ. ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານຈຶ່ງສະເໜີການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຄວນຈຳກັດ ຫຼື ລົບລ້າງການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການ, ຈຳກັດການສະໜັບສະໜູນດ້ານລົບ, ໃຫ້ຄະແນນບໍ່ເປັນຈິງ, ປ່ອຍໃຫ້ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ຂອງນັກສຶກສາດີເດັ່ນ ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການນໍາໃຊ້ບັນທຶກທາງວິຊາການສໍາລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຈະບໍ່ຍຸຕິທໍາຫຼາຍຕໍ່ນັກຮຽນໃນພາກພື້ນຕ່າງໆ. ເຊັ່ນດຽວກັບອາຈານຜູ້ນີ້, ຫຼາຍຄົນກໍ່ສະແດງຄວາມບໍ່ພໍໃຈໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ບັນທຶກທາງວິຊາການເທົ່ານັ້ນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າຈະລະເລີຍການຖອດຂໍ້ຄວາມຂອງທ່ານຢ່າງສົມບູນ. ອັນນີ້ຍັງເປັນປັດໄຈການປະເມີນທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຫຼີກລ່ຽງນັກຮຽນຈາກການມີອະຄະຕິ ແລະ ຂີ້ຄ້ານໃນການຮຽນວິຊາອື່ນ.

ທີ່ມາ: https://congthuong.vn/xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-kho-phan-anh-nang-luc-thuc-chat-cua-hoc-sinh-de-na-y-sinh-tieu-cuc-360616.html