ເປັນຫຍັງພໍ່ແມ່ຈຶ່ງປ່ອຍໃຫ້ລູກເຂົ້າຮຽນພິເສດ?

ດ້ວຍເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງ, ພໍ່ແມ່, ເຖິງວ່າບາງຄັ້ງຈະເສຍເງິນກັບລາຍຮັບໜ້ອຍ, ແຕ່ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຕ້ອງສົ່ງລູກໄປຮຽນພິເສດ.

ມັນເປັນຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບເຫດຜົນຫຼາຍ.

ພໍ່ແມ່ອາດຈະສົ່ງລູກໄປຮຽນພິເສດເປັນແບບໜຶ່ງຂອງການດູແລເດັກເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສະຫງົບໃນໃຈເມື່ອເຂົາເຈົ້າຫຍຸ້ງຫຼາຍກັບວຽກງານ. ບາງທີມັນເປັນຍ້ອນການຮ້ອງຂໍຂອງລູກຂອງເຈົ້າຫຼັງຈາກຮຽນມາຮອດເຮືອນຂໍຮ້ອງ "ໃຫ້ຂ້ອຍໄປຮຽນພິເສດ". ບາງທີມັນອາດຈະເປັນຍ້ອນວ່າເມື່ອພໍ່ແມ່ກວດເບິ່ງປື້ມຂອງລູກ, ເຂົາເຈົ້າເຫັນວ່າພວກເຂົາຍັງອ່ອນແອ. ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າຄູບາງຄົນ "ຢຸດ" ການບັນຍາຍຂອງພວກເຂົາໃນຫ້ອງຮຽນ, ສອນເຄິ່ງຫົວໃຈແລະຫຼັງຈາກນັ້ນບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຫ້ອງຮຽນພິເສດ ...

ປະຕິບັດຕາມຫນັງສືພິມ, ຄໍາເຫັນພາຍໃຕ້ແຕ່ລະບົດຄວາມຫຼືເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ທ່ານຈະເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຫຼາຍຊັ້ນຮຽນພິເສດແລະຄວາມຄິດຂອງພໍ່ແມ່.

- Ảnh 1. — ພໍ່ແມ່ລໍຖ້າໄປຮັບລູກຢູ່ບ່ອນສອນແລະນອກໂຮງຮຽນ. ຮູບພາບທົ່ວໄປທີ່ເຫັນໄດ້ໃນທຸກໆຕອນແລງໃນຫລາຍແຂວງ, ນະຄອນ.

ແຕ່ເລື່ອງເຫຼົ່ານີ້, ບໍ່ວ່າຈະຕົກຢູ່ໃນສະຖານະການຫນຶ່ງຫຼືຄົນອື່ນ, ແມ່ນ "ເກົ່າແກ່ກັບເນີນພູ". ບໍ່ວ່າເວລາ, ລະບອບ, ຫຼືປະເທດ, ຫ້ອງຮຽນພິເສດແມ່ນຄວາມຕ້ອງການ. ໂດຍບໍ່ມີຮູບແບບສະເພາະ, ແຕ່ໃນທີ່ນີ້ແລະບ່ອນນັ້ນ, ໃນເວລານີ້ແລະວ່າ, ໃນຮູບແບບນີ້ຫຼືແບບນັ້ນ, ຍັງເປັນປະກົດການທົ່ວໄປຂອງສັງຄົມທີ່ໃຫ້ຄຸນຄ່າການສຶກສາ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າຈະຖືກຫ້າມ, ມັນຍັງເກີດຂື້ນກັບຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາແລະດູດຊຶມຄວາມຮູ້.

ນີ້ອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງໃນຊຸມມື້ທີ່ຜ່ານມາ, ພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ແລ່ນໄປຖາມຄູອາຈານກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນພິເສດສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເປັນຫຍັງຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍຈຶ່ງລົງທະບຽນທຸລະກິດຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດຫຼື "ຕິດ" ຕົນເອງກັບສູນເພື່ອສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດ ... ເຖິງຈຸດທີ່ຫນັງສືພິມຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ໃຊ້ຄໍາວ່າ "ຕະຫຼາດສອນນອກຫຼັກສູດ" ເພື່ອກະຕຸ້ນຫຼືອະທິບາຍສະຖານະການ "ພັກຜ່ອນ" ຈາກຫຼາຍໆດ້ານ: ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນ.

ປະຕິເສດບໍ່ໄດ້ວ່າຄວາມສຳຄັນ ແລະ ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຄຸ້ມຄອງ ປື້ມຄູ່ມື 29 ໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນ, ປາດຖະໜາຢາກສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ດີໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ, ລົບລ້າງບັນດາປັດໃຈທີ່ສັບສົນມາແຕ່ດົນນານໃນບັນຫາການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ແຕ່ຖ້າເບິ່ງຈາກທັດສະນະຂອງພໍ່ແມ່ແລ້ວ, ປະຕິກິລິຍາຂອງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນກໍ່ເປັນສິ່ງທີ່ຕ້ອງໄຕ່ຕອງຫຼາຍຫຼາຍດ້ານ. ເປັນຍ້ອນໂຄງການປະຕິຮູບການສຶກສາໜັກເກີນໄປ ແລະ ບໍ່ເໝາະສົມກັບຄວາມກ້າວໜ້າຂອງສັງຄົມ? ຫຼືເປັນຍ້ອນຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການກ່ຽວກັບວິທີການຝຶກອົບຮົມວິຊາການ, ກ່ຽວກັບຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າເຄັ່ງຄັດເກີນໄປ, ກ່ຽວກັບວິທີການຂອງການເບິ່ງການສອນເພີ່ມເປັນຄວາມຈໍາເປັນແລະມະນຸດ?

ແລະເລື່ອງທີ່ໂສກເສົ້າສອນຫຼາຍ, ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມຈາກຄວາມເປັນຈິງ

ຂ້ອຍມີໝູ່ມີລູກ 3 ຄົນ 2 ຄົນທຳອິດຕ້ອງຮຽນວິຊາພິເສດເພື່ອກຽມສອບເສັງ, ແຕ່ລູກສາວຫລ້າບໍ່ໄດ້ໄປຮຽນເພີ່ມ. ຍ້ອນເລື່ອງຂອງສາວນ້ອຍຄົນນີ້, ບາງເທື່ອເຈົ້າກໍເຈັບຫົວ.

ສິ່ງທີ່ເປັນຄື, ຕອນຂ້ອຍຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 9, ທຸກໆເດືອນ, ຄູສອນຂອງຂ້ອຍໄດ້ເຊີນຂ້ອຍມາເທື່ອໜຶ່ງ. ທຸກໆຄັ້ງ, ຄູ່ຜົວເມຍຈະແຕ່ງຕົວຢ່າງເປັນລະບຽບ, ຍື່ນເອກະສານຢູ່ຫ້ອງການຂອງຜູ້ຄຸມງານ, ແລ້ວນັ່ງລໍຖ້າ. ເມື່ອພົບກັນ, ຄູສອນໃຫ້ປະໂຫຍກທີ່ເຢັນໆວ່າ: “ນັກຮຽນຄົນນີ້ມີຄວາມສ່ຽງຖືກໄລ່ອອກ”, ຕິດຕາມມາດ້ວຍເລື່ອງຍາວໆ ເຊັ່ນ: ລົມກັນໃນຫ້ອງຮຽນ, ບໍ່ຮຽນ ຫຼື ປະທ້ວງຄູ… ຄືກັນ, ໝູ່ຂອງຂ້ອຍກໍ່ໃຈເຢັນໆ ອະທິບາຍໃຫ້ຄູຟັງວ່າ ເພາະຫຍຸ້ງຢູ່, ບໍ່ດຸໝັ່ນ ຫຼື ຍັງຢາກຫຼິ້ນ... ແລ້ວສັນຍາວ່າຈະຮ່ວມມືກັບການສຶກສາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເດັກໄດ້ພະຍາຍາມຢ່າງຫນັກແຫນ້ນທີ່ຈະຜ່ານການຮຽນທີ 9 ໄດ້ຮັບການບາດເຈັບຢ່າງຮຸນແຮງທີ່ລາວໄດ້ເລົ່າຕໍ່ມາ.

ໝູ່ຂອງຂ້ອຍບອກວ່າ: "ຕອນຂ້ອຍຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ລູກສາວຂອງຂ້ອຍກໍ່ເອົາຮູບຖ່າຍເມື່ອ 3 ປີຜ່ານມາມາໃຫ້ຂ້ອຍເບິ່ງ ໂດຍເຫັນໝູ່ຫຼາຍສິບຄົນຕ້ອງໄປຮຽນພິເສດຢູ່ເຮືອນຄູຫຼັງເລີກຮຽນໃນຕອນຄໍ່າ ແລະ ລາວບອກວ່າຕອນນັ້ນ ຄູສອນພະຍາຍາມທຸກວິທີທາງເພື່ອບັງຄັບໃຫ້ລາວໄປຮຽນພິເສດ, ແຕ່ນາງປະຕິເສດ, ສະນັ້ນ ຈຶ່ງເປັນເຫດໃຫ້ລາວບັງຄັບລາວແບບນັ້ນ." ທ່ານກ່າວຕື່ມວ່າ: "ລາວຍັງເວົ້າຄືນບາງສິ່ງທີ່ອາຈານເວົ້າທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍປະຫລາດໃຈຫລາຍ, ອາຈານຢືນຢັນວ່າ: 'ຖ້າເຈົ້າສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຂ້ອຍຈະໄປກ່ອນ."

ໂຊກດີ, ເດັກໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ຢ່າງປອດໄພ. ດ້ວຍຄວາມພະຍາຍາມຂອງຕົນເອງ, ໂດຍບໍ່ມີການຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ລາວໄດ້ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລດ້ວຍຄະແນນສູງພໍສົມຄວນ. ແຕ່ເລື່ອງຮາວຂອງ "ການບັງຄັບໃຫ້ຮຽນພິເສດ" ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 9 ຍັງມີຢູ່.

ແນ່ນອນວ່າ, ເມື່ອໄດ້ຍິນເລື່ອງຂອງເພື່ອນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍຍັງເຊື່ອແລະຢາກເຊື່ອວ່າມັນເປັນພຽງແຕ່ປະກົດການທີ່ໂດດດ່ຽວ, ມີພຽງແຕ່ຄູສອນສ່ວນນ້ອຍເທົ່ານັ້ນທີ່ປະພຶດແບບນັ້ນ. ແຕ່ເບິ່ງດວງຕາທີ່ມີຄວາມສຸກຂອງເຈົ້າໃນເວລານັ້ນ ປຽບທຽບກັບຕາທີ່ໂສກເສົ້າ, ຫ່າງໄກຂອງເຈົ້າ ເມື່ອເລົ່າເລື່ອງການຮໍ່າຮຽນຂອງລູກເມື່ອສອງສາມປີກ່ອນ, ຂ້ອຍຄິດຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງ. ວິທີການແກ້ໄຂສະຖານະການຂອງການບັງຄັບໃຫ້ຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ?

- Ảnh 2. — ເມື່ອວັນທີ 19 ກຸມພານີ້, ນັກສຶກສາໄດ້ອອກຈາກໂຮງຮຽນຢູ່ສູນຄູແຫ່ງໜຶ່ງຂອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໃນວັນທີ 19 ກຸມພານີ້, ໃນວັນທີ 29 ກຸມພານີ້ມີຜົນສັກສິດ.

ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອແກ້ໄຂການສອນພິເສດ ແລະການຮຽນຮູ້ທາງລົບ

ເງິນເດືອນຂອງຄູແມ່ນໄດ້ຮັບການປັບປຸງເທື່ອລະກ້າວ ໂດຍສະເພາະລະບົບພາກລັດ, ສະນັ້ນ ການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດຄື: ສຳລັບໂຮງຮຽນພາກລັດ, ຄູສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດຕ້ອງລົງທະບຽນ (ມີລາຍຊື່ເຫດຜົນໃນການສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດ) ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຈັດການກໍລະນີທີ່ຄູສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດສະແດງອາການບິດເບືອນຕ້ອງມອບໃຫ້ຄະນະນຳໂຮງຮຽນ, ແນ່ນອນ, ຕ້ອງມີມາດຕະການລົງໂທດຕໍ່ຜູ້ນຳໂຮງຮຽນເປັນພິເສດ.

ດຽວກັນໃຊ້ກັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນຫຼືລະບົບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ແຕ່ມີມາດຕະການທີ່ມີປະສິດຕິຜົນເທົ່າທຽມກັນ: ຖ້າສະຖານະການດັ່ງກ່າວເກີດຂື້ນສາມຄັ້ງ, ໃບອະນຸຍາດປະຕິບັດງານຈະຖືກຖອນຄືນ (ໃນປີໂຮງຮຽນທີ່ຜ່ານມາ).

ແລະທີສາມ, ສໍາລັບຄູອາຈານອິດສະລະທີ່ມີລະດັບການສອນ, ຊ່ຽວຊານໃນ tutoring ຫຼືການກະກຽມການສອບເສັງ, ພວກເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະລົງທະບຽນກັບພະແນກການສຶກສາ (ຫຼືຫ້ອງການ) ແລະແຈ້ງລາຍຮັບຂອງເຂົາເຈົ້າພ້ອມກັບໃບຮັບເງິນຈາກພໍ່ແມ່. ກໍານົດເກນລາຍຮັບປະຈໍາເດືອນທີ່ຈະຕ້ອງເສຍພາສີ (ບາງທີລາຍຮັບສະເລ່ຍຂອງຄູສອນໃນໂຮງຮຽນລັດ).

ແນ່ນອນວ່າ, ເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງ, ຄະນະກວດກາຂອງຂະແໜງການສຶກສາ (ຄະນະກວດກາລັດ, ຄະນະກວດກາພາກເອກະຊົນ ແລະ ໜ່ວຍງານກວດກາລວມທັງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ພາສີ, ຄູສອນອິດສະລະ) ຕ້ອງໃກ້ຊິດ, ເຂັ້ມງວດ ແລະ ເຮັດວຽກຢ່າງບໍ່ຍຸດຕິທຳ, ໂດຍມີໜ້າທີ່ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງ.

ວິທີແກ້ໄຂເຫຼົ່ານີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນໃນພາລະກິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ໃຫ້ "ເສຍເງິນ" ຊຶ່ງບາງຄັ້ງກໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມລໍາອຽງແລະ deviation ໃນທັດສະນະແລະຄວາມຄິດຂອງພໍ່ແມ່ແລະສັງຄົມ. ຄວາມຫມາຍນັ້ນ, ບາງທີອາດມີອົງປະກອບທາງບວກແລະຍຸຕິທໍາ, ຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່າອາຊີບທີ່ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບແລະຮັກສະເຫມີ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm