ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ຄູສອນ 'ນອກ' Circular 29 ມີການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມບໍ?

ຜູ້ອ່ານຫຼາຍຄົນສົງໄສວ່າ ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ທີ່ບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບພາກລັດ ແມ່ນຖືກລະບຽບຂອງ Circular 29 ວ່າດ້ວຍການສອນ ແລະ ການຮຽນພິເສດບໍ່?

ເມື່ອ Circular 29 ອອກມາ, ຫຼາຍຄົນຄິດວ່າກົດລະບຽບການຮຽນ-ການສອນພິເສດແມ່ນໃຊ້ກັບໂຮງຮຽນລັດ/ຄູພາກລັດເທົ່ານັ້ນ ແລະ ບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນສາທາລະນະ/ຄູນອກໂຮງຮຽນສາທາລະນະ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສຳມະນາ “Circular 29: ໂອກາດ ຫຼື ສິ່ງທ້າທາຍສຳລັບການສຶກສາ?”. ຈັດຕັ້ງໂດຍ ໜັງສືພິມ VietNamNet ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້:

"Circular 29 ບໍ່ຈໍາແນກລະຫວ່າງໂຮງຮຽນລັດແລະເອກະຊົນ. ໂຮງຮຽນເອກະຊົນກໍ່ຕ້ອງສ້າງແຜນການສຶກສາ, ຍັງເປັນໂຄງການດຽວກັນ ແລະ ຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດຄືແນວນັ້ນ.

ຖ້າໂຮງຮຽນເອກະຊົນຈັດມື້ລະ 2 ຄັ້ງ ແລະ ຍັງຈັດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນວິຊາດຽວກັນໃນຫຼັກສູດຄືເກົ່າ, ກໍ່ຖືວ່າເປັນການສອນເພີ່ມເຕີມ. ຖ້າຫາກເຂົາເຈົ້າຈັດຕັ້ງ 2 ກອງປະຊຸມຕໍ່ມື້ແລະກອງປະຊຸມທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນສໍາລັບກິດຈະກໍາການສຶກສາເຊັ່ນ: ກິດຈະກໍາກຸ່ມ, ສະໂມສອນ, ກິດຈະກໍາການບໍລິການຊຸມຊົນ ... ພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຕາມທ່ານແທ່ງແລ້ວ, ຖ້າຫາກໂຮງຮຽນເອກະຊົນຈັດຕັ້ງ 2 ພາກ/ວັນ ແລະ ພາກຮຽນທີ 2 ສືບຕໍ່ສອນວິຊາຕົ້ນຕໍ, ກໍ່ຖືວ່າເປັນການສອນເພີ່ມ.

ຮູບແຕ້ມ (49).JPG — ພາບປະກອບ: Thanh Hung.

Circular 29 ຍັງໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າວິຊາການນໍາໃຊ້ແມ່ນ "ຄູອາຈານເພີ່ມເຕີມແລະຮຽນເພີ່ມເຕີມ; ອົງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນຈັດຕັ້ງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດແລະອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະບຸກຄົນ", ບໍ່ພຽງແຕ່ກັບຄູອາຈານໂຮງຮຽນສາທາລະນະ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນເອກະຊົນກໍ່ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະບຽບການຂອງ 29 ສະບັບເຊັ່ນ: ຫ້າມສອນຊັ້ນຮຽນພິເສດໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ (ຍົກເວັ້ນໃນກໍລະນີດັ່ງນີ້: ການຝຶກອົບຮົມສິລະປະ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ການຝຶກອົບຮົມທັກສະຊີວິດ); ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກໂຮງຮຽນເພື່ອເອົາເງິນໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ເຈົ້າກໍາລັງສອນເປັນປະຈໍາ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມແຕກຕ່າງອັນໜຶ່ງລະຫວ່າງຄູສອນໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ຄູສອນໂຮງຮຽນພາກລັດແມ່ນສິດໃນການລົງທະບຽນທຸລະກິດ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ດຳເນີນງານການສອນນອກຫຼັກສູດ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຄູສອນໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະສາມາດສອນຊັ້ນຮຽນພິເສດຢູ່ສູນກາງ ແລະ ບໍ່ສາມາດລົງທະບຽນເຮັດທຸລະກິດການສອນເພີ່ມໄດ້.

ອີງຕາມ Circular 29, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຍັງບໍ່ໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດສໍາລັບນັກຮຽນປະຖົມ, ແລະບໍ່ໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດສໍາລັບເງິນໃນໂຮງຮຽນ.

ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດໃຫ້ນັກຮຽນນອກກຸ່ມເປົ້າໝາຍ 3 ປະເພດຄື: ນັກຮຽນທີ່ຜົນການຮຽນບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ; ນັກຮຽນຄັດເລືອກໂດຍໂຮງຮຽນເພື່ອບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ; ນັກຮຽນອາວຸໂສສະໝັກໃຈລົງທະບຽນເພື່ອກວດສອບການສອບເສັງ.

ການຈັດຕັ້ງການຮຽນການສອນເພີ່ມໃຫ້ຖືກຕ້ອງຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າ: ບໍ່ຈັດວາງຊົ່ວໂມງການສອນເພີ່ມຂັດກັບຕາຕະລາງ ແລະ ບໍ່ມີການສອນເພີ່ມເຕີມກ່ອນການຮຽນການສອນຕາມການແຈກຢາຍໂຄງການໃນແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ; ແຕ່ລະວິຊາແມ່ນຈັດໃຫ້ສອນບໍ່ເກີນ 2 ໄລຍະເວລາ/ອາທິດ.

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ວັນທີ 21 ກຸມພານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຕົກລົງສ້າງຕັ້ງຄະນະກວດກາ ເພື່ອປະຕິບັດຖະແຫຼງການເລກທີ 29 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວບຄຸມການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ຕາມນັ້ນ, ຄະນະກວດກາກໍ່ມີໜ້າທີ່ກວດກາການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ກຳນົດການສອນເພີ່ມເຕີມຕາມການຊີ້ນຳຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ. ໄລຍະເວລາສອບເສັງແມ່ນແຕ່ວັນທີ 20 ກຸມພາ ຫາ ວັນທີ 20 ມີນາ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່າວຕື່ມອີກວ່າ: ພາຍຫຼັງໄດ້ອອກຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 29, ກະຊວງ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ອອກຖະແຫຼງການຢ່າງເປັນທາງການ ເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນທິດທາງການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງວຽກງານການຮຽນ-ການສອນພິເສດ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂທລະເລກໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍມາດຕະການ ເພື່ອສືບຕໍ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຂອງລັດ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກໍ່ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບໜຶ່ງ ກ່ຽວກັບການເພີ່ມທະວີ ທິດທາງວຽກງານການສຶກສາສາມັນ, ໃນນັ້ນ, ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ, ນະຄອນ ຊີ້ນຳພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ປະຕິບັດລະບຽບການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.

ກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງຈະສືບຕໍ່ກຳແໜ້ນສະພາບການຈາກທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອມີເອກະສານຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳຕື່ມອີກ, ຊ່ວຍໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີພື້ນຖານແນະນຳ ແລະ ຊີ້ນຳປະຕິບັດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.