ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ​ຫຼາຍ​ຄົນ​ສະ​ເໜີ​ວ່າ​ຄວນ​ສ້າງ​ພື້ນ​ທີ່​ວັດ​ທະ​ນະ​ທຳ​ຂອງ​ໂຮງ​ຮຽນ​ແລະ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ໃຫ້​ຖືກ​ຕ້ອງ​ໃນ​ຫ້ອງ​ຮຽນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Giao Lac (Giao Thuy, Nam Dinh), ນອກຈາກຫ້ອງຮຽນ, ຫໍສະໝຸດ, ສະໂມສອນ, ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ກິລາ, ການພັກຜ່ອນກໍ່ແມ່ນຊ່ວງເວລາທີ່ສາມາດສ້າງວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນໄດ້.

ສະນັ້ນ, ສິ່ງໜຶ່ງທີ່ໂຮງຮຽນເອົາໃຈໃສ່ສະເໝີແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມການສອນ ແລະ ພູມສັນຖານ. ໃນໂຮງຮຽນ, ຢູ່ເທິງລໍາຕົ້ນ, ພາຍໃຕ້ຕົ້ນໄມ້ແຕ່ລະຄົນແມ່ນຄໍາຂວັນ, ຂໍ້ຄວາມທີ່ມີຄໍາເວົ້າແລະຄວາມຄິດທີ່ສວຍງາມ. ຂອບໃຈຕົ້ນໄມ້ "ເວົ້າ", ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເວົ້າດີ, ເຮັດຄວາມດີແລະຄ່ອຍໆກາຍເປັນຄົນທໍາມະດາ.

2021_10_14_01_38_342.jpg
ຂໍຂອບໃຈກັບຕົ້ນໄມ້ "ເວົ້າ".

ນອກຈາກນັ້ນ, ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ການນຳໃຊ້ “ຫໍສະໝຸດເປັນມິດ” ຕາມແບບຢ່າງ “ຫ້ອງອ່ານ” ກໍ່ໄດ້ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃໝ່, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການອ່ານ. ນັບຕັ້ງແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ “ການອ່ານໃນຫ້ອງສະໝຸດ” ເຂົ້າສູ່ຕາຕະລາງເວລາຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງເປັນທາງການ, ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ນໍາພານັກຮຽນໄປຫໍສະໝຸດທຸກໆມື້ເພື່ອຊອກຫາປຶ້ມອ່ານ. ຮູບແບບນີ້ໄດ້ປະກອບສ່ວນສ້າງວັດທະນະທໍາການອ່ານ, ດ້ວຍວິທີນີ້, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີທັດສະນະຄະຕິ, ພຶດຕິກໍາໃນການສຶກສາແລະຊີວິດ.

ກ່ຽວ​ກັບ​ເຄື່ອງ​ແບບ​ນັກຮຽນ, ສຳລັບ​ຄູ​ອາ​ຈານ, ​ໂຮງຮຽນ​ມີ​ລະບຽບ​ການ​ທີ່​ຈະ​ແຈ້ງ, ​ເມື່ອ​ເຂົ້າ​ຮຽນ, ຄູ​ອາ​ຈານ​ຕ້ອງ​ນຸ່ງ​ຊຸດ​ແບບ​ເປັນ​ທາງ​ການ, ​ເປັນ​ລະບຽບ​ຮຽບຮ້ອຍ, ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ເຖິງ​ແບບຢ່າງ​ຂອງ​ຄູ. ສໍາລັບນັກຮຽນ, ຍັງມີກົດລະບຽບສະເພາະກ່ຽວກັບເຄື່ອງແບບແລະເວລາທີ່ຈະໃສ່ໃນອາທິດ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍໃສ່ເຄື່ອງແບບດຽວກັນ, ມັນຈະກໍາຈັດໄລຍະຫ່າງທັງຫມົດແລະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມດຽວ.

2021_10_14_01_38_3513.jpg
ຄູສອນປະດິດສ້າງວິທີການສອນຢ່າງເປັນປົກກະຕິ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ອີງຕາມຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນ, ການສຶກສາແລະການສ້າງວັດທະນະທໍາພຶດຕິກໍາຈໍາເປັນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນຈາກສິ່ງທີ່ປະຕິບັດແລະສະຖານະການສະເພາະ. ສະນັ້ນ, ຄູຈຶ່ງໄດ້ສົມທົບ ແລະ ປະກອບບົດຮຽນເຂົ້າໃນແຕ່ລະຊົ່ວໂມງຮຽນທີ່ປັບປຸງເປັນປະຈຳ.

ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບໂອກາດທີ່ຈະສະແດງບົດບາດແລະປະສົບກັບສະຖານະການສະເພາະເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂພຶດຕິກໍາແລະການສື່ສານ, ດັ່ງນັ້ນການຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາແບ່ງປັນແລະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕັ້ງຫນ້າແລະໃນທາງບວກ. ຄູຍັງຮັບຟັງ ແລະ ເຄົາລົບຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນສະເໝີ ແລະ ມີມາດຕະການອັນມີສະຕິປັນຍາ ແລະ ຈິດໃຈ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ເຖິງການກະທຳຜິດຂອງຕົນ, ປ່ຽນແປງພຶດຕິກຳຕາມຄວາມເໝາະສົມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຈັດກິດຈະກໍາສະເພາະ, ສົນທະນາຫົວຂໍ້, ແລະການສົນທະນາກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານເພື່ອດຶງດູດນັກຮຽນແລະສ້າງໂອກາດໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນຮູ້.

​ໃນ​ຊຸມ​ປີ​ມໍ່ໆ​ມາ​ນີ້, ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ Giao Lac ​ໄດ້​ສືບ​ຕໍ່​ສຸມ​ໃສ່​ໂຄສະນາ​ວັດທະນະທຳ​ໂຮງຮຽນ, ຜ່ານ​ນັ້ນ​ໄດ້​ຮັບ​ໝາກຜົນ​ທີ່​ແນ່ນອນ. ພູມສັນຖານຂອງໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບສີຂຽວ, ສະອາດ ແລະ ສວຍງາມ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນເຮັດວຽກຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນສະຖານທີ່ທ່ອງທ່ຽວ ແລະ ສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນອື່ນໆອີກດ້ວຍ. ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຕ້ອນຮັບຄະນະຜູ້ແທນພະນັກງານບໍລິຫານຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມທ້ອງຖິ່ນມາຢ້ຽມຢາມ, ຮຽນຮູ້ ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການເປັນປະຈຳ.

ຕາມ​ການ​ຊີ້​ນຳ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ​ແລ້ວ, ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຄວາມ​ຮັບ​ຮູ້​ໄດ້​ສ້າງ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຢ່າງ​ແຂງ​ແຮງ​ໃນ​ວັດທະນະ​ທຳ​ພຶດຕິ​ກຳ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ, ຜ່ານ​ນັ້ນ​ຊ່ວຍ​ປັບປຸງ​ຂະ​ບວນການ​ດຳ​ເນີນ​ງານ, ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສອນ, ສ້າງ​ບາດກ້າວ​ບຸກທະລຸ​ໃນ​ການ​ສຶກສາ.

ເຕັ້ນເວລາ

ຄູເອີ້ນນັກຮຽນວ່າ 'ເຈົ້າ': ວິທີທີ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອແກ້ໄຂເຂົາເຈົ້າຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນຫຍັງ? ຢືນ​ຢູ່​ເທິງ​ແທ່ນ​ປາ​ໄສ, ຄູ​ອາ​ຈານ​ຊີ້​ໜ້າ​ນັກ​ຮຽນ, ໃຊ້ “ເຈົ້າ” ແລະ ດ່າ​ລາວ. ຮອດຈຸດສູງສຸດ, ອາຈານຄົນນີ້ຍັງດ່ານັກຮຽນວ່າ: "ເຈົ້າເຂົ້າໃຈບໍ, ເຈົ້າໝາ?"