ເດັກນ້ອຍອ່ານປຶ້ມຫຍັງ?

ເລື່ອງຕະຫຼົກໄດ້ເປີດເຜີຍເມື່ອວັນທີ 27 ພຶດສະພານີ້ໂດຍສຳນັກພິມກິມດົງ. ພາບ: ສຳນັກພິມກິມດົງ

ເດັກນ້ອຍອ່ານເພື່ອຫຍັງ?

ອີງຕາມການສໍາຫຼວດທີ່ຜ່ານມາໂດຍ National Assessment of Educational Progress (NAEP) ໃນສະຫະລັດ, ອັດຕາສ່ວນຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸ 9-13 ປີທີ່ມີນິໄສການອ່ານເພື່ອຄວາມສຸກໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ສະເພາະແຕ່ປີ 1984 ຫາ 2019, ຈຳນວນເດັກອາຍຸ 9 ປີ ທີ່ອ່ານເພື່ອຄວາມມ່ວນຊື່ນໃນແຕ່ລະມື້ໄດ້ຫຼຸດລົງຈາກຫຼາຍກວ່າ 50% ໃນປີ 1984 ເປັນ 42% ໃນປີ 2019. ໃນບັນດານັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ອ່ານເພື່ອຄວາມມ່ວນຊື່ນເປັນປະຈຳຫຼຸດລົງເຖິງ 17%, ໃນຂະນະທີ່ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ອ່ານ ຫຼື ບໍ່ເຄີຍອ່ານ.

ຂໍ້ມູນແມ່ນຢູ່ໃນສະຫະລັດ, ແຕ່ຍັງສາມາດນໍາໃຊ້ເປັນກະສານອ້າງອີງສໍາລັບສະຖານະການອ່ານຫນັງສືຂອງເດັກນ້ອຍໃນຫວຽດນາມໃນປັດຈຸບັນ. ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍທີ່ນັກຮຽນອ່ານໃນມື້ນີ້ແມ່ນສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການຫຼັກສູດ, ການອ່ານທີ່ຄູສອນ, ແລະວຽກບ້ານ. ເນື່ອງຈາກວ່າການອ່ານເປັນວຽກ, ຄວາມສຸກຂອງການອ່ານແມ່ນສູນເສຍໄປ. ເຖິງແມ່ນວ່າການມອບຫມາຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການອ່ານ excerpt, ທ່ານຄວນອ່ານພຽງແຕ່ excerpt ແລ້ວປິດຫນັງສື.

ຄວາມກົດດັນຈາກໂຮງຮຽນອາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເອົາປຶ້ມມາອ່ານ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສຸກໃນການອ່ານ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງ, ການກະຕຸ້ນຈາກອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກເຮັດໃຫ້ຫນັງສືທີ່ຫນ້າເບື່ອແລະເປັນ "ພາລະ" ທັງໃນຕົວຫນັງສືແລະຕົວເລກ. ຕົວເລກຂ້າງເທິງ 17% ແມ່ນຄວາມຈິງທີ່ໂສກເສົ້າ.

ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່າເປົ້າຫມາຍການອ່ານກໍານົດປະເພດຂອງປຶ້ມທີ່ເດັກນ້ອຍອ່ານ.

ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ໜັງສືອ້າງອີງແມ່ນເປັນທີ່ນິຍົມຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ.
ດ້ວຍຈຸດປະສົງຂອງການບັນເທີງ, ກາຕູນໃນປັດຈຸບັນໄດ້ຄອບຄຸມປື້ມປະເພດອື່ນໆຍ້ອນຄວາມດຶງດູດ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຫົວຂໍ້, ເນື້ອໃນ, ຮູບແຕ້ມຫຼາຍຮູບແລະທີ່ສໍາຄັນ, "ຄໍາສັບຫນ້ອຍ", ເຊິ່ງສາມາດອ່ານໄດ້ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 2. ນອກຈາກສ່ວນແບ່ງຕະຫຼາດຂອງຄອມພິວເຕີຂອງຫວຽດນາມຍັງນ້ອຍແລ້ວ, ຕະຫຼາດຕະຫຼາດຕະຫຼາດມີຕົ້ນກໍາເນີດຂອງຕ່າງປະເທດ, ໃນນັ້ນສ່ວນໃຫຍ່ຍັງແມ່ນຕະຫຼາດຂອງຍີ່ປຸ່ນ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນ, comics ບໍ່ແມ່ນບູລິມະສິດອັນດັບຫນຶ່ງຂອງພໍ່ແມ່ໃນເວລາທີ່ເລືອກປຶ້ມສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າອ່ານ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງ What Children Are Reading 2023 ຂອງມູນນິທິ Renaissance, ເດັກນ້ອຍກໍາລັງອ່ານຫນັງສືຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມເພີດເພີນ ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານຂອງພວກເຂົາແມ່ນຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະໃນບັນດານັກຮຽນມັດທະຍົມ.

ອ່ານຫຼາຍແຕ່ມີຄວາມມ່ວນຫນ້ອຍ

ໃນຕົ້ນເດືອນມີນານີ້, ວັນປື້ມໂລກເພື່ອການກຸສົນ (ເຊິ່ງດໍາເນີນງານຢູ່ໃນອັງກິດແລະໄອແລນ) ກ່າວວ່າການສໍາຫຼວດຂອງເດັກນ້ອຍ 1,000 ອາຍຸ 7-14 ປີພົບວ່າພວກເຂົາຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຈະອ່ານສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ.

ຫຼາຍກວ່າ 1/3 ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກສໍາຫຼວດກ່າວວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເລືອກສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກອ່ານ, ແລະປະມານຫນຶ່ງສ່ວນຫ້າຮູ້ສຶກວ່າຖືກຕັດສິນໂດຍຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາສໍາລັບປຶ້ມທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມັກການອ່ານ.

ນີ້ອາດຈະເປັນຂໍ້ຂັດແຍ່ງຕົ້ນຕໍທີ່ໄວລຸ້ນມີກັບພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບການອ່ານ. ພໍ່ແມ່ຢາກໃຫ້ລູກອ່ານປຶ້ມທີ່ມີຄຳເວົ້າທີ່ອຸດົມສົມບູນແລະມີການສຶກສາສູງ ເຊິ່ງສາມາດໃຫ້ຄວາມຮູ້ຫຼືລັກສະນະການສຶກສາ. ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະມີອິດສະລະທີ່ຈະເລືອກເອົາປະເພດແລະປຶ້ມທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກອ່ານໂດຍບໍ່ມີການຕັດສິນໂດຍຜູ້ໃຫຍ່. ຖ້າຄວາມດຸ່ນດ່ຽງບໍ່ພົບໃນໄວໆນີ້, ເຊິ່ງເປັນຂໍ້ຕົກລົງການອ່ານທີ່ເຫມາະສົມລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍ, ຈໍານວນເດັກນ້ອຍທີ່ "ບໍ່ພໍໃຈ" ເມື່ອອ່ານກໍ່ຈະເພີ່ມຂຶ້ນ.

ຄຽງຄູ່ກັບເລື່ອງຕະຫຼົກ, ວັນນະຄະດີໄວໜຸ່ມກໍມີປຶ້ມຫຼາຍຫົວທີ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການອ່ານຂອງເດັກນ້ອຍ ແລະຄວາມຄາດໝາຍຂອງພໍ່ແມ່ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຊັ່ນໜັງສືກາຕູນ, ມີປຶ້ມຫວຽດທີ່ບໍລິສຸດຈຳນວນໜ້ອຍ ແລະ ສ່ວນຫຼາຍຍັງເປັນປຶ້ມແປ.

ສໍາລັບໄວຫນຸ່ມ, ອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນປະຖົມ, ປື້ມຮູບພາບແບບໂຕ້ຕອບ, ນິທານທີ່ເປັນຮູບແຕ້ມແລະປື້ມວິທະຍາສາດທີ່ມີຮູບພາບສົດໃສແມ່ນຍັງໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນໄລຍະການສ້າງຄວາມຮັກແລະນິໄສການອ່ານນີ້, ສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການທີ່ສຸດແມ່ນເພື່ອນປະຈໍາວັນແລະຕົວຢ່າງຂອງພໍ່ແມ່. ຢ່າງຫນ້ອຍຈົນກ່ວາເດັກນ້ອຍກາຍເປັນຜູ້ອ່ານເອກະລາດ, ມີຄວາມສົນໃຈແລະເປົ້າຫມາຍຂອງຕົນເອງໃນເວລາອ່ານ, ສິດທິໃນການເລືອກຫນັງສືທີ່ເຫມາະສົມ, ມີຊັ້ນວາງຫນັງສືຂອງຕົນເອງແລະຕາຕະລາງສໍາລັບການອ່ານ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານສໍາລັບວ່າໄວລຸ້ນຈະມີຄວາມສົນໃຈໃນການອ່ານຫນັງສືໃນອະນາຄົດ.

ການອ່ານເປັນສິ່ງທີ່ບໍ່ຄວນວັດແທກປະລິມານ, ໂດຍສະເພາະສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ການອ່ານບໍ່ແມ່ນເຊື້ອຊາດ, ບໍ່ແມ່ນປ້າຍເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍອ່ານຫນັງສືຫຼາຍກວ່າແຕ່ກ່ອນບໍ່ແມ່ນສັນຍານທີ່ດີທັງຫມົດ. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຈຸດປະສົງຂອງການອ່ານແມ່ນເພື່ອຄວາມບັນເທີງແລະຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈ, ເຊື່ອມຕໍ່, ເຂົ້າໃຈ ...

ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງການອ່ານ, ຫັນການອ່ານເປັນກິດຈະກໍາປົກກະຕິເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເລືອກຫນັງສືທີ່ມີຄຸນນະພາບທີ່ເຫມາະສົມກັບເດັກນ້ອຍແມ່ນຄໍາຖາມ. ບັນດາມາດຖານທີ່ເໝາະສົມບໍ່ພຽງແຕ່ອີງໃສ່ການປະເມີນຂອງຜູ້ໃຫຍ່ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ, ມອບສິດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເລືອກປຶ້ມທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ, ພ້ອມທັງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາ ແລະ ແລກປ່ຽນກ່ຽວກັບປຶ້ມ... ນີ້ແມ່ນບັນດາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາທຳອິດເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມຮັກການອ່ານຂອງເດັກນ້ອຍ, ຖ້າພໍ່ແມ່ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຈິງຈັງ.

ທີ່ມາ