ຍູ້ແຮງການປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ, ສຸມໃສ່ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງສຶກສາ

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ, ສຸມໃສ່ແຫຼ່ງການສຶກສາ - ຮູບ 1

“ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາແມ່ນການລົງທຶນພັດທະນາແບບຍືນຍົງ”. ເຫັນດີກັບທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ຄະນະພັກນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ, ສະພາປະຊາຊົນ ແລະ ສະພາປະຊາຊົນນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ຍາມໃດກໍ່ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດ, ທີ່ຕັ້ງຂອງການສຶກສາ. ນີ້ກໍໄດ້ກຳນົດໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ 2024 ເມື່ອກຳນົດໜຶ່ງໃນບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນທີ່ຈະປະຕິບັດແມ່ນການລົງທຶນ, ກໍ່ສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນສາທາລະນະ ເພື່ອໃຫ້ຮ່າໂນ້ຍ ເປັນໃຈກາງທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ, ເປັນປົກກະຕິຂອງປະເທດໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສູງ. ຍູ້ແຮງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ ແລະ ນຳເອົາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍທຶນຮອນເຂົ້າສູ່ພາກປະຕິບັດໂດຍໄວ ແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດໃນປັດຈຸບັນ ເພື່ອໃຫ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຂະໜາດຂອງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງນະຄອນຫຼວງ ສືບຕໍ່ຮັດແໜ້ນ, ຢັ້ງຢືນ ແລະ ພັດທະນາ.

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍທຶນຮອນ, ສຸມໃສ່ວຽກງານການສຶກສາ - ຮູບ 2

ທ້າຍເດືອນມິຖຸນາປີ 2024, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ 2024 ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາຈາກສະພາແຫ່ງຊາດຢ່າງເປັນທາງການ. ນີ້ແມ່ນເຫດການສຳຄັນທີ່ສຸດ, ສ້າງກົນໄກທີ່ໜັກແໜ້ນໃຫ້ຮ່າໂນ້ຍ ສຸມໃສ່ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ພັດທະນາຮອບດ້ານ, ໃນນັ້ນມີການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ 2024 ມີ 7 ພາກ ແລະ 54 ມາດຕາ, ໃນນັ້ນ ມາດຕາ 22 ແມ່ນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງສຸດຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ບັນດານະໂຍບາຍພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພ້ອມທັງຢັ້ງຢືນວ່າ: “ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນະຄອນຫຼວງເປັນໃຈກາງຂອງທົ່ວປະເທດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ປັບຕົວເຂົ້າກັບຂະບວນການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ”.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ ຍັງເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການລົງທຶນກໍ່ສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນລັດ, ໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບສູງ, ສະຖານທີ່ສຶກສາທີ່ມີຫຼາຍລະດັບການສຶກສາ, ຮັບປະກັນພື້ນທີ່, ທັດສະນີຍະພາບໃນ ແລະ ພາຍນອກຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ທີມຄູເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃຫ້ດີທີ່ສຸດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງຮັບປະກັນແຫຼ່ງທຶນທີ່ດິນເພື່ອກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາສະຖານທີ່ທີ່ສະດວກ; ຫ້າມຕັ້ງໂຮງຮຽນໃກ້ສຸສານ ຫຼືສະຖານທີ່ຜະລິດທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດມົນລະພິດທາງສຽງ ແລະອາກາດ.

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ, ສຸມໃສ່ແຫຼ່ງການສຶກສາ - ພາບ 3

ເພື່ອຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການສຶກສາພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ, ກົດໝາຍນະຄອນຫຼວງ ກຳນົດໃຫ້ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວເມືອງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ດຳເນີນການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາກັບສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງປະເທດ. ລັດຖະບານກຳນົດໃຫ້ລະອຽດກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂ, ລະບຽບການ, ລະບຽບການ, ໂຄງການສຶກສາ, ມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ແລະ ໃບຢັ້ງຢືນການປະຕິບັດບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ ແລະ ການສອນລວມ.

ມາດຕາ 22 ຍັງໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງວຽກງານຂອງສະພາປະຊາຊົນ ແລະ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນໃນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍການສຶກສາ; ໃນນັ້ນ, ສະພາປະຊາຊົນນະຄອນ ກຳນົດກົນໄກການເງິນ ນຳໃຊ້ກັບສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດຄຸນນະພາບສູງ, ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດທີ່ມີຫຼາຍລະດັບ, ສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດປະຕິບັດການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາກັບສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງປະເທດ; ລະດັບການສະໜັບສະໜູນ ແລະແຜນທີ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ເດັກອະນຸບານໃນເມືອງ.

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ, ສຸມໃສ່ແຫຼ່ງກຳລັງສຶກສາ - ພາບ 4

ຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ ກຳນົດມາດຖານກ່ຽວກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ, ຄູສອນ, ຫຼັກສູດ, ວິທີການສິດສອນ ແລະ ການບໍລິການດ້ານການສຶກສາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນະພາບຫຼາຍລະດັບ; ຂັ້ນຕອນການຮັບຮູ້ ແລະ ຖອນຄືນການຕັດສິນໃຈການຮັບຮູ້ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ; ການປະເມີນ, ກວດກາ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຄຸນນະພາບສູງ; ດັດສົມ ແລະ ເສີມສ້າງໂຄງການສຶກສາຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມສຶກສາສາມັນບາງວິຊາ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາເສີມຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດຄຸນນະພາບສູງ ໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບເສດຖະກິດ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງນະຄອນຫຼວງ ໃຫ້ກ້າວໄປສູ່ການສຶກສາພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນກໍ່ແມ່ນຫົວໜ່ວຍຕັດສິນໃຈຮັບຮູ້ ແລະ ຖອນອອກມະຕິຮັບຮອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ດ້ວຍເນື້ອໃນຫຍໍ້ທໍ້, ມາດຕາ 22 - ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ 2024 ໄດ້ຊີ້ອອກບັນດາບັນຫາຮີບດ່ວນ ແລະ ສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ແມ່ນກໍ່ສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນສາທາລະນະ ແລະ ຈັດວາງທີ່ດິນເພື່ອກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ. ຄວາມຈິງແລ້ວ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເມື່ອກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ ປະກົດຜົນເປັນຈິງເທົ່າທີ່ກ່າວມານັ້ນ ລ້ວນແຕ່ມີຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ, ແຕ່ນີ້ແມ່ນເນື້ອໃນ ແລະ ໜ້າທີ່ອັນສອດຄ່ອງຂອງຄະນະພັກນະຄອນ, ສະພາປະຊາຊົນ, ສະພາປະຊາຊົນ ໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ໄດ້ນຳມາເຊິ່ງໝາກຜົນຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ, ສຸມໃສ່ແຫຼ່ງການສຶກສາ - ພາບ 5

ການສຶກສາທຸກຂັ້ນຂອງຮ່າໂນ້ຍ ພວມໄດ້ຮັບການລົງທຶນ, ກໍ່ສ້າງໃໝ່, ປັບປຸງຫ້ອງຮຽນ ເພື່ອຊ່ວຍສ້າງຄວາມຕື່ນຕົວ, ແຮງຈູງໃຈ, ມີຄວາມຕັ້ງໃຈໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ ແລະນັກສຶກສາ ເມື່ອປີຮຽນໃໝ່ເລີ່ມຕົ້ນ. ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເມືອງ ດານເຟືອງ, ທ່ານ ບຸ່ຍທິທູຮັ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ພະແນກການ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເມືອງ ລົງທຶນກໍ່ສ້າງໜ່ວຍພັກໃໝ່ໃນ 9 ໂຮງຮຽນ ດ້ວຍ 10 ໂຄງການ ດ້ວຍມູນຄ່າທັງໝົດເກືອບ 280 ຕື້ດົ່ງ. ໂຄງການກໍ່ສ້າງໃໝ່ເພີ່ມ 93 ຫ້ອງຮຽນ ແລະ 31 ຫ້ອງວິຊາ, ອາຄານສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ 4 ຫ້ອງ ແລະ ຫ້ອງບໍລິຫານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົມຍັງໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການປັບປຸງ ແລະ ສ້ອມແປງຫ້ອງຮຽນ, ຫ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່, ອາຄານສຶກສາກາຍະພາບ, ໂຮງຮຽນ, ປະຕູໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງນ້ຳໃນ 8 ໂຮງຮຽນ ດ້ວຍຍອດມູນຄ່າງົບປະມານ 21,5 ຕື້ດົ່ງ.

ຢູ່ເມືອງກາວຈີ່, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ສົມທົບກັບບັນດາພະແນກການ, ຫ້ອງການຂອງເມືອງ ສະເໜີໃຫ້ຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນລົງທຶນເກືອບ 422 ຕື້ດົ່ງ ກໍ່ສ້າງ ແລະ ສ້ອມແປງໂຮງຮຽນ 4 ແຫ່ງ (ໂຮງຮຽນອະນຸບານຮວາຮົ່ງ; ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເລກວຽດດົງ; ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຢູ່ເຂດດິນ D27 ຂອງເມືອງໃໝ່ ກວ໋າ); ໄດ້ສຳເລັດການກໍ່ສ້າງ ແລະ ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໃໝ່ 2 ແຫ່ງ (ໂຮງຮຽນອະນຸບານບິ່ງມິງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນຫວຽດຊວນ), ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຮ່ຳຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນເມືອງໃນຊຸມປີທີ່ຈະມາເຖິງ.

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ, ສຸມໃສ່ແຫຼ່ງກຳລັງສຶກສາ - ພາບ 6

ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2023-2024 ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍໜ້າທີ່ສົກຮຽນ 2024-2025 ຂອງທົ່ວຂະແໜງການສຶກສາ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ ສືບຕໍ່ກວດກາຄືນການວາງແຜນກຳນົດເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການທ້ອງຖິ່ນ ຄວນເອົາໃຈໃສ່ໃນການວາງແຜນກໍ່ສ້າງ ເພື່ອຮັບປະກັນແຫຼ່ງທຶນທີ່ດິນທີ່ເໝາະສົມໃນການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ຕິດພັນກັບທ່າອ່ຽງຂອງຕົວເມືອງ, ການຫັນປ່ຽນປະຊາກອນ ໂດຍສະເພາະການຫັນປ່ຽນໂຄງປະກອບແຮງງານຈາກຊົນນະບົດໄປສູ່ຕົວເມືອງ.

ທີ່ການເຮັດວຽກກັບຄະນະປະຈຳພັກນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່, ປະທານປະເທດ To Lam ປາດຖະໜາວ່າ ນະຄອນ ສືບຕໍ່ລົງທຶນເຂົ້າໃນການປະດິດສ້າງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງຮອບດ້ານ, ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ພິເສດແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ນຳພາ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ, ສຸມໃສ່ແຫຼ່ງການສຶກສາ - ພາບ 7

ເພື່ອໃຫ້ວຽກງານການເສັງຂັ້ນຕົ້ນຂອງນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ເປັນສາທາລະນະ, ໂປ່ງໃສ, ຍຸຕິທຳ, ແທດຈິງ, ສະດວກສະບາຍໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໃນນະຄອນຫຼວງ, ໂດຍຜ່ານການສັງລວມຄວາມຄິດເຫັນຂອງບັນດາຫົວໜ່ວຍຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກການສຶກສາ ໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງນະຄອນຫຼວງ, ເຊັ່ນ: ເພີ່ມອັດຕາ 4 ເປີເຊັນ ol ເຖິງ 50 ຫ້ອງຮຽນ / ໂຮງຮຽນ, ເກີນ 5 ຫ້ອງຮຽນ / ໂຮງຮຽນ); ເພີ່ມຂຶ້ນ 10% ຂອງຈໍານວນນັກຮຽນ/ຊັ້ນຮຽນ (ຈາກ 45 ຄົນ/ຊັ້ນຮຽນ ເປັນ 50 ຄົນ/ຊັ້ນຮຽນ, ເກີນ 5 ຄົນ/ຊັ້ນຮຽນ); ນໍາໃຊ້ເນື້ອທີ່ດິນ / ນັກຮຽນກັບພື້ນທີ່ນໍາໃຊ້ / ນັກຮຽນ.

ກົມສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສ້າງແຜນງານ ແລະ ແຜນການສົ່ງເສີມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ທິດທາງປະຈຳປີ ແລະ ໄລຍະກາງ ເປັນພື້ນຖານໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນປະຕິບັດ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ແລະ ເມືອງ, ເມືອງ ຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍໃນເມືອງ; ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສູນສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ. ປະຈຸບັນ, ເຖິງວ່າໄດ້ມີການລົງທຶນ ແລະ ການຈັດຊື້ແລ້ວກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍດ້ານ ຖ້າທຽບໃສ່ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຂອງຕະຫຼາດແຮງງານຂອງນະຄອນຫຼວງ ໂດຍສະເພາະອາຊີບໃໝ່ທີ່ຕ້ອງໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີສູງຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.

ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ໃນໄວໆນີ້ ກະຊວງຕ້ອງມີບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສູນສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ເຊັ່ນ ລົງທຶນ ແລະ ພັດທະນາບັນດາສູນດັ່ງກ່າວເປັນສູນຝຶກອົບຮົມຕະຫຼອດຊີວິດຄຸນນະພາບສູງ; ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຮ່ວມມືດ້ານການຝຶກອົບຮົມກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງປະຊາຊົນນະຄອນຫຼວງ; ທິດທາງພັດທະນາການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ວິຊາຊີບຄືລະບົບການສຶກສາຂອງບາງປະເທດ, ສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລ; ອັນນີ້ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນການໂຫຼດຂອງລະບົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຂອງແຕ່ລະລະດູເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10.

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍທຶນຮອນ, ສຸມໃສ່ວຽກງານການສຶກສາ - ພາບ 8

ຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຊ່ຽວຊານ, ກົມສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງ ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຄງການລົງທຶນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນເອກະຊົນເພີ່ມຕື່ມ ເພື່ອສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນສາມັນດ້ວຍຫຼາຍຊັ້ນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາລະບົບການສຶກສາ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຊົ່າ ແລະ ນຳໃຊ້ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກສາທາລະນະເກີນດຸນ ພາຍຫຼັງດັດສົມການຈັດແບ່ງຊັບສິນຂອງລັດຕາມດໍາລັດເລກທີ 69/2008/ນຍ-ຄພສ ຂອງລັດຖະບານ ວ່າດ້ວຍນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ສາທາລະນະສຸກ, ວັດທະນະທຳ, ກິລາ, ສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ດຳລັດສະບັບເລກທີ 59/2014/ນຍ-ສພຊ/ເລກທີ 201/ນຍ-ປກສ/ເລກທີ 69/ນຍ.

ແບ່ງປັນວິທີທີ່ຮ່າໂນ້ຍພວມດຳເນີນ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ Chu Cam Tho, ຮອງເລຂາທິການສະມາຄົມຈິດຕະສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ, ຫົວໜ້າກົມຄົ້ນຄ້ວາປະເມີນຜົນການສຶກສາ (ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ມີການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງແຮງໃນການແກ້ໄຂຂາດເຂີນໂຮງຮຽນ ໂດຍການສ້ອມແປງ ແລະ ສ້າງໂຮງຮຽນໃໝ່; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານໄດ້ເຫັນດີກັບບາງຂໍ້ສະເໜີເພື່ອນຳໃຊ້ກົນໄກພິເສດຂອງຮ່າໂນ້ຍ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຂາດເຂີນໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ.

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ, ສຸມໃສ່ແຫຼ່ງການສຶກສາ - ພາບ 9

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມນາງ, ສະຖານະການນີ້ບໍ່ສາມາດຕອບສະຫນອງຫຼືແກ້ໄຂໄດ້ໃນຄືນແຕ່ຕ້ອງການຍຸດທະສາດ; ໃນຂະນະທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນກັບຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອຮັບປະກັນການແກ້ໄຂໄລຍະສັ້ນແລະໄລຍະຍາວ. ໃນໂຮງຮຽນໃນເຂດຕົວເມືອງຂະຫນາດໃຫຍ່, ນອກຈາກການປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແຫ່ງຊາດ, ຍັງຄວນຈະມີເງື່ອນໄຂສະເພາະທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ຕາມທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ວຽກງານບຸລິມະສິດອັນດັບໜຶ່ງຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນສົກຮຽນໃໝ່ແມ່ນສືບຕໍ່ກວດກາ ແລະ ເພີ່ມເຕີມແຜນການພັດທະນາຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ, ຮັບປະກັນຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປ. ບົນຈິດໃຈນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ, ເມືອງ, ເມືອງ ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການປຶກສາຫາລືກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອກວດກາຄືນ ແລະ ເສີມສ້າງແຜນການສ້າງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ; ໃຫ້ບຸລິມະສິດການຈັດສັນທີ່ດິນໃນຕົວເມືອງໃໝ່, ເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜາແໜ້ນ, ເຂດອຸດສາຫະກຳກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນສາທາລະນະ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕັ້ງໜ້າຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ໃຫ້ຄຳປຶກສາກ່ຽວກັບການລວມຕົວ, ແບ່ງແຍກໂຮງຮຽນ ຫຼື ໂຮມໂຮງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ບົດຮຽນທີ 4: ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍນະຄອນຫຼວງ, ສຸມໃສ່ແຫຼ່ງການສຶກສາ - ພາບ 10

ປັດຈຸບັນ, ທົ່ວນະຄອນຫຼວງ ມີນັກຮຽນເກືອບ 2,3 ລ້ານຄົນ ພວມກະກຽມໃຫ້ແກ່ສົກຮຽນໃໝ່ 2024 – 2025 ດ້ວຍ 2.913 ໂຮງຮຽນ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນກໍ່ສ້າງ ແລະ ສ້ອມແປງໃໝ່ນັບຮ້ອຍແຫ່ງ ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫັນປ່ຽນໂສມໜ້າຂະແໜງການສຶກສາຂອງນະຄອນຫຼວງ. ຮູບພາບສີຂີ້ເຖົ່າຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຂາດເຂີນແລະການບັນທຸກນັກຮຽນເກີນໄປຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ຄ່ອຍໆກາຍເປັນແສງສະຫວ່າງ. ການແກ້ໄຂບັນຫາຂາດເຂີນໂຮງຮຽນແມ່ນການເດີນທາງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຕ້ອງໃຊ້ເວລາໃນການປະຕິບັດເທື່ອລະກ້າວ.

ຄຽງຄູ່ກັບການເລັ່ງລັດ ແລະ ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ, ຂະແໜງການສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ມີວິທີແກ້ໄຂ ແລະ ຂໍ້ລິເລີ່ມຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການສຶກສາໃນຕົວເມືອງ ແລະ ຊານເມືອງ ຜ່ານໂຄງການ “ໂຮງຮຽນຮ່ວມໃຈພັດທະນາ - ຄູອາຈານ ແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ” ດ້ວຍຄໍາຕອບທີ່ດີຂອງໂຮງຮຽນໃນເມືອງ 100%. ຍາມໃດກໍ່ຖືເປັນສຳຄັນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ດ້ວຍທິດທາງຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີຈິດໃຈມານະພະຍາຍາມ ແລະ ຄວາມຕັດສິນໃຈສູງຂອງທົ່ວລະບົບການເມືອງ, ຊາວນະຄອນຫຼວງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຮ່າໂນ້ຍ ຈະມີໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຢ່າງພຽງພໍເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຮ່ຳຮຽນຂອງປະຊາຊົນ; ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສຸກໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະທຸກມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນເປັນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກແທ້ໆ.