ຖະແຫຼງການກ່ຽວກັບການສອນ ແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມມີຜົນ: ບົດບາດສຳຄັນຂອງຄູສອນ

ນັບແຕ່ມື້ອື່ນ ວັນທີ 14 ກຸມພາ ເປັນຕົ້ນໄປ, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະມີຜົນສັກສິດ. ເຫັນໄດ້ວ່າ, ການນຳວົງວຽນມາປະຕິບັດຕົວຈິງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເດັດຂາດຂອງຫຼາຍພາກສ່ວນ, ໃນນັ້ນ ຕົ້ນຕໍແມ່ນມີບົດບາດສຳຄັນເປັນພິເສດ.

Thông tư về dạy thêm, học thêm có hiệu lực: Vai trò quan trọng của hiệu trưởng - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາອອກຈາກຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ຮູບພາບ: NHU HUNG

ນັບຕັ້ງແຕ່ Circular 29 ອອກ, ຜູ້ອໍານວຍການຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜູ້ອໍານວຍການບາງຄົນເວົ້າວ່າການຄຸ້ມຄອງຄູສອນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ.

ຄວາມກັງວົນຂອງຜູ້ອໍານວຍການ

ກົດລະບຽບການ: ອໍານວຍການມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງຄູອາຈານໂຮງຮຽນໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນນອກຫຼັກສູດ; ອໍານວຍການຕ້ອງປະສານງານຕິດຕາມ ແລະ ກວດກາກິດຈະກໍາການສອນນອກຫຼັກສູດຂອງຄູ. ຖ້າກວດພົບການລະເມີດ, ອໍານວຍການມີສິດທີ່ຈະປະຕິບັດວິໄນ, ຍົກອອກຫຼືຢຸດຕິການປະກອບອາຊີບຂອງຄູອາຈານທີ່ລະເມີດກົດລະບຽບກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ.

ການຄຸ້ມຄອງຄູສອນທີ່ສອນນອກໂຮງຮຽນອາດຈະຫຍຸ້ງຍາກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູບໍ່ສະໝັກໃຈປະຕິບັດຕາມລະບຽບການ. ການຈັດການການລະເມີດອາດເປັນເລື່ອງຍາກເນື່ອງຈາກຄວາມສຳພັນຂອງໝູ່ເພື່ອນ ຫຼືຄວາມກົດດັນຈາກພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ.

ມັນບໍ່ງ່າຍທີ່ຈະປະຕິບັດຄວາມຮັບຜິດຊອບຂ້າງເທິງຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະຄົບຖ້ວນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ, ມີຜູ້ອໍານວຍການໄດ້ພິຈາລະນາທາງເລືອກຂອງ "ບໍ່ເຊັນເອກະສານສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມການສອນພິເສດນອກໂຮງຮຽນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນບັນຫາ". ການສອນຊົ່ວໂມງເພີ່ມເຕີມຍັງເປັນຄວາມຕ້ອງການແຮງງານທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານ "ບໍ່ໄດ້ເຊັນເອກະສານ" ແນ່ນອນບໍ່ສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານຈິດໃຈ, ແລະຕາມເຫດຜົນ, ມັນບໍ່ສາມາດສົມເຫດສົມຜົນ.

ນອກຈາກຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງຄູສອນແລ້ວ, ຜູ້ອໍານວຍການຍັງກັງວົນກ່ຽວກັບຫຼາຍສິ່ງອື່ນໆ. ດົນນານມາແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ມີແຫຼ່ງລາຍຮັບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກການຮຽນ-ການສອນ. ດຽວນີ້ເງິນອຸດຫນູນນີ້ບໍ່ມີແລ້ວ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ກອງທຶນສະຫວັດດີການຂອງໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ລາຍຮັບຂອງຄູອາຈານຫຼຸດລົງ, "ຊີວິດຂອງພວກເຂົາແມ່ນຫຼຸດລົງບາງຢ່າງ".

ຄວາມກັງວົນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນ "ການປະຕິບັດອາດຈະຫຼຸດລົງ", ເພາະວ່າຖ້າບໍ່ມີການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເປັນປົກກະຕິ, ນັກຮຽນຈະສາມາດຮຽນໄດ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຫຼື "ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ໄປໂຮງຮຽນ, ພວກເຂົາຈະຕິດຫຼິ້ນແລະຂີ້ຕົວະ", "ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ປະຕິບັດເປັນປົກກະຕິ, ການສຶກສາຂອງພວກເຂົາຈະຫຼຸດລົງ". ໂດຍສະເພາະ, ຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຢືນຢັນວ່າ "ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ຮັກສາຫ້ອງຮຽນພິເສດທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດໃນປັດຈຸບັນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການສ້າງຜົນສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນຈະບໍ່ມີຜົນປະໂຫຍດ, ນັກສຶກສາຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສອບເສັງ, ໂດຍສະເພາະນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ."

ຄວາມກົດດັນຈາກພໍ່ແມ່ກໍອາດມາໄດ້ ແຮງກົດດັນຈາກຜູ້ບັນຊາການແລະເພື່ອນຮ່ວມງານກໍບໍ່ໜ້ອຍ!

ວິທີການ "ປ່ອຍໃຫ້ຄວາມກັງວົນ"

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ແບ່ງປັນກັບບັນດາຜູ້ບໍລິຫານບັນດາເນື້ອໃນຂອງການໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ນັກຂ່າວເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ໂດຍທ່ານນາງ ຫງວຽນທິບ໋າຍເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫວຽດດຶກ (ຮ່າໂນ້ຍ). ນາງເວົ້າວ່າ ໂຮງຮຽນບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດ ຫລັກສູດ 29 ເພາະວ່າ ດົນນານແລ້ວ ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອນ, ຝຶກຝົນນັກຮຽນເກັ່ງ, ແລະ ຈັດກອງປະຊຸມທົບທວນຄືນນັກຮຽນ ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ... ໂດຍບໍ່ໄດ້ເກັບເງິນໃດໆ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູສອນແມ່ນຕ້ອງສອນຕາມໄລຍະເວລາທີ່ກຳນົດໄວ້ ຖ້າເຂົາເຈົ້າສອນເພີ່ມຊົ່ວໂມງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບເງິນຈາກກອງທຶນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິຕາມລະບຽບການເປັນຊົ່ວໂມງເພີ່ມເຕີມ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າກອງທຶນລາຍຈ່າຍປົກກະຕິຖືກຂູດຮີດໄດ້ດີ, ແນ່ນອນວ່າຈະບໍ່ມີສະຖານະການຂອງຄູສອນຟຣີ.

ຫລາຍຄົນຕອບຂ້າພະເຈົ້າວ່າ “ມັນຍາກຫລາຍ, ເຂົາເຈົ້າອາດຈະເຮັດບໍ່ໄດ້ຄືກັບໂຮງຮຽນຂອງນາງ Quynh”. ເຂົາເຈົ້າແບ່ງປັນວ່າ ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນເຂົາເຈົ້າ, ການໃຊ້ຈ່າຍຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນເຄັ່ງຄັດຫຼາຍ, ກອງທຶນໃຊ້ຈ່າຍເປັນປົກກະຕິຍັງໜ້ອຍຫຼາຍ, ເຂົາເຈົ້າຍັງຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນປ່ຽນແປງ! ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າບໍ່ມີກົນໄກທ້ອງຖິ່ນ, ມັນແນ່ນອນວ່າໂຮງຮຽນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງ.

ຜ່ານການຄົ້ນຄ້ວາພາກປະຕິບັດ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງໄດ້ພົບເຫັນວ່າຜູ້ອໍານວຍການຈໍານວນຫຼາຍເຮັດໃຫ້ນິໄສການບໍລິຫານຂອງ "ຄູສອນຕາມໄລຍະເວລາແລະວຽກງານທີ່ໄດ້ຮັບມອບຫມາຍ, ແລະມີເວລາຫວ່າງ". ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຍັງບໍ່ສາມາດປະຕິບັດວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຫຼາຍດ້ານເຊັ່ນ: ການວາງແຜນການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງ (ເປັນປະຈຳ ແລະ ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ), ການຈັດຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ຄູແຕ່ລະກຸ່ມ, ການປະສານງານດ້ານການສຶກສາ...

ນີ້ໄດ້ດໍາເນີນໄປເປັນເວລາດົນນານ, ແລະ inertia ຂອງຜູ້ຈັດການຍັງຍິ່ງໃຫຍ່. ປະຈຸບັນມີວຽກງານວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງຄູ, ແຕ່ຜູ້ອຳນວຍການເຫຼົ່ານີ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ.

ເມື່ອເບິ່ງໜ້າທີ່ ແລະ ໜ້າທີ່ຂອງໂຮງຮຽນ, ພວກເຮົາເຫັນວ່າ ໜັງສືວຽນ 29 ປຽບເໝືອນແວ່ນແຍງ, ຊີ້ບອກເຖິງຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງທີ່ໂຮງຮຽນລືມ ຫຼື ບໍ່ສົນໃຈ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນການວາງແຜນການສຶກສາໃກ້ກັບນັກຮຽນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ແລະແນ່ນອນ, ນັ້ນກໍ່ແມ່ນເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງໂຮງຮຽນຈຶ່ງບໍ່ມີຕົວຕັ້ງຕົວຕີແລະບໍ່ເຮັດສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ດີ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການວາງແຜນການສຶກສາທີ່ໃກ້ກັບເປົ້າໝາຍແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ບໍ່ພຽງແຕ່ລວມເອົາມາດຖານທີ່ອີງໃສ່ “ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້” ຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງອີງໃສ່ປັດໃຈອື່ນໆເຊັ່ນ: ສະພາບຮ່າງກາຍ, ຄຸນນະພາບ, ວິຖີຊີວິດ, ປະຖົມນິເທດອາຊີບ ແລະ ອື່ນໆ. ນອກຈາກນັ້ນ, ແຜນການສຶກສານີ້ຕ້ອງສ້າງໃຫ້ມີຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ມີປະຊາທິປະໄຕໃຫ້ແກ່ທົ່ວໂຮງຮຽນ. ຈາກນັ້ນ, ລະບອບການເຮັດວຽກຂອງຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານແຕ່ລະຄົນໄດ້ກຳນົດທິດເປັນທຳ, ສົມເຫດສົມຜົນ, ມີປະສິດທິຜົນ.

Thông tư về dạy thêm, học thêm có hiệu lực: Vai trò quan trọng của hiệu trưởng - Ảnh 2. — ຫຼາຍຄົນມີຄວາມເປັນຫ່ວງວ່າ ການຮັດແໜ້ນການຮຽນ-ການສອນຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການກວດກາຂອງນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ. ພາບ: ນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2024 - ພາບ: NAM TRAN

ປັດໃຈສໍາຄັນ

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ໃນໄລຍະທຳອິດຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ແຕ່ຄວາມເກັ່ງກ້າສາມາດຂອງວົງການດັ່ງກ່າວແມ່ນຈະແຈ້ງຫຼາຍ, ຖ້າປະຕິບັດໃຫ້ດີແນ່ນອນຈະຊ່ວຍໃຫ້ລະບົບການສຶກສາມີການປ່ຽນແປງຢ່າງເດັ່ນຊັດໃນການຈັດຕັ້ງການສອນ.

ອໍານວຍການຈະເປັນປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານແລະພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈແລະປະຕິບັດລະບຽບການຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ພ້ອມດຽວກັນນີ້, ນັບແຕ່ສົກຮຽນຕໍ່ໄປ, ການພັດທະນາແຜນການສຶກສາຈະໃກ້ຊິດຂຶ້ນ, ການຄຸ້ມຄອງວຽກງານລວມຂອງໂຮງຮຽນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບດີຂຶ້ນ. ສັນຍາເຫຼົ່ານີ້ເປັນເອກະລາດແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນໃນສາຍພົວພັນທີ່ໂປ່ງໃສ, ໂດຍອີງໃສ່ການຄຸ້ມຄອງທີມງານທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ບັນຫາຫຼາຍຢ່າງເກີດຂື້ນ

Circular 29 ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຫມາຍຄວາມວ່າຄູຕ້ອງເຮັດວຽກຢ່າງມີປະສິດທິພາບໂດຍການຂູດຮີດຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກບໍລິຫານ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາເຊັ່ນ: ການຈັດແຈງວຽກພິເສດທີ່ຄູເຄີຍເຮັດມາແນວໃດ? ການມອບໝາຍວຽກໃຫ້ຄູໃນເວລາເຮັດວຽກແນວໃດ? ການຈັດລຽງລຳດັບ ແລະ ການວາງແຜນການຮຽນແມ່ນຈັດໃຫ້ງ່າຍ ຖ້າຄູຖືກລະດົມໄປເຮັດວຽກນອກໂມງລັດຖະການ ໂຮງຮຽນຈະຄິດໄລ່ຄ່າຈ້າງແນວໃດ?

ເມືອງໜຶ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ອອກເອກະສານປະຕິບັດລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນເພີ່ມເຕີມ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເຂດ 12, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຫາກໍ່ອອກເອກະສານປະຕິບັດລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນເພີ່ມເຕີມຕາມຖະແຫຼງການ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ 12 ກໍ່ໄດ້ມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ 12 ເປັນຜູ້ຊີ້ນຳ ແລະ ສົມທົບກັບຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ ເພື່ອຈັດຕັ້ງຄະນະລົງກວດກາວຽກງານການຮຽນ-ການສອນພິເສດຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ ໃນເດືອນກຸມພາ 2025; ຈັດການຕາມອຳນາດກັບອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ກະທຳການລະເມີດ (ຖ້າມີ); ຈັດຕັ້ງຜັນຂະຫຍາຍໃຫ້ບັນດາອຳນວຍການໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ການນຳບັນດາອົງການສຶກສາໃນເມືອງ ເອົາໃຈໃສ່ປະຕິບັດບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບວຽກງານສິດສອນເພີ່ມເຕີມ.

ເອກະສານດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ 12 ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາອຳນວຍການໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ການນຳຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໃນເມືອງ ເຜີຍແຜ່ ແຈ້ງການ 29 ສະບັບ ແລະ ຄຳແນະນຳທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ລະອຽດເຖິງຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານ 100% ເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງໃນຖະແຫຼງການ 29 ແລະ ຄຳສັ່ງທ້ອງຖິ່ນ; ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ 12 ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເມືອງ ຖ້າມີການລະເມີດສິດສອນພິເສດຂອງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານໂຮງຮຽນລັດ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເຂດ 12 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ການນຳບັນດາອົງການສຶກສາໃນເມືອງ ກວດກາຄືນ ແລະ ຕັກເຕືອນພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານຢ່າງເປັນປະຈຳກ່ຽວກັບບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ; ປະສານສົມທົບກັບເຈົ້າໜ້າທີ່ທີ່ມີຄວາມສາມາດເພື່ອຈັດການລະເມີດ (ຖ້າມີ) ຕາມລະບຽບການ; ຫົວໜ້າໜ່ວຍງານຮັບຜິດຊອບຕໍ່ໜ້າຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ ຖ້າມີການລະເມີດສິດສອນພິເສດຂອງພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຂອງໜ່ວຍງານ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເຂດ 12 ຍັງໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂອງຫວອດ ເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຢູ່ເຂດ; ຕິດຕາມ ແລະ ກວດກາການປະຕິບັດຕາມລະບຽບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກ, ຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກລ່ວງເວລາ ແລະ ລະບຽບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄວາມປອດໄພ, ຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ຄວາມປອດໄພ, ສຸຂາພິບານສິ່ງແວດລ້ອມ, ສະກັດກັ້ນອັກຄີໄພຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນການຮຽນ-ການສອນນອກໂຮງຮຽນໃນເຂດ...

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/thong-tu-ve-day-them-hoc-them-co-hieu-luc-vai-tro-quan-trong-cua-hieu-truong-20250213064649335.htm