ວິທີແກ້ໄຂເພີ່ມເຕີມເພື່ອຮັບມືກັບການຂາດແຄນຄູ

ເປັນທີ່ສັງເກດ, ພາຍຫຼັງເກືອບ 2 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດ, ການແກ້ໄຂນີ້ຍັງຄົງໄດ້ໜູນຊ່ວຍຫຼາຍແຂວງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງເປັນທຳ.

ເພີ່ມຮູບແບບການຮຽນຮູ້ໃໝ່

ທ່ານ ຫງວຽນວັນໂຕ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈືອງລາດບິ່ງ (ເມືອງ ກູຈີ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: 2 ປີກ່ອນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານໃນການບັນຈຸຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານ. ໂຮງຮຽນຍັງຂາດຄູສອນ 1 ຄົນ ເພື່ອສອນຫຼາຍວິຊາ, ຄູໄອທີ 1 ຄົນ, ຄູສອນພາສາອັງກິດ 1 ຄົນ ແລະ ຍັງຂາດພະນັກງານສາທາລະນະສຸກໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານວິຊາການ ແລະ ບັນຊີ; ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນໃນໂຮງຮຽນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປໍ 1 ຫາ ປ.5 ຮຽນໄອທີ ແລະ ພາສາອັງກິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ການປະຕິບັດຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອລໄດ້ເປີດວິທີການສອນແບບໃໝ່, ອັດສະລິຍະ, ລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງຂອງພື້ນທີ່ ແລະ ເວລາ.

Thêm giải pháp ứng phó tình trạng thiếu giáo viên- Ảnh 1. — ຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Thanh An, ເມືອງ Can Gio, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ສູນໃຫ້ຄຳປຶກສາການຫັນເປັນດິຈິຕອລຂອງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນໃນການອອກແບບຫ້ອງຮຽນ, ສາຍສົ່ງ, ສັນຍານ ແລະ ອື່ນໆ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ຍົກລະດັບລະບົບຄອມພິວເຕີໃຫ້ນັກຮຽນ. ຄູສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ໄອທີ ຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມໃນເມືອງສອນຈາກຫ້ອງສະຕູດິໂອ, ສົ່ງຂໍ້ມູນເຖິງຫ້ອງຮຽນຕົວຈິງ, ເຊິ່ງຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນມີການພົວພັນກັນ. ປະຈຸບັນ, ເພື່ອຮັກສາບັນດາຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ມີຫ້ອງສະຕູດີໂອຢູ່ສວນຊອບແວ ກວາງຈູງ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈືອງກວາງ (ເມືອງ 3).

ພ້ອມກັບໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈືອງລາບທ້ວນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແທງອານ (ເມືອງ ກ່າວຈີ່) ກໍ່ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກທົດລອງຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອລ ໃນສົກຮຽນ 1 ປີ 2022-2023 ແມ່ນບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ຫ່າງໄກຈາກສູນກາງ, ຍັງຂາດຄູສອນວິຊາໄອທີ ແລະ ພາສາອັງກິດ ແລະ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບເອົາຄູສອນຈາກບ່ອນອື່ນ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມ Thanh An ຍັງມີຄວາມພ້ອມໂດຍນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ດ້ວຍຫ້ອງຄອມພິວເຕີ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ຈຳເປັນເພື່ອດຳເນີນຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອລ. ທ່ານ ເລຮົວບິງ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫ້ອງຮຽນດີຈີຕອນແມ່ນກຸນແຈສໍາຄັນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູຢູ່ທີ່ນີ້ (ໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ມີຄູສອນພາສາອັງກິດເຕັມເວລາ 1 ຄົນ). ໂຮງຮຽນຍັງມີວິທະຍາເຂດຢູ່ຕາແສງ ໄຕລຽນ ເມື່ອບໍ່ມີຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອລ, ຄູສອນພາສາອັງກິດຕ້ອງຂີ່ເຮືອດ້ວຍຄວາມລຳບາກຫຼາຍເພື່ອໄປສອນ. ສະນັ້ນ, ເມື່ອມີຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນ, ນັກສຶກສາທຸກແຫ່ງຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມແທງອານສາມາດຮ່ຳຮຽນດ້ວຍຮູບແບບໃໝ່ພ້ອມກັນ.

“ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບລາງວັນໃຫ້ກຳລັງໃຈໃນການແຂ່ງຂັນສ້າງຮູບເງົາພາສາອັງກິດ “ບ້ານເກີດເມືອງນອນແຫ່ງແຮງບັນດານໃຈ”.

Thêm giải pháp ứng phó tình trạng thiếu giáo viên- Ảnh 2. — ໃນລະຫວ່າງການຮຽນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Trung Lap Thuong ເມືອງ ກູຈີ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນຈາກພູເຂົາສູງໄປຫາເກາະຫ່າງໄກສອກຫຼີກ

ແຕ່ພາກຮຽນທີ 2 ຂອງສົກຮຽນ 2023-2024, ຫ້ອງຮຽນດີຈີຕອນຂອງນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ຈະສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍຈຳນວນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ 2 ເມືອງ ຄື: ເມືອງຄູນ ແລະ ເມືອງສີມາກາ (ລາວກາຍ).

ສົກຮຽນ 2024-2025 ນີ້, ຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນຈະສືບຕໍ່ໜູນຊ່ວຍບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ແຂວງອື່ນໆໃຫ້ຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນປະຖົມ ກາວວັນງອກ (ເມືອງໂກນດ່າວ, ບາເຣ້ຍ-ຫວູງເຕົ່າ), ໂຮງຮຽນ ເຕືອງຈຸ່ງໂພ (ລາວກາຍ) ແລະ ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຢູ່ແຂວງ ດ້ຽນບຽນ ເຊັ່ນ: ເມືອງ ມິ່ງແອງ, ຕາແສງແທ່ງ, ນ້ຳຈ່າວ, ກວາງລຳ, ຟີນີງ... ປະຈຸບັນມີທາງສະດວກກວ່າ, ແມ່ນ 1-1 ໜູນຊ່ວຍ. ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ສອນຜ່ານທາງຄອມພິວເຕີຢູ່ໂຮງຮຽນ, ໜູນຊ່ວຍໂຮງຮຽນຢູ່ແຂວງໃກ້ຄຽງ.

ທ່ານ ເລກວາງວິງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ດ້ຽນບຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍຮູບແບບຫ້ອງຮຽນດີຈີຕອນ, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ໜູນຊ່ວຍຄູສອນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປະຖົມຢູ່ ດ້ຽນບຽນ ສຳເລັດວິຊາພາສາອັງກິດໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018.

ຫຼັກຖານສາມາດເຫັນໄດ້ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Phi Nhu, ເມືອງດ້ຽນບຽນດົງ. ໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວ ຫ່າງຈາກນະຄອນ ດ້ຽນບຽນຝູ 70 ກິໂລແມັດ, ຫ່າງຈາກຮ່າໂນ້ຍ 600 ກວ່າກິໂລແມັດ, ຫ່າງຈາກນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເກືອບ 2.000 ກິໂລແມັດ, ມີການສັນຈອນຫຍຸ້ງຍາກ. ປະຊາຊົນຢູ່ທີ່ນີ້ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເຊັ່ນ: ມົງ, ໂຄມູ, ໄທ... ໂຮງຮຽນມີຄູສອນພາສາອັງກິດພຽງ 1 ຄົນ, ແຕ່ນາງໄດ້ອອກລູກແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ 2024. ຂໍຂອບໃຈກັບຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອລ, ແຕ່ພາກຮຽນທີ 1 ຂອງສົກຮຽນ 2024-2025, ມີທັງໝົດ 11 ຫ້ອງຮຽນ, ມີນັກຮຽນ 324 ຄົນໃນຊັ້ນປ 3, 4, ແລະ 5 ຂອງໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຮຽນພາສາອັງກິດດ້ວຍການສິດສອນຂອງຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຕີນເຊີນນີ, ເມືອງ ເຕີນຝູ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ.

ທຸກໆອາທິດ, ກ່ອນວັນຮຽນພາສາອັງກິດ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຕີນເຊີນນີ ໄດ້ສົ່ງເຄື່ອງເຊື່ອມຕໍ່ໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ເນື້ອໃນການກະກຽມທີ່ຈຳເປັນ ເພື່ອໃຫ້ຄູສອນປະຈຳບ້ານຢູ່ໂຮງຮຽນ Phi Nhu ຊ່ວຍນັກຮຽນກະກຽມລ່ວງໜ້າ.

ບົດຮຽນດັ່ງກ່າວປະກອບມີການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງເຕັມຮູບແບບເຊັ່ນ: ອຸ່ນເຄື່ອງ-ສ້າງຄວາມຮູ້, ຝຶກຊ້ອມລວມ ແລະ ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້, ເນັ້ນໃສ່ທັກສະການຟັງ, ເວົ້າ ແລະ ການອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນ.

ທ່ານ ເລກວາງວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ສອງໂຮງຮຽນຢູ່ຫ່າງກັນກວ່າ 2.000 ກວ່າກິໂລແມັດ, ນັກຮຽນແມ່ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສຳຜັດກັບພາສາອັງກິດໃນຊັ້ນ 1 ແລະ 2. ພວກເຮົາຮູ້ວ່ານັກຮຽນຢູ່ທີ່ນີ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍກັບຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ທີ່ບັນດາຄູສອນເຮັດວຽກຢູ່, ແຕ່ສິ່ງນັ້ນບໍ່ເຮັດໃຫ້ຄູສອນທໍ້ຖອຍ”.

ຜົນປະໂຫຍດຂອງຄູອາຈານເຊັ່ນດຽວກັນ

ອີງຕາມນັກການສຶກສາ, ເມື່ອນໍາໃຊ້ຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນໃນພາກປະຕິບັດ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນທີ່ສາມາດສຶກສາທຸກວິຊາໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຢ່າງເຕັມທີ່ແລະມີການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາເທົ່າທຽມກັນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄູສອນທີ່ສາມາດພັດທະນາແລະປັບປຸງຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານ ເລຮືວບິງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແທງອານ (ເມືອງ ກ໋າຍຈີ໋), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທຳອິດ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດໃຫ້ຄູສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ຄູສອນປະຈຳບ້ານເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນໃນຂະບວນການຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ຄູສອນປະຈຳບ້ານໄດ້ຮູ້ຈັກກັບການເຄື່ອນໄຫວ ກໍ່ຄືຂະບວນການ, ເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສິດສອນຂອງຄູສອນພາສາອັງກິດໄລຍະໄກ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນໄລຍະການເຄື່ອນໄຫວດ້ານວິຊາຊີບ, ຄູສອນພາສາອັງກິດຂອງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ເສີມ ແລະ ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ ແລະ ເນື້ອໃນບາງສ່ວນກ່ຽວກັບພາສາອັງກິດ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄູສອນປະຈຳບ້ານສາມາດເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ຊ່ວຍສອນໃນບົດຮຽນດິຈິຕອນໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ. ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຊ່ວຍສອນຮຽນຮູ້ ແລະ ປັບປຸງທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເປັນເວລາເກືອບ 2 ປີຮຽນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ກາວວັນງອກ (ເມືອງ ໂກນດ່າວ, ບາຣີ - ຫວຸງເຕົ່າ) ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນກວຽດ (ເມືອງ 3, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ເພື່ອສອນພາສາອັງກິດທາງອິນເຕີເນັດ. ເຖິງວ່າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຄູອາຈານທັງສອງໂຮງຮຽນລ້ວນແຕ່ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ເລີ່ມແຕ່ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກສຶກສາປະມານ 30 ຄົນຮຽນ 1 ໄລຍະຕໍ່ອາທິດ, ມາຮອດປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈືອງກ໋ວນ ໄດ້ສະໜັບສະໜູນການສອນຊັ້ນຮຽນທີ 3 2 ຫ້ອງ ແລະ ຫ້ອງຮຽນທີ 4 1 ຫ້ອງເປັນປົກກະຕິ 1 ໄລຍະຕໍ່ອາທິດ, ມີນັກຮຽນກວ່າ 595 ຄົນ. ບັນດາຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ກວ໋າງອກ ໄດ້ມີໂອກາດແລກປ່ຽນ, ຮຽນຮູ້ວິທີການສິດສອນ ແລະ ວິທີການດຳເນີນການເຄື່ອນໄຫວໃນການຟັງ ແລະ ຖອດຖອນບົດຮຽນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ຄູຍັງມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການສອນອອນໄລນ໌.

ການລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ເຖິງວ່າຈະມີຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງ, ຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນຍັງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຕ້ອງການວິທີແກ້ໄຂເພື່ອເອົາຊະນະ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນໂຕ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈືອງລາດທ້ວນ (ເມືອງ ກູຈີ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໜຶ່ງຂອງຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນແມ່ນມາຈາກຜູ້ຊ່ວຍການສອນ. ເຖິງວ່າໄດ້ຜ່ານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ກ່ອນແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຊ່ວຍສອນ ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບແຜນການສອນ, ຜູ້ຊ່ວຍສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຄູສອນສິລະປະ-ກາຍະກຳ, ທັງຍັງມີອາຍຸເກົ່າ, ມີຄວາມຈຳກັດດ້ານພາສາອັງກິດ ແລະ ຄອມພິວເຕີ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ຕາມທ່ານ ໂຕ ແລ້ວ, ເລື່ອງຕົ້ນທຶນກໍ່ສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ການຮັບປະກັນຫ້ອງຮຽນດີຈີຕອນກໍ່ມີຫຼາຍສົມຄວນ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຫຼາຍຝ່າຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບາງໂຮງຮຽນກໍ່ມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍສໍາລັບຜູ້ຊ່ວຍການສອນແລະການສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນ.

ໂດຍປະເຊີນໜ້າກັບຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍຄູສອນ ແລະ ຊ່ວຍສອນໃນຫ້ອງດິຈິຕອລ, ທ່ານ ຫງວຽນບ໋າວກວກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກົມວິຊາສະເພາະສົມທົບກັບບັນດາກົມຈັດຕັ້ງບຸກຄະລາກອນ ກວດກາ ແລະ ຊີ້ນຳການຄິດໄລ່ລະບອບຄູສອນໃນຫ້ອງດິຈິຕອລ, ພ້ອມທັງສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາບຳລຸງສ້າງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/them-giai-phap-ung-pho-tinh-trang-thieu-giao-vien-185250113171811607.htm