ພະ​ແນ​ກສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ ປະກາດ​ໂຄງ​ປະກອບ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຊັ້ນ ມ.10.

ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9 ຢູ່ ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມ ສຶກສາ ຫງວຽນ ຟຸກ (ເມືອງ 1, HCMC). ນີ້​ກໍ່​ແມ່ນ​ຊຸດ​ທຳ​ອິດ​ຂອງ​ຜູ້​ສະໝັກ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຊັ້ນ 10 ຕາມ​ໂຄງ​ປະກອບ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ໃໝ່.

ໂຄງສ້າງ ແລະ ທິດທາງການສອບເສັງ ວັນນະຄະດີ ຊັ້ນ ມ.10

ຂອບ​ເຂດ​ການ​ປະ​ເມີນ: ຄວາມ​ຕ້ອງ​ການ​ດ້ານ​ການ​ອ່ານ ແລະ ການ​ຂຽນ ໃນ​ໂຄງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ສາ​ມັນ​ປະ​ຈຳ​ປີ 2018 ສຳ​ລັບ​ຊັ້ນ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ​ປາຍ, ສ່ວນ​ໃຫຍ່​ແມ່ນ​ຊັ້ນ​ປ 8 ແລະ 9.

ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ

• ທີ່ມາ: ເອກະສານທີ່ບໍ່ແມ່ນປຶ້ມແບບຮຽນ
• ປະເພດຂໍ້ຄວາມ: ຂໍ້ຄວາມວັນນະຄະດີ ແລະ ຫນຶ່ງໃນສອງປະເພດ: ຂໍ້ຄວາມໂຕ້ແຍ້ງ ຫຼື ຂໍ້ຄວາມໃຫ້ຂໍ້ມູນ
• ຄວາມຍາວ: ຄວາມຍາວທັງຫມົດຂອງອຸປະກອນການທົດສອບແມ່ນບໍ່ເກີນ 1,300 ຄໍາ.

ຂຽນ

a) ຂຽນຫຍໍ້ຫນ້າ (ປະມານ 200 ຄໍາ). ຫນຶ່ງໃນສອງຄວາມຕ້ອງການຕໍ່ໄປນີ້ຕ້ອງຖືກປະຕິບັດຕາມ:

• ຂຽນຫຍໍ້ຫນ້າກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບບົດກະວີຫຼືບົດກະວີ.
• ຂຽນວັກວິເຄາະເນື້ອໃນ, ລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງຮູບແບບສິລະປະຂອງວຽກງານ, ແລະຜົນກະທົບດ້ານຄວາມງາມຂອງມັນ.

b) ຂຽນ essay. ຫນຶ່ງໃນສອງຄວາມຕ້ອງການຕໍ່ໄປນີ້ຕ້ອງຖືກປະຕິບັດຕາມ:

• ຂຽນ essay ໂຕ້ຖຽງກ່ຽວກັບບັນຫາຊີວິດ, ຢ່າງຊັດເຈນນໍາສະເຫນີບັນຫາແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຂຽນ (ເຫັນດີຫຼືບໍ່ເຫັນດີ) ກ່ຽວກັບບັນຫານັ້ນ; ສະເໜີຂໍ້ໂຕ້ແຍ້ງ ແລະຫຼັກຖານທີ່ໜ້າເຊື່ອຖື
• ຂຽນບົດເລື່ອງກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຕ້ອງການແກ້ໄຂ; ນໍາສະເຫນີການແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະຫນ້າເຊື່ອຖື.

ໂຄງສ້າງຄໍາຖາມ

ພາກທີ 1 (5.0 ຄະແນນ): ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນບົດວັນນະຄະດີ

ຄໍາຖາມທີ 1 (3.0 ຄະແນນ): ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ

ຄໍາຖາມທີ 2 (2.0 ຄະແນນ): ຂຽນຫຍໍ້ຫນ້າ

ພາກທີ 2 (5.0 ຄະແນນ): ອ່ານແລະເຂົ້າໃຈບົດເລື່ອງການໂຕ້ຖຽງ ຫຼືໃຫ້ຂໍ້ມູນ ແລະຂຽນບົດເລື່ອງໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມ

ຄໍາຖາມທີ 1 (1.0 ຈຸດ): ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ

ຄໍາຖາມທີ 2 (4.0 ຄະແນນ): ຂຽນບົດເລື່ອງການໂຕ້ຖຽງສັງຄົມ

ກົມ​ສຶກສາ​ແລະ​ບຳລຸງ​ສ້າງ​ຍັງ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ການ​ສອບ​ເສັງ​ລວມມີ​ຄຳ​ຖາມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ພາສາ​ຫວຽດນາມ ​ໃນ​ພາກ​ວິຊາ​ອ່ານ​ບົດ​ວັນນະຄະດີ.

ການທົດສອບໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອປະສົມປະສານຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານແລະທັກສະການຂຽນ, ໂດຍມີເນື້ອຫາໃນພາກການຂຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຂໍ້ຄວາມໃນສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ.

ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.9 ຈະສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ປີນີ້ ພາຍໃຕ້ໂຄງການໃໝ່.

ພາບ: ດາວ ງອກທະຈັກ

ໂຄງສ້າງ ແລະ ທິດທາງການສອບເສັງຄະນິດສາດ ມ10

ຂອບເຂດການປະເມີນ: ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ສໍາລັບວິຊາຄະນິດສາດ ຊັ້ນມັດທະຍົມຕົ້ນ ປະກອບມີສາຍຄວາມຮູ້ດັ່ງນີ້: ເລຂາຄະນິດ ແລະ ການວັດແທກ; ຕົວເລກ ແລະພຶດຊະຄະນິດ; ສະຖິຕິ ແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້.

ເນື້ອ​ໃນ​ການ​ທົດ​ສອບ​ແມ່ນ​ເພື່ອ​ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທາງ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​: ການ​ຄິດ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​ແລະ​ສົມ​ເຫດ​ສົມ​ຜົນ​; ແກ້​ໄຂ​ບັນ​ຫາ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​; ການສ້າງແບບຈໍາລອງທາງຄະນິດສາດ

ປະຖົມນິເທດການປະເມີນຜົນ: ນັກຮຽນຮູ້ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຮຽນມາເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດ. ຊຸກ​ຍູ້​ໃຫ້​ການ​ສຶກ​ສາ​ຕົນ​ເອງ​ແລະ​ຄວາມ​ຄິດ​ສ້າງ​ສັນ​, ຫຼີກ​ເວັ້ນ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້ rote​.

ເນື້ອໃນການທົດສອບການປະເມີນຜົນມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຫັນໄປສູ່ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ຈໍາເປັນບາງຢ່າງໃນເວລາເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ໂຄງປະກອບການສອບເສັງ

ບົດຝຶກຫັດທີ 1 (1.5 ຄະແນນ) ຈ່ ງົ ບນັ ຫາ y = ax ²

a) ແຕ້ມເສັ້ນສະແດງ (P) ຂອງຟັງຊັນຂ້າງເທິງ.

b) ຊອກຫາຈຸດທີ່ເປັນຂອງ (P) ທີ່ຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂທີ່ກໍານົດ.

ບົດທີ 2 (1 ຄະແນນ) ຈ່ ງົ ຈ່ ງົ ຜນົ ຜນົ ດ່ ງັ ດ່ ງົ ຫຼ່ າຍ ax ² + bx + c = 0.

a) ຊອກຫາເງື່ອນໄຂສໍາລັບສົມຜົນທີ່ຈະມີການແກ້ໄຂ.

b) ການ​ນໍາ​ໃຊ້​ສູດ​ຂອງ Viete​, ຄິດ​ໄລ່​ມູນ​ຄ່າ​ຂອງ​ການ​ສະ​ແດງ​ອອກ​ທີ່​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ກັບ​ວິ​ທີ​ແກ້​ໄຂ​ໄດ້​.

ບົດຮຽນທີ 3 (1.5 ຄະແນນ) ບັນຫາຄະນິດສາດພາກປະຕິບັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ ແລະ ສະຖິຕິ.

ບົດຮຽນທີ 4 (1 ຄະແນນ)

ຂຽນສຳນວນ A ທີ່ສະແດງເຖິງປະລິມານ x ສະເພາະໃນບັນຫາຊີວິດຈິງ.

ຊອກຫາຄ່າຂອງ x ເພື່ອໃຫ້ A ຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.

ບົດຮຽນທີ 5 (1 ຄະແນນ) ບັນຫາຄະນິດສາດພາກປະຕິບັດກ່ຽວກັບເລຂາຄະນິດ:

Perimeter, ພື້ນທີ່ຂອງສາມຫຼ່ຽມ, ສີ່ຫຼ່ຽມ, ຄວາມຍາວຂອງເສັ້ນໂຄ້ງ, circumference ຂອງວົງມົນ, ພື້ນທີ່ຂອງວົງ, ວົງກົມ, segment, annulus ...

ພື້ນທີ່, ພື້ນທີ່ທັງຫມົດ, ປະລິມານຂອງແຂງໃນຄວາມເປັນຈິງ ...

ບົດຮຽນທີ 6 (1 ຈຸດ) ບັນຫາຄະນິດສາດພາກປະຕິບັດກ່ຽວກັບສົມຜົນ, ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບ, ແລະ ລະບົບສົມຜົນລະດັບທີ 1 ທີ່ມີສອງຕົວແປ.

ບົດຮຽນທີ 7 (3 ຄະແນນ) ບັນຫາເລຂາຄະນິດຂອງຍົນ ປະກອບມີ 3 ຄຳຖາມ.

ພິສູດວ່າ 4 ຈຸດນອນຢູ່ໃນວົງມົນ, ອົງປະກອບແມ່ນຂະຫນານ, ຕັ້ງສາກ, ເທົ່າທຽມກັນ ...

ພິສູດສູດ, ອົງປະກອບແມ່ນເທົ່າທຽມກັນ, collinear, concurrent ...

ການ​ຄິດ​ໄລ່​ຄວາມ​ຍາວ​, perimeter​, ພື້ນ​ທີ່​, ການ​ວັດ​ແທກ​ມຸມ ...

ພື້ນຖານການປະເມີນຜົນ: ຄວາມຕ້ອງການບັນລຸໄດ້ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນ 8 ແລະ 9.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ປະກາດໂຄງສ້າງການສອບເສັງຊັ້ນ ມ.10 ໃນຕອນບ່າຍມື້ນີ້.

ພາບ: ດາວ ງອກທະຈັກ

ໂຄງສ້າງ ແລະ ທິດທາງການສອບເສັງພາສາອັງກິດຊັ້ນປໍ 10

ການ​ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ດ້ານ​ພາ​ສາ​ບໍ່​ໄດ້​ອີງ​ໃສ່​ການ​ທ່ອງ​ຈໍາ​ໄວ​ຍະ​ກອນ​ແລະ​ຄໍາ​ສັບ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​; ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ພາສາໃນສະພາບການທີ່ເຫມາະສົມ, ໂດຍສະເພາະສະຖານະການຊີວິດຈິງ.

ການປ່ຽນວິທີການປະເມີນຜົນຕ້ອງມີຄວາມສອດຄ່ອງກັນກັບການນຳໃຊ້ສື່ການຮຽນການສອນທີ່ເໝາະສົມ, ປ່ຽນວິທີການສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາອັງກິດຈາກການໃຊ້ Grammar Translation ຫຼື Direct Method ສ່ວນໃຫຍ່ມາປະສົມປະສານກັບ Communicative Approach ແລະ ການນຳໃຊ້ພາສາເຂົ້າກັບພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ການ​ປະ​ເມີນ​ເປົ້າ​ຫມາຍ​ໃນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ພາ​ສາ​ສະ​ເພາະ​, ເປົ້າ​ຫມາຍ​ສະ​ເພາະ​ສໍາ​ລັບ​ການ​ສາຍ​ຄວາມ​ຮູ້​ແຕ່​ລະ​ຄົນ​.

ຂອບ​ເຂດ​ຂອງ​ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ​:

Phonetics: ການອອກສຽງຂອງ vowels ແລະພະຍັນຊະນະພື້ນຖານ; ວິທີການວາງຄວາມກົດດັນຂອງຄໍາສັບຢ່າງຖືກຕ້ອງ; ຄໍາສັບ, ໄວຍະກອນ: ຫຼາກຫຼາຍປະເພດຄໍາສັບ ແລະຄໍາສັບຕ່າງໆຕາມກອບໂຄງການ; ຫຼັກໄວຍາກອນຕາມກອບຫຼັກສູດ

ການສື່ສານ, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສະຖານະການຊີວິດທີ່ແທ້ຈິງ, ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ສະຖານະການງ່າຍດາຍຂອງພາສາທີ່ແທ້ຈິງ.

ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ: ອ່ານຂໍ້ຄວາມຈາກ 180-200 ຄໍາແລະຊອກຫາຂໍ້ມູນ; ອ່ານແລະຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງຂອງຂໍ້ຄວາມຂອງ 80-100 ຄໍາ.

ການຂຽນ: ຂຽນແບບຟອມຄໍາທີ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອໃຫ້ປະໂຫຍກທີ່ມີຄວາມຫມາຍທີ່ເຫມາະສົມ; ຂຽນປະໂຫຍກງ່າຍໆໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບ; ຂຽນປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ຄວາມຮູ້ຂອງທ່ານກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງໄວຍາກອນແລະການປະສົມຄໍາສັບ.

ໂຄງສ້າງຄໍາຖາມ

ພາກທີ 1 (1.0 ຈຸດ): Phonetics

ຈາກປະໂຫຍກທີ 1 ເຖິງປະໂຫຍກ 4

ພາກທີ 2 (3.0 ຄະແນນ): ຄໍາສັບ, ໄວຍະກອນ, ການສື່ສານ

ຈາກປະໂຫຍກ 5 ໄປຫາປະໂຫຍກ 16

ພາກທີ 3 (3.0 ຄະແນນ): ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ

ອ່ານ​ແລະ​ຕື່ມ​ຂໍ້​ມູນ​ໃສ່​ໃນ​ຊ່ອງ​ຫວ່າງ​: ຈາກ​ປະ​ໂຫຍກ 17 ຫາ​ປະ​ໂຫຍກ 22​

ອ່ານແລະຕອບຄໍາຖາມ: ຈາກຄໍາຖາມທີ 23 ຫາຄໍາຖາມທີ 28

ພາກທີ 4 (4.0 ຄະແນນ): ການຂຽນ

ຂຽນຮູບແບບຂອງຄໍາທີ່ຖືກຕ້ອງ: ຈາກປະໂຫຍກ 29 ຫາປະໂຫຍກ 34

ຂຽນປະໂຫຍກທີ່ເຫມາະສົມຕາມຂໍ້ມູນທີ່ລະບຸໄວ້: ປະໂຫຍກ 35, 36

ຂຽນປະໂຫຍກ: ຈາກປະໂຫຍກ 37 ຫາປະໂຫຍກ 40

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນການສອບເສັງພາສາອັງກິດຊັ້ນ ມ 10, ມີ 2 ຄຳຖາມໃໝ່ ກ່ຽວກັບການຂຽນປະໂຫຍກທີ່ເໝາະສົມໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວ. ຄໍາຖາມນີ້ທົດສອບຄວາມສາມາດໃນການອ່ານບັນທຶກວັດຈະນານຸກົມເພື່ອຊອກຫາຂໍ້ມູນພາສາແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-cong-bo-cau-truc-de-thi-lop-10-185241001185958497.htm