'ນັກຮຽນເກັ່ງ 5 ຄົນ?' ແລ້ວແມ່ນຫຍັງ?

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 1. — ມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ມີນັກສຶກສາເປັນພະສົງຫຼາຍຄົນ - ພາບ: NGUYEN KHOI

ນີ້ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາບັນຫາທີ່ໄດ້ຍົກອອກມາໃນກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ຍົກສູງຄຸນນະພາບການເຄື່ອນໄຫວນັກຮຽນດີ 5 ຄົນ” ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 4/1.

ກອງປະຊຸມໄດ້ດຳເນີນໄປຢູ່ 55 ແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດ, ໂດຍຄະນະກຳມະການສູນກາງສະມາຄົມນັກສຶກສາຫວຽດນາມ, ສະມາຄົມນັກສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ສົມທົບກັບທະນາຄານອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້າ ຫວຽດນາມ ສົມທົບກັນຈັດຕັ້ງ.

ກອງປະຊຸມມີຜູ້ແທນ 2.900 ກວ່າຄົນເຂົ້າຮ່ວມ, ໃນນັ້ນນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍແຫ່ງດຽວມີຜູ້ແທນ 300 ກວ່າຄົນທີ່ໄດ້ຮັບນາມມະຍົດຂັ້ນສູນກາງ, ນັກສຶກສາດີເດັ່ນ, ພະນັກງານຫຼັກແຫຼ່ງຂອງນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ.

ນັກສຶກສາສົງເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວ “5 ນັກຮຽນເກັ່ງ”

ທ່ານນາງ Nguyen Khanh Bao Thuy Vy, ຮອງປະທານສະມາຄົມນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ແມ່ນໂຮງຮຽນດຽວໃນປະເທດທີ່ສອນພາສາຂະແມພາກໃຕ້. ມີພຣະສົງຢູ່ໃນບັນດານັກສຶກສາທີ່ຮຽນຢູ່ໃນພະແນກນີ້.

ການເຄື່ອນໄຫວ “ນັກຮຽນເກັ່ງ 5 ດີ” ມີ 5 ມາດຖານຄື: ມີຈັນຍາບັນດີ, ຮຽນເກັ່ງ, ມີກຳລັງແຮງກາຍ, ອາສາສະໝັກດີ ແລະ ການເຊື່ອມຕົວທີ່ດີ.

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 2. — ທ່ານນາງ ຫງວຽນແຄງບ໋າວທິວີ, ຮອງປະທານສະມາຄົມນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຈ່າວິງ ສະເໜີດັດແກ້ບັນດາມາດຖານຮັບຮູ້ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງນັກສຶກສາພິເສດ - ພາບ: VU TUAN

ມາດຖານຂອງ "ການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ດີ" ແມ່ນໃຊ້ເພື່ອຄະແນນນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນກິລາເຊັ່ນ: ແລ່ນ, ລອຍນ້ໍາ, ລົດຖີບ, ບານສົ່ງ, ບານເຕະ, ແລະອື່ນໆ, ແຕ່ພຣະສົງບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນກິລາ.

“ພວກເຮົາສາມາດໄດ້ຮັບຄະແນນໃນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກອື່ນໆທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໂດຍຄະນະກໍາມະການສູນກາງຂອງສະມາຄົມນັກສຶກສາຫວຽດນາມເຊັ່ນ: ການແລ່ນ, ການຍ່າງ… ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຈໍານວນຫນ້ອຍແລະພຣະສົງບໍ່ຄ່ອຍຈະນໍາໃຊ້ໂທລະສັບສະຫຼາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດອື່ນໆ (ພິການ - PV) ແມ່ນຫຍັງ? ນັກຮຽນເກັ່ງ 5 ຄົນນີ້ ສາມາດຕອບແທນໄດ້ແນວໃດ? – Thuy Vy ຖາມ.

Thuy Vy ສະເໜີວ່າ, ຕ້ອງແກ້ໄຂ ແລະ ອອກມາດຖານຊຸດໃໝ່, ໃນນັ້ນມີມາດຖານທີ່ຕ່າງຝ່າຍຕ່າງມີຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາພິເສດເຊັ່ນ: ນັກຮຽນພະສົງ ຫຼື ນັກສຶກສາດ້ອຍໂອກາດ.

ເຈົ້າໄດ້ຮັບຫຍັງສໍາລັບການເປັນ "5 ນັກຮຽນດີ"?

ນີ້ແມ່ນຄຳຖາມທີ່ນັກສຶກສາຫລາຍຄົນຕັ້ງຂຶ້ນ ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະມາຄົມນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ທຸກຂັ້ນຕ້ອງແກ້ໄຂ. ນັ້ນແມ່ນຄຳເຫັນຂອງທ່ານ ຫງວຽນມິງເຕິດ, ເລຂາຄະນະຊາວໜຸ່ມສູນກາງ, ປະທານສະມາຄົມນັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ - ໃນກອງປະຊຸມ.

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 3. — ທ່ານ ຫງວຽນມິງເຕິດ, ເລຂາສູນກາງສູນກາງ, ປະທານສະມາຄົມນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ສະເໜີໃຫ້ມີມາດຖານຮັບຮູ້ຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາ - ພາບ: VU TUAN

ທ່ານຕີເສີຍກ່າວວ່າ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນຍັງບໍ່ທັນເຫັນຄຸນຄ່າຂອງຫົວຂໍ້ “5 ນັກສຶກສາທີ່ດີ”. ຫຼາຍຄົນຖາມວ່າ: "ເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບຫຍັງຖ້າເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວ '5 ນັກຮຽນເກັ່ງ'?

ຕາມທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ແລ້ວ, ບາງຫົວໜ່ວຍມີຄວາມສັບສົນກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃຫ້ນັກສຶກສາປະຕິບັດ ແລະ ສູ້ຊົນບັນລຸບັນດາຕຳແໜ່ງ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບສັ້ນລົງ, ນັກສຶກສາພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ເຮັດວຽກງານວິຊາສະເພາະ, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການເຄື່ອນໄຫວໜ້ອຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍ້ອນຂາດການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນບໍ່ເຫັນຄຸນຄ່າຂອງການເຄື່ອນໄຫວ.

ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ສະເໜີສະມາຄົມນັກສຶກສາຫວຽດນາມທຸກຂັ້ນຕ້ອງແກ້ໄຂ 2 ບັນຫາຄື: ທີໜຶ່ງແມ່ນຕ້ອງຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງກ້ວາງຂວາງ, ຊອກຫາບັນດາປັດໄຈພົ້ນເດັ່ນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ມາດຕະຖານການເຄື່ອນໄຫວເທື່ອລະກ້າວ.

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 4. — ຫຼາຍຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ - ພາບ: ຫວູຕວນ

ອັນທີສອງແມ່ນຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຮັບຮູ້ຄວາມພະຍາຍາມຂອງນັກຮຽນ. ທ່ານ ເຕີຍ ໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງຂອງນັກສຶກສາປີທີ 1 ທີ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ພຽງ 1 ຫຼື 2 ເງື່ອນໄຂ, ແຕ່ມີສະຕິໃນການປະຕິບັດ ແລະ ສູ້ຊົນ, ແລະ ຮອດປີທີ 4 ຫຼື 5 ເທົ່ານັ້ນ ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງມີ “5 ດີ” ພຽງພໍ. ສະນັ້ນ, ຄວນມີມາດຖານເພື່ອບັນທຶກບັນດາຜົນສຳເລັດໃນໄລຍະຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນ.

ຫົວຂໍ້ "5 ນັກຮຽນເກັ່ງ" ບໍ່ແມ່ນການສອບເສັງ

ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຮອງປະທານຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງສະມາຄົມນັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ ແລະ ປະທານສະມາຄົມນັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ ປະຈຳ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາມາດຖານທີ່ໄດ້ວາງອອກໃນການເຄື່ອນໄຫວ “5 ນັກຮຽນເກັ່ງ” ແມ່ນການປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.

Thiếu tiêu chí để nhà sư đạt danh hiệu ‘Sinh viên 5 tốt?’ - Ảnh 5. — ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ປະທານສະມາຄົມນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ຮ່າໂນ້ຍ ເປັນປະທານການເຈລະຈາ - ຮູບພາບ: VU TUAN

"ການບັນລຸຫົວຂໍ້ '5 ນັກຮຽນເກັ່ງ' ບໍ່ຄືກັບການສອບເສັງ, ແຕ່ພວກເຮົາຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານັ້ນຖືກອອກແບບມາເພື່ອຫຍັງ?" - ທ່ານ Hung ກ່າວ.

ຕາມທ່ານຮົ່ງແອງແລ້ວ, ມາດຖານດ້ານຈັນຍາບັນທີ່ດີແມ່ນບໍ່ໄດ້ກຳນົດໃຫ້ "ໄດ້ຮັບລາງວັນອັນນີ້ຫຼືນັ້ນ", ແຕ່ແມ່ນໃຫ້ນັກສຶກສາມີຫຼັກໝັ້ນດ້ານການເມືອງ. ເງື່ອນໄຂໃນການຮຽນເກັ່ງບໍ່ແມ່ນການເປັນນັກຮຽນດີ ຫຼືນັກຮຽນເກັ່ງ, ແຕ່ຕ້ອງມີນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ວິທີການຄິດແບບວິທະຍາສາດທີ່ທັນສະໄໝ.

ເງື່ອນໄຂການເປັນອາສາສະໝັກບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນພະຍາຍາມເຂົ້າຮ່ວມທັງໝົດ 5 ວັນອາສາສະໝັກ, ແຕ່ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຊຸມຊົນ ແລະ ສັງຄົມ.

ຫຼືກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ດີບໍ່ແມ່ນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການແຂ່ງຂັນຫຼືການແຂ່ງຂັນກິລາ, ແຕ່ເພື່ອປະຕິບັດຊີວິດທີ່ມີສຸຂະພາບດີ.

ຍັງມີເງື່ອນໄຂການເຊື່ອມໂຍງທີ່ດີສໍາລັບນັກຮຽນເພື່ອຮັກສາເອກະລັກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລະຫວ່າງຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງ.

ຫົວຂໍ້ “5 ນັກຮຽນເກັ່ງ” ແມ່ນນາມມະຍົດຂອງສະມາຄົມນັກສຶກສາຫວຽດນາມ, ເປັນທີ່ລ້ຳຄ່າຂອງການເຄື່ອນໄຫວ “5 ນັກຮຽນເກັ່ງ” ດ້ວຍ 5 ມາດຖານ, ລວມມີ: ຄຸນສົມບັດສິນທຳດີ, ສຶກສາດີ, ມີກຳລັງແຮງກາຍ, ອາສາສະໝັກ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງທີ່ດີ.

ແຕ່ປີ 2018-2023, ມີນັກສຶກສາ 2.046.593 ຄົນໄດ້ລົງທະບຽນເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອບັນລຸຫົວຂໍ້ “5 ນັກຮຽນເກັ່ງ”. ໃນນັ້ນ, ນັກສຶກສາ 99.327 ຄົນ ບັນລຸໄດ້ຫົວຂໍ້ “5 ນັກຮຽນດີ” ຢູ່ຂັ້ນໂຮງຮຽນ 9.908 ຄົນ, ນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບແຂວງ 9.908 ຄົນ ແລະ ນັກສຶກສາ 1.094 ຄົນ ບັນລຸໄດ້ຫົວຂໍ້ “5 ນັກຮຽນດີ” ໃນລະດັບສູນກາງ.