ຢູ່ໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບເມນູອາຫານທ່ຽງຂອງເຂົາເຈົ້າເອງແລະປົກຫຸ້ມຂອງປື້ມບັນທຶກ.

(NLDO)- ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາສໍາລັບເມນູອາຫານທ່ຽງ, ແນວຄວາມຄິດສໍາລັບການອອກແບບການປົກຫຸ້ມຂອງປື້ມບັນທຶກ, ສະຖານທີ່ປອດໄພແລະການສຶກສານອກ ...

ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ (ເມືອງ 1, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ຫາກໍ່ຈັດຕັ້ງເວທີປາໄສ “ຟັງສຽງເດັກນ້ອຍ” ຄັ້ງທີ 3.

ຢູ່ທີ່ນີ້, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບພາລະກິດພິເສດ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນຈະຮວບຮວມຂໍ້ສະເໜີແນະກ່ຽວກັບເມນູອາຫານທ່ຽງທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ສະຖານທີ່ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດທີ່ປອດໄພ ແລະ ດ້ານການສຶກສາ, ແລະ ແນວຄິດການອອກແບບການຕົບແຕ່ງປື້ມບັນທຶກໃໝ່ຂອງໂຮງຮຽນ. ຄຳແນະນຳທັງໝົດນີ້ຈະຖືກສົ່ງໂດຍກົງຫານາຍຄູພາຍໃນມື້ສຸດທ້າຍຂອງເດືອນກຸມພານີ້ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສະແດງຄວາມປາດຖະໜາຂອງຕົນເອງຢ່າງເສລີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍຝຶກທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານແນວຄວາມຄິດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

Ở ngôi trường học sinh được đề xuất thực đơn bữa trưa, tự thiết kế bìa vở- Ảnh 1. — ນັກສຶກສາສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງໝັ້ນໃຈໃນເວທີປາໄສ.

ວຽກງານພິເສດນີ້ແມ່ນໜຶ່ງໃນຫຼາຍວິທີເພື່ອຮັບຟັງສຽງຂອງນັກຮຽນ, ຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວປະດິດສ້າງ ແລະ ຕັ້ງໜ້າປະກອບຄຳເຫັນຈາກຄະນະອຳນວຍການ ແລະ ຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນດ່າວ.

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງໂຮງຮຽນແລ້ວ, ເວທີປາໄສ “ຟັງສຽງເດັກນ້ອຍ” ຄັ້ງທີ 3 ໄດ້ຮັບ 130 ຄຳຖາມ ໂດຍມີ 12 ເນື້ອໃນ. ໃນບັນດາພວກເຂົາ, ຄໍາຖາມຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນກ່ຽວກັບສິດທິຂອງເດັກນ້ອຍແລະວິທີການປົກປ້ອງຕົນເອງຈາກຄວາມສ່ຽງຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ການປ້ອງກັນການລ່ວງລະເມີດ, ຄວາມປອດໄພໃນ cyberspace, ກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດທີ່ມັກ, ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່ໃນ ... ປະຫລາດໃຈກັບຄໍາຖາມທີ່ມີຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະແຫຼມແມ່ນຄວາມຮູ້ສຶກທົ່ວໄປຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການ.

ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງຖາມວ່າ: "ໝູ່ຂອງຂ້ອຍໃຊ້ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ໄດ້ຮັບການຕິຊົມທາງລົບ ແລະ ທໍລະມານຕົນເອງ, ຂ້ອຍຄວນເຮັດແນວໃດເພື່ອຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າ?" ຄຳຖາມອື່ນໆໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຄົນກ່ຽວກັບຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ: "ຖ້າພວກເຮົາຖືກຂົ່ມເຫັງ ຫຼືຂົ່ມຂູ່ໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ ພວກເຮົາຄວນເຮັດແນວໃດ ແລະພວກເຮົາຄວນລາຍງານໃຫ້ໃຜຮູ້? ເມື່ອຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ເຄົາລົບຄວາມຄິດເຫັນຂອງເດັກນ້ອຍ, ເດັກນ້ອຍຈະເຮັດແນວໃດເພື່ອປົກປ້ອງສິດໃນການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ? ຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ເດັກນ້ອຍມີຮູບແບບໃດແດ່? ເດັກນ້ອຍຈະຕ້ອງເຮັດແນວໃດເພື່ອປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງ ແລະການລະເມີດ?..."

Ở ngôi trường học sinh được đề xuất thực đơn bữa trưa, tự thiết kế bìa vở- Ảnh 2. — ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບວຽກພິເສດເມື່ອມີແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບການປົກຫຸ້ມຂອງປື້ມບັນທຶກ ແລະສະຖານທີ່ນອກຫຼັກສູດ.

ຕາມການປະເມີນຂອງຄະນະຈັດຕັ້ງແລ້ວ, ເວທີປາໄສຍັງໄດ້ຮັບຄຳຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ, ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າເຂົາເຈົ້າມີການສັງເກດ ແລະ ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ ແລະ ເຫດການປະຈໍາວັນ, ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຂໍ້ສະເໜີຕ່າງໆ ຖ້າຈຳເປັນ. ໂດຍປົກກະຕິ, ມີຄໍາຖາມວ່າ: "ໂຮງຮຽນຈະຈັດການກັບສະຖານະການທີ່ຫ້ອງຮຽນຖືກຕັດຈຸດສໍາລັບການປະຕິບັດແລະເຄື່ອງແບບ?

Ở ngôi trường học sinh được đề xuất thực đơn bữa trưa, tự thiết kế bìa vở- Ảnh 3. — ຫຼາຍກ່ວາ 130 ຄໍາເຫັນແລະຄໍາຖາມທີ່ສົ່ງໄປໃນເວທີປາໄສ

ທ່ານນາງ ເລແທງຮົ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ ແບ່ງປັນວ່າ, ບັນດາຄຳຖາມ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນໄດ້ຮັບຟັງ ແລະ ຕອບຄຳຖາມຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ຊັດເຈນ.

“ດ້ວຍຄຳຂວັນຂອງການສ້າງໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ, ນັກຮຽນທຸກຄົນລ້ວນແຕ່ເຄົາລົບ ແລະ ຮັບຟັງ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະດິດສ້າງ ແລະ ປັບປຸງການສຶກສາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງຜ່ານບັນດາການເຄື່ອນໄຫວທີ່ມີຄວາມໝາຍດັ່ງກ່າວ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/o-ngoi-truong-hoc-sinh-duoc-de-xuat-thuc-don-bua-trua-tu-thiet-ke-bia-vo-196250214152536171.htm