ນັກທຸລະກິດໜຸ່ມທີ່ມີຄວາມປາດຖະໜາຢາກປະດິດສ້າງການສຶກສາຫວຽດນາມ

ນັກທຸລະກິດ ຫງວຽນທິຮືງຈ່າງ, ເກີດປີ 1986, ຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່ຂອງ KDI ແລະ KDC Education - ສອງໜ່ວຍງານບຸກເບີກນໍາເອົາວິທີແກ້ໄຂການສຶກສາ STEM ແລະທັກສະພົນລະເມືອງດີຈີຕອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນນັບຮ້ອຍພັນຄົນ - ແບ່ງປັນກັບຜູ້ອ່ານໜັງສືພິມ ຫງວ໋ຽນ ລາວດົງ.

ນັກຂ່າວ: ໃນຖານະເປັນນັກທຸລະກິດ, ເປັນຫຍັງທ່ານຈຶ່ງຕັດສິນໃຈສົ່ງເສີມການພັດທະນາການສຶກສາ STEM, ຫຼືໂດຍສະເພາະວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີແລະວິສະວະກໍາສໍາລັບນັກຮຽນ?

- ທ່ານນາງ NGUYEN THI HUYEN TRANG: ໃນຖານະທີ່ເປັນບໍລິສັດສະມາຊິກຂອງກຸ່ມບໍລິສັດ KDI Holdings, ນັບແຕ່ປີ 2017, KDI Education ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນດ້ວຍພາລະກິດປະດິດສ້າງການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ. ຜ່ານໂຄງການນີ້, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຈະກະກຽມໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮູ້ທີ່ຈຳເປັນໃນຍຸກ 4.0, ຜ່ານນັ້ນກໍ່ສ້າງລຸ້ນໜຸ່ມທີ່ມີຄວາມສາມາດ. ໃນສະໄໝທີ່ KDI Education ສ້າງຕັ້ງ, ການສຶກສາ STEM (ຫຍໍ້ມາຈາກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ, ຄະນິດສາດ – PV) ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາເນື້ອໃນໃໝ່ທີ່ຂະແໜງການສຶກສາມີຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາ ແລະ ສົ່ງເສີມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ STEM ໃຫ້ມີປະສິດຕິຜົນ, ຕ້ອງມີການລົງທຶນຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ກົງໄປກົງມາໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ໂຄງການ ແລະ ພະນັກງານ.

Nữ doanh nhân trẻ với khát vọng đổi mới giáo dục Việt Nam- Ảnh 1. — ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່ວາງຈ່າງ, ຜູ້ຕາງໜ້າອົງການສຶກສາ KDI ໄດ້ຮັບລາງວັນ SEI AWARD 2023 - ຂໍ້ລິເລີ່ມການສຶກສາສະຫຼາດ.

ໃນຖານະເປັນຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໃນຂະແຫນງການສຶກສາຫຼາຍປີ, ຂ້າພະເຈົ້າເຂົ້າໃຈຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຈາກຂ້າງໂຮງຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ທີມງານຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງບໍລິສັດຂອງຂ້າພະເຈົ້າ ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສຶກສາຫຼາຍດ້ານໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າໃນທົ່ວໂລກເຊັ່ນ: ສະຫະລັດ, ອິສຣາແອລ, ສິງກະໂປ, ຈາກນັ້ນໄດ້ຕັດສິນໃຈນຳເອົາຕົວແບບ makerspace ທີ່ເອີ້ນກັນວ່າ Invention Space ໄປຫວຽດນາມ. ທີ່ Makerspace ທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍ KDI Education, ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນລັດຫວຽດນາມ ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ອຸປະກອນການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ ເພື່ອຮັບຮູ້ແນວຄວາມຄິດທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເປັນຜະລິດຕະພັນຕົວຈິງ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ພາຍຫຼັງ 7 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍ, ຕົວແບບນະວັດຕະກຳອະວະກາດໄດ້ຮັບໝາກຜົນອັນໃດແດ່?

- ປະຈຸບັນ, KDI Education ພວມພັດທະນາເກືອບ 250 ຫ້ອງຮຽນຕາມຮູບແບບ Makerspace ຢູ່ 8 ແຂວງ, ນະຄອນໃນທົ່ວປະເທດ ໂດຍມີນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຫຼາຍກວ່າ 200,000 ຄົນ. ໂດຍຜ່ານການແກ້ໄຂການສຶກສາ STEM ຢູ່ Makerspace, ນັກຮຽນໄດ້ສໍາຜັດກັບການຮຽນຮູ້ເນື້ອໃນກ່ຽວກັບທັກສະການປະດິດ, ການຂຽນໂປລແກລມ, ອັດຕະໂນມັດແລະປັນຍາປະດິດ, ດັ່ງນັ້ນການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງວິຊາການເພື່ອສ້າງວິທີແກ້ໄຂເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາສະເພາະ. ແບບອັດຕະໂນມັດຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີຄວາມຮູ້ແລະຄວາມຄິດທີ່ມີຄຸນນະພາບເຊັ່ນ: ເຮືອນອັດສະລິຍະ, ການກະສິກໍາສະຫມາດຫຼືຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ສໍາລັບການຮັບຮູ້ໃບຫນ້າແມ່ນຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍນັກຮຽນໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າກັບ KDI Education.

ຢູ່ນອກເວລາຮຽນ, ພວກເຮົາຍັງສ້າງສະໜາມຫຼິ້ນ ແລະ ການແຂ່ງຂັນຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບການຂຽນໂປຣແກຣມ, ຫຸ່ນຍົນ ຫຼື ປັນຍາປະດິດສຳລັບນັກຮຽນ, ດຶງດູດຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມນັບພັນຄົນໃນທົ່ວປະເທດ. ໃນນັ້ນແມ່ນການແຂ່ງຂັນຂຽນໂປຣແກຣມປັນຍາປະດິດ AI Hackathon 2024 ຮ່ວມກັນຈັດຕັ້ງໂດຍ KDI Education ແລະ ພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ດ້ວຍ 350 ທິມທີ່ລົງທະບຽນ, ປະຈຸບັນພວມກະກຽມເຂົ້າສູ່ໄລຍະການແຂ່ງຂັນເບື້ອງຕົ້ນ.

ສົ່ງເສີມການແກ້ໄຂການສຶກສາທັກສະພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ

ນອກຈາກ STEM, ນາງແລະເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງນາງກໍາລັງພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອສຶກສາທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອນສໍາລັບນັກຮຽນ. ເປັນຫຍັງຈຶ່ງເລືອກພັດທະນາສາຂານີ້?

- ນັບແຕ່ປີ 2021 ເປັນຕົ້ນມາ, ໂດຍຮູ້ວ່າ, ອັດຕາເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມທີ່ໃຊ້ອິນເຕີເນັດແລະອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຊີນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ການຈັດຕັ້ງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດທີ່ຈຳເປັນເພື່ອປ້ອງກັນຕົນເອງໃນອິນເຕີເນັດແມ່ນຖືກລະເລີຍ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຈຶ່ງຕັດສິນໃຈສ້າງຕັ້ງ KDC Education.

Nữ doanh nhân trẻ với khát vọng đổi mới giáo dục Việt Nam- Ảnh 2. — ນາງ ຫງວຽນທິຮືງຈ່າງ (ຂວາ) ມອບລາງວັນໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນ AI Hackathon 2023. ພາບ: PHUC LAM

KDC Education ແມ່ນບໍລິສັດຍ່ອຍຂອງ KDI Education, ສຸມໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສົ່ງເສີມການແກ້ໄຂການສຶກສາພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ, ແນວຄວາມຄິດທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບເດັກນ້ອຍໃນປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວແຕ່ໃຫມ່ສໍາລັບນັກຮຽນຫວຽດນາມ. ໂດຍຜ່ານໂຄງການນີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະການນໍາໃຊ້ອິນເຕີເນັດທີ່ປອດໄພ, ທັກສະການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນດິຈິຕອລທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ແລະວິທີການດຸ່ນດ່ຽງເວລາອອນໄລນ໌ແລະການຕິດຕໍ່ພົວພັນກັນໃນຊີວິດ.

ຜະລິດຕະພັນດັ່ງກ່າວໄດ້ເກີດມາຈາກຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນແລະໂຮງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຫຼາຍ. ປະຈຸບັນ, KDC Education ພວມສອນນັກຮຽນເກືອບ 50.000 ຄົນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດໃຫ້ການສຶກສາທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດີຈີຕອນເປັນໜຶ່ງໃນວຽກງານບັງຄັບຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມໃນທົ່ວປະເທດ. ທ່ານມີແຜນການອັນໃດແດ່ທີ່ຈະຂະຫຍາຍການສຶກສາທັກສະດິຈິຕອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ?

- ການສອນທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ໂດຍສະເພາະລະດັບປະຖົມແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ ເພາະຍຸກນີ້ເປັນຍຸກທີ່ເຂົາເຈົ້າເລີ່ມສຳຫຼວດ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສື່ສານ. ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສື່ສານຢ່າງປອດໄພ, ຫຼີກລ່ຽງຄວາມສ່ຽງ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍພັດທະນາແນວຄິດ ແລະ ທັກສະສ້າງສັນໃນຍຸກດິຈິຕອລແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດ.

ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະປະກອບສ່ວນນໍາເນື້ອໃນການສຶກສາພົນລະເມືອງດີຈີຕອນໄປໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ, ໂດຍສະເພາະໂຮງຮຽນປະຖົມໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ - ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຂໍ້ບົກຜ່ອງ, ແລະການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫນ້ອຍ. ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍຊາວຫວຽດນາມທຸກຄົນທີ່ເກີດໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນຕົວເມືອງ ຫຼືຊົນນະບົດ, ແມ່ນພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ ແລະ ຕ້ອງມີທັກສະທີ່ຈຳເປັນ.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຮູບແບບການສຶກສາທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອລກັບຫລາຍແຂວງແລະນະຄອນ, ທີມນັກຊ່ຽວຊານຂອງ KDC Education ໄດ້ລົງທຶນໃນການພັດທະນາລະບົບອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນທີ່ມີຊື່ວ່າ Digiskills. ດ້ວຍແຜນການສອນທັງໝົດ, ແຜນບົດຮຽນ ແລະວິດີໂອສາທິດພ້ອມທີ່ຈະໄປ, ອາຈານຢູ່ທຸກບ່ອນສາມາດສົ່ງບົດຮຽນການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອລໄດ້ຢ່າງໝັ້ນໃຈກັບ Digiskills.

ເອົາຊະນະການທ້າທາຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະມີອະນາຄົດທີ່ແຂງ

ໃນຖານະເປັນນັກທຸລະກິດໄວໜຸ່ມທີ່ສຸມໃສ່ບັນດາຂົງເຂດສຶກສາໃໝ່ຢູ່ຫວຽດນາມ, ທ່ານປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຄືແນວໃດ? ແມ່ນຫຍັງເປັນແຮງຈູງໃຈທີ່ເຈົ້າຍຶດໝັ້ນໃນການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະການສອນທັກສະໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ?

- ພວກເຮົາຢາກປະກອບສ່ວນຢ່າງແທ້ຈິງໃນການສຶກສາອົບຮົມລຸ້ນໜຸ່ມທີ່ມີການພັດທະນາຮອບດ້ານ, ມີພອນສະຫວັນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ພວກເຮົາຕ້ອງເລືອກເອົາທີມງານທີ່ຕັ້ງໃຈ, ເປັນມືອາຊີບ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ພວກເຮົາຕ້ອງມີນະໂຍບາຍການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິຊາຊີບ, ການດຶງດູດແລະນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນເພື່ອໃຫ້ສາມາດບັນຈຸທີມງານທີ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງເຕົ້າໂຮມຄະນະຊ່ຽວຊານ ແລະ ຮ່ວມມືທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ເພື່ອສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຜະລິດຕະພັນທີ່ມີຄຸນນະພາບເໝາະສົມກັບນັກຮຽນທຸກຊັ້ນຄົນ, ດັ່ງນັ້ນ, ການສ້າງຊື່ສຽງໃຫ້ກັບທ້ອງຖິ່ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນຄອບຄົວແລະເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວແນວໃດ?

- ຕາມສະຖິຕິ, ຢູ່ຫວຽດນາມ, ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 7-13 ປີ ປະມານ 82% ໃຊ້ອິນເຕີເນັດ, ເພີ່ມຂຶ້ນເຖິງ 93% ສຳລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸ 14-15 ປີ. ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມ ມີໂທລະສັບມືຖືໄວກວ່າເດັກນ້ອຍໃນໂລກ 4 ປີ. ຄວາມເປັນຈິງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ cyberspace ແລະສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນມີຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍ. ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມຕິດຕໍ່ພົວພັນທາງອິນເຕີເນັດແຕ່ຕົ້ນບໍ່ມີຄວາມຮູ້ຫຼືຄວາມສາມາດກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ; ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສຶກສາ, ການຊີ້ນໍາແລະການຄຸ້ມຄອງທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ໃນຖານະເປັນແມ່, ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍໃນເວລາທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ວ່າເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໂທລະສັບແລະອິນເຕີເນັດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍຢູ່ເຮືອນ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ພໍ່ແມ່ຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າເຖິງທັກສະໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອສາມາດສະຫນັບສະຫນູນແລະນໍາພາລູກຂອງພວກເຂົາໃນການນໍາໃຊ້ອິນເຕີເນັດ. ທັກສະພື້ນຖານທີ່ພໍ່ແມ່ຄວນຮຽນຮູ້ລວມມີ ທັກສະການຄົ້ນຫາ, ການອ່ານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນ ແລະ ຂໍ້ມູນໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອລ, ທັກສະການສື່ສານ ແລະ ການປະສານງານໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ, ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ, ທັກສະຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນ...

ນອກເໜືອໄປຈາກການເຮັດວຽກ, ຂ້ອຍຍັງຕ້ອງໃຊ້ເວລາລົມກັບລູກ, ຊອກຫາສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກເຮັດໃນອິນເຕີເນັດ, ເບິ່ງວິດີໂອທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກກັບເຂົາເຈົ້າ... ຈາກນັ້ນ, ຂ້ອຍແບ່ງປັນ ແລະແນະນຳເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບເນື້ອຫາໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະເຂົ້າເຖິງ ແລະດົນປານໃດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມຈິງແມ່ນວ່າ cyberspace ມີຄວາມຊັບຊ້ອນເກີນໄປແລະມີຄວາມສ່ຽງຫຼາຍທີ່ບໍ່ມີສຸຂະພາບ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ແລະການດູແລເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາ.

ພວກເຮົາຍັງຫວັງວ່າທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອລທີ່ KDI Education ສ້າງ ແລະ ພັດທະນານັ້ນ ສາມາດເຂົ້າເຖິງພໍ່ແມ່ ແລະທຸກຄອບຄົວ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/nu-doanh-nhan-tre-voi-khat-vong-doi-moi-giao-duc-viet-nam-196241010211011446.htm