ເວົ້າວ່າ 'ບໍ່' ກັບການສອນແບບຜິດກົດໝາຍ

ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາມີສິດໄດ້ຮັບຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງການທົບທວນຄືນການສອບເສັງສຸດທ້າຍສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນ 9 ແລະ 12 ໃນໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຖືກໂຈະຄໍາແນະນໍາທີ່ຍັງຄ້າງຢູ່ໃນການຄຸ້ມຄອງ. ບັນຫາການສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ອົງການກໍ່ພວມໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຈາກຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ດ້ວຍບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂ.

ຫ້ອງຮຽນວັນນະຄະດີທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Cau Giay (ເມືອງ Cau Giay, ຮ່າໂນ້ຍ). ພາບ: NTCC.

ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູສອນກະກຽມການສອບເສັງແບບສະໝັກໃຈ

ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ນາມດິງ ໄດ້ອອກເອກະສານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍ, ໂຮງຮຽນ ປັບປ່ຽນແຜນການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດທີ່ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍແຕ່ຕົ້ນສົກຮຽນ 2024-2025; ຈັດຕັ້ງການກວດກາຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ກວດກາຄືນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ປີ 2025 ເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ. ໃນນັ້ນ, ຕ້ອງແຍກນັກຮຽນເກັ່ງ; ບຸລິມະສິດແມ່ນມອບໝາຍໃຫ້ຄູສອນແນະນຳ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໃຫ້ໄດ້ຜົນການຮຽນໃນລະດັບບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ ຫຼື ພໍໃຈ; ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຜົນການຮຽນດີ ແລະດີເລີດ, ພວກເຮົາສາມາດນໍາພາເຂົາເຈົ້າໄປຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ. ແຕ່ງຕັ້ງຄູເພື່ອຮັບປະກັນຊົ່ວໂມງສອນສູງສຸດ. ໃຫ້ບຸລິມະສິດການຈັດຕັ້ງຄູທີ່ມີຄວາມສາມາດສິດສອນດີ, ຈຳກັດການມອບໝາຍຂອງຄູເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ປະຕິບັດວຽກງານອື່ນໆພ້ອມກັນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານສອນວິຊາສະໝັກໃຈໃນການກະກຽມສອບເສັງ. ທັນເວລາກວດພົບ, ຍ້ອງຍໍ, ລາງວັນແລະສົ່ງເສີມຕົວຢ່າງຂອງກຸ່ມແລະບຸກຄົນຂອງການອຸທິດຕົນ, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນແລະສຸດຫົວໃຈສໍາລັບນັກຮຽນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ບາງຄວາມຄິດເຫັນເວົ້າວ່າ ຖ້າຄູພຽງແຕ່ "ມອບໝາຍ" ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສອນໂດຍບໍ່ມີລະບົບຄ່າຕອບແທນທີ່ຊັດເຈນ, ເຂົາເຈົ້າຈະຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຫຼາຍ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການຊຶມເສົ້າໄດ້ງ່າຍ, ແລະມັນກໍ່ຍາກທີ່ຈະຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາອົງການສຶກສາຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແຜນການສອນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ທັນການ; ແຜນການຮຽນ-ການສອນພິເສດ; ການທົບທວນຄືນຂອງນັກຮຽນເກັ່ງ, ທົບທວນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ທົບທວນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ໄດ້ສ້າງຂຶ້ນຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນສົກຮຽນ 2024-2025. ຈັດຕັ້ງການສະໜອງທຶນໃນການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ ຈາກທຶນທີ່ໄດ້ມອບໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍໃນປີ 2025; ສ້າງລະບຽບການໃຊ້ຈ່າຍພາຍໃນ, ລວມທັງລະບຽບການກ່ຽວກັບລະດັບການໃຊ້ຈ່າຍໃນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນເປັນປົກກະຕິ, ຊີ້ນຳ ແລະ ກວດກາການຮຽນຂອງຕົນເອງຂອງນັກສຶກສາໃຫ້ບັນລຸປະສິດທິຜົນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນດ້ວຍຕົນເອງຜ່ານຊອບແວ, ວິດີໂອບັນຍາຍ, ເວັບໄຊວິຈານ...

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ກໍ່ສະເໜີໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນອອກມະຕິໜູນຊ່ວຍການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄືນຄ່າຮຽນໃຫ້ບັນດາກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ຂຶ້ນກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ທ່ານ ໂຮ່ເຕີນມິນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄວໆນີ້ ຈະມີເອກະສານຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນໃນຂົງເຂດຜັນຂະຫຍາຍການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງເປັນທາງການຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ອີງຕາມເງື່ອນໄຂ, ທ້ອງຖິ່ນອາດຈະສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານການເງິນສໍາລັບຄູອາຈານເພື່ອທົບທວນຄືນສໍາລັບນັກຮຽນປີສຸດທ້າຍແລະສະຫນອງການສອນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບໍ່ຫນ້າພໍໃຈ.

ໃນສະພາບທີ່ ເລກທີ 29 ພວມມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ ເມື່ອການສອບເສັງ ເລື່ອນຊັ້ນ ໃກ້ເຂົ້າມາ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ມີຄວາມເປັນຫ່ວງ, ການສະໜັບສະໜູນ ທຶນຮອນ ໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ໃນການເຝິກອົບຮົມ ທົບທວນຄືນ ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ຖືວ່າເປັນທາງອອກ ທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ເຊິ່ງຕ້ອງໄດ້ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ໃນໄວໆນີ້ ເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນ ສາມາດ ມອບໝາຍ ຄູສອນ ໄດ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

5 ວິທີແກ້ໄຂໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ Circular 29 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ

ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເຊັ່ນ: ອອກລະບຽບການສະເພາະເພື່ອຄຸ້ມຄອງ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຄູສອນ ແລະ ວິທີການສິດສອນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູ; ສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາຕົນເອງຂອງນັກຮຽນ; ນະວັດຕະກໍາໃນການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນ (ການສອບເສັງ, ການປະເມີນ ແລະ ການສອບເສັງເຂົ້າຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບເນື້ອໃນ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018; ບໍ່ມີຄຳຖາມນອກເນື້ອໃນໂຄງການ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຕາມໂຄງການ ແລະ ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມເພື່ອຜ່ານບົດສອບເສັງ ແລະ ເສັງເຂົ້າ); ຮັດແໜ້ນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ.

ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂການປັບປຸງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊີ້ນຳວ່າ ຄວນມີໂຮງຮຽນພຽງພໍ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ; ເພີ່ມຈຳນວນໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງການສອນ 2 ພາກ/ມື້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເພີ່ມທະວີວຽກງານກວດກາ ແລະ ກວດກາຂອງບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງລັດ ທັງສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ກ່ຽວກັບການປະຕິບັດລະບຽບການກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ; ເພີ່ມທະວີການຕິດຕາມກວດກາຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ສັງຄົມທົ່ວໄປໃນການເຄື່ອນໄຫວນີ້.

ກ່ຽວກັບວຽກງານສື່ສານ, ຂະແໜງການສຶກສາ ເພີ່ມທະວີວຽກງານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ຍົກສູງຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງຄູ-ອາຈານ ເພື່ອເວົ້າ “ບໍ່” ຕໍ່ການສອນພິເສດທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບ; ລະດົມພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຫັນດີເປັນເອກະພາບ ແລະ ສະໜັບສະໜູນການແກ້ໄຂໃນການຄຸ້ມຄອງກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ເພື່ອຮັບປະກັນສິດ ແລະ ພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເພື່ອຮັບປະກັນຊີວິດຂອງຄູ, ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ປຶກສາຫາລືຫຼາຍດ້ານ ແລະ ພວມສືບຕໍ່ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍໃຫ້ແກ່ຄູ, ໃນນັ້ນມີຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ຖ້າສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຮັບຮອງເອົາໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກໍ່ຈະນຳມາເຊິ່ງນະໂຍບາຍຄ່າຕອບແທນທີ່ດີໃຫ້ແກ່ຄູ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/noi-khong-voi-day-them-trai-quy-dinh-10300205.html