ເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງການສຶກສາຫຼັງມັດທະຍົມແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ພາຍຫຼັງ 1 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການປະສານງານ, ອັດຕາສະເລ່ຍຂອງນັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມສຶກສາເຂົ້າຮຽນໃນລະດັບອາຊີວະສຶກສາບັນລຸກວ່າ 26%. ຂະນະດຽວກັນ, ໂຄງການສົ່ງອອກນັກຮຽນຕາມມະຕິຕົກລົງເລກທີ 522/QD-TTg ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ວາງຄາດໝາຍໃຫ້ນັກຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາຢ່າງໜ້ອຍ 40% ສືບຕໍ່ຮ່ຳຮຽນຢູ່ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບລະດັບປະຖົມ ແລະ ກາງໃນປີ 2025. ສຳລັບບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ, ຢ່າງໜ້ອຍ 30%.

ຜົນໄດ້ຮັບຂ້າງເທິງຄາດຄະເນສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃນການປະຕິບັດໂຄງການຫັນປ່ຽນການຈະລາຈອນ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ການຮ່ວມມືຢ່າງຕັ້ງໜ້າຈາກບັນດາອົງການ, ຫົວໜ່ວຍ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນທຸກຂັ້ນ.

Những nguyên nhân khiến phân luồng sau THCS khó khăn- Ảnh 1. — ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ພະແນກແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ ໄດ້ລົງນາມໃນຂໍ້ຕົກລົງການປະສານງານກ່ຽວກັບການຖ່າຍທອດນັກຮຽນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມເບື້ອງຕົ້ນ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນດຶກຮົ່ງກີງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເມືອງ 1 ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ວຽກງານສົ່ງເສີມນັກສຶກສາແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກດ້ານຈິດໃຈ. ນັກຮຽນຊັ້ນກາງຍັງບໍ່ທັນເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ສະນັ້ນ ພໍ່ແມ່ຈຶ່ງບໍ່ຢາກໃຫ້ລູກຮຽນການຄ້າ ແຕ່ຢາກໃຫ້ລູກຮຽນຈົບມັດທະຍົມ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລ. ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ຍ້ອນເຂດໃຈກາງ ແລະ ສະພາບເສດຖະກິດ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນບໍ່ສົນໃຈໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ. ຈາກນັ້ນ, ທ່ານຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເມືອງ 1 ໄດ້ແນະນຳວ່າ ຄວນເອົາມາດຖານສາຍນ້ຳຂຶ້ນຢູ່ກັບເຂດ ແລະ ລັກສະນະທ້ອງຖິ່ນ. ປັບປຸງ ແລະ ປ່ຽນແປງຫຼັກສູດການຮຽນການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ວິທະຍາໄລ ຕາມຄໍາສັ່ງຈາກວິສາຫະກິດ...

ໃນຖານະເປັນໜ່ວຍງານທີ່ດໍາເນີນການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ຄູສອນຮັບຜິດຊອບຈັດກິດຈະກໍາແນະນໍາປະສົບການ ແລະອາຊີບໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຜູ້ຕາງຫນ້າພາກວິຊາຈິດຕະວິທະຍາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄູສອນຈາກສາຂາອື່ນນອກຈາກຈິດຕະວິທະຍາມັກຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການດູດຊຶມ ແລະນໍາໃຊ້ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານຂອງຈິດຕະວິທະຍາ. ນອກນັ້ນ, ຍັງມີຄູສອນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນຫຼັກສູດທີ່ປຶກສາ ແລະ ແນະນຳອາຊີບພຽງແຕ່ຍ້ອນການມອບໝາຍຈາກໜ່ວຍງານ, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຄວາມມັກສ່ວນຕົວ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບສໍາລັບນັກຮຽນຢ່າງຈິງຈັງ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິດ໋າຍເທ໋, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກົມໃຫຍ່ແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ເຂົ້າເຖິງ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງສະເໝີພາບໃນການຈັດຕັ້ງໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບ. ຄຽງຂ້າງການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງຄູທີ່ປຶກສາແລ້ວ, ຄູອາຊີວະກໍຕ້ອງມີວິທີການທີ່ກ້າວໜ້າເໝາະສົມກັບທ່າອ່ຽງ. ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຕ້ອງຕິດພັນກັບທຸລະກິດ, ຕະຫຼາດແຮງງານ...

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/nhung-nguyen-nhan-khien-phan-luong-sau-thcs-kho-khan-185240919225811062.htm