ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າໄປໂຮງຮຽນຍາກ, ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຕ້ອງການໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ?

(ແດນໄຕ) - ເຂົ້າໃຈວ່າໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນເພື່ອຄວາມມ່ວນແລະການຮຽນຫນ້ອຍ, ຫຼາຍຄົນມີປະຕິກິລິຍາກັບທັດສະນະວ່າ: "ການໄປໂຮງຮຽນຫມາຍຄວາມວ່າຄວາມທຸກ, ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຕ້ອງການໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ?"

ນັ້ນແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກໂດຍທ່ານ ຫງວຽນງອກອານ, ປະທານສະຫະພັນການສຶກສາຫວຽດນາມ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມກວດກາຄືນບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍວຽກງານປີຮຽນ 2024-2025 ຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 29/11.

Nhiều người nói đi học là phải khổ, cần gì trường học hạnh phúc - 1 — ທ່ານ ຫງວຽນຫງອກອານ (ພາບ: ຮວ່າງນາມ).

ທ່ານ ອານົນ ກ່າວວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍິນຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າ ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກບໍ່ຈຳເປັນ ເພາະການໄປໂຮງຮຽນໝາຍເຖິງຄວາມທຸກ ແລະ ຄວາມລຳບາກ, ບໍ່ແມ່ນໄປໂຮງຮຽນເພື່ອຄວາມມ່ວນຊື່ນ ເພາະເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈວ່າ ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກໝາຍເຖິງການໄປໂຮງຮຽນເພື່ອຄວາມມ່ວນຊື່ນ”.

ບາງຄົນກໍ່ສົງໄສວ່າ ເປັນຫຍັງໂຮງຮຽນເຮົາຈຶ່ງຈັດການສະແດງ, ຕົບແຕ່ງ, ຕ້ອນຮັບມາເປັນເວລາຫຼາຍທົດສະວັດແລ້ວ... ເປັນຫຍັງບໍ່ເອີ້ນວ່າໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ ແຕ່ດຽວນີ້ມີແນວຄິດແບບນີ້.

ທ່ານ ຫງວຽນຫງອກແອງ ແບ່ງປັນວ່າ: ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກທີ່ດ້ານໜຶ່ງແມ່ນການປະດັບປະດາ, ທຸງ, ເພື່ອຄວາມມ່ວນຊື່ນ, ແລະອີກດ້ານໜຶ່ງແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຫຼົບໜີຈາກການຮ່ຳຮຽນ, ແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ຄວາມເຂົ້າໃຈນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດແລະການບິດເບືອນກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ, ເຊິ່ງເປັນອັນຕະລາຍຫຼາຍ.

ທ່ານນາງ Miki Nozawa, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາຂອງອົງການ UNESCO ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນແບບທີ່ຄິດງ່າຍ, ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກແມ່ນບ່ອນທີ່ພວກຂ້າພະເຈົ້າສາມາດເຫັນຄູອາຈານຍິ້ມແຍ້ມແຈ່ມໃສ, ໄດ້ຍິນສຽງຫົວເຍາະເຍີ້ຍຂອງນັກຮຽນ, ຮູ້ສຶກເຖິງອາກາດສົດຊື່ນ ຫຼື ກິນອາຫານແຊບໆຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ມັນເປັນສະຖານທີ່ທີ່ທຸກຄົນສາມາດຮຽນຮູ້, ເຕີບໃຫຍ່ແລະມີຄວາມມ່ວນໃນເວລາດຽວກັນ; ຮູ້ສຶກດີໃຈ, ຕ້ອນຮັບ, ເຄົາລົບ ແລະສະໜັບສະໜູນ.

ວິໄສທັດຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ UNESCO ຕ້ອງການທີ່ຈະເຫັນໃນໂລກແລະໄດ້ລິເລີ່ມໃນ 10 ປີກ່ອນຫນ້ານີ້, ສ້າງການເຄື່ອນໄຫວໃນທົ່ວໂລກ.

ທ່ານນາງ Miki Nozawa ຕີລາຄາວ່າ ຫວຽດນາມ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາປະເທດບຸກເບີກໃນການຊຸກຍູ້ຂໍ້ລິເລີ່ມນີ້.

Nhiều người nói đi học là phải khổ, cần gì trường học hạnh phúc - 2 — ນັກຮຽນປະຖົມ-ມັດທະຍົມ-ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເຕີນຝູ ແນະນຳອາຫານໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກໃນໂຄງການ (ພາບ: ຮວ່າງນາມ).

ພິເສດ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ນຳໜ້າໃນການດຳເນີນການສຶກສາ ແລະ ປຶກສາຫາລືກັບບັນດາພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຖານຂອງໂຮງຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃນປີ 2023.

ຢ່າຄ້າຄວາມສຸກຂອງນັກຮຽນເພື່ອການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ

ໃນການນໍາສະເຫນີ, ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງອົງການ UNESCO ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມສຸກນໍາໄປສູ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີກວ່າໃນການຮຽນ, ການສອນ, ສຸຂະພາບ, ການປະຕິບັດ, ການປັບຕົວ, ແລະອື່ນໆ.

ນີ້ເນັ້ນຫນັກວ່າຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການແມ່ນບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມສຸກ. ການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມສຸກໃນການສຶກສາບໍ່ແມ່ນຄວາມຫລູຫລາທີ່ມາຈາກຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ.

ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກສ້າງຜູ້ຮັກການຮຽນຮູ້ ແລະ ກາຍເປັນຜູ້ຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ, ແລະ ຄູສອນທີ່ມັກການຮຽນ-ການສອນຕະຫຼອດຊີວິດ.

Nhiều người nói đi học là phải khổ, cần gì trường học hạnh phúc - 3 — ຄວາມສຸກຂອງນັກສຶກສາບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນການປະຕິບັດການສຶກສາ (ຮູບພາບ: Hoai Nam).

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໝາກຜົນເບື້ອງຕົ້ນຂອງການນຳເອົາສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງຄວາມຜາສຸກເຂົ້າໂຮງຮຽນແມ່ນມາຈາກຄວາມເຊື່ອໝັ້ນວ່າພວກເຮົາບໍ່ແລກປ່ຽນຄວາມສຸກຂອງນັກຮຽນເພື່ອຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

“ການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມສຸກບໍ່ແມ່ນການຮຽນໜ້ອຍ ແຕ່ຮຽນດ້ວຍຄວາມມ່ວນຊື່ນ, ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຄວາມສຸກແລະຮູ້ສຶກຊື່ນຊົມ, ການເດີນຕາມຕົວແບບໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນຕັດແຍກອອກຈາກນະວັດຕະກຳການສຶກສາ.

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຈະຮັກສາຄວາມຮັກໃນການຮຽນຮູ້, ມີຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ມີຄວາມກະຕຸ້ນໃຈໃນການສ້າງນິໄສການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງຕະຫຼອດຊີວິດ, ທຸກເວລາ, ທຸກແຫ່ງຫົນ”.

ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຫົວໜ່ວຍທຳອິດໃນທົ່ວປະເທດຜັນຂະຫຍາຍມາດຖານໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກທີ່ໄດ້ວາງອອກ 100% ຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາແຕ່ປີ 2023-2024.

ກຳນົດມາດຖານກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມຜາສຸກ ມີ 18 ມາດຖານ ແບ່ງອອກເປັນ 3 ມາດຕະຖານກ່ຽວກັບຄົນ, ການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ.

ມາດຖານການປະເມີນຜົນແມ່ນອີງໃສ່ການສຳຫຼວດຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄູ ແລະນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນ. ແຕ່ລະມາດຕະການຖືກຕີລາຄາອອກເປັນ 3 ລະດັບຄື: ຕ້ອງປັບປຸງ, ຍຸຕິທຳ, ດີ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-noi-di-hoc-la-phai-kho-can-gi-truong-hoc-hanh-phuc-20241129133513864.htm