ຖ້າການສຶກສາແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸຍຸດທະສາດ, ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຈຳນວນຄູສອນ 1,6 ລ້ານຄົນ, ມີຄູສອນບໍ່ພຽງພໍເພື່ອດຳລົງຊີວິດ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງບໍ່ສາມາດອຸທິດຕົນໃຫ້ແກ່ການສອນ. ສະນັ້ນ, ຖ້າຫາກພວກເຮົາຖືວ່າ “ການສຶກສາແມ່ນຍຸດທະສາດບຸກທະລຸແລະນະໂຍບາຍອັນດັບສູງແຫ່ງຊາດ”, ນັ້ນແມ່ນຕ້ອງມີບຸລິມະສິດບາງຢ່າງ.

6(1).jpg — ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິແທ່ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 20/11, ສືບຕໍ່ດຳເນີນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 8, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງ ແລະ ຊີ້ແຈ້ງບາງບັນຫາທີ່ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຍົກອອກມາທີ່ກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລື.

ຫ້າມສອນເພີ່ມແຕ່ຫ້າມຫ້າມການສອນເພີ່ມທີ່ລະເມີດຈັນຍາບັນຂອງຄູ

ເນັ້ນໜັກວ່າ, ວັນທີ 20 ພະຈິກ ແມ່ນວັນພິເສດ ແລະ ສຸກສັນວັນຄູກວ່າ 1 ລ້ານຄົນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຖືວ່າ, ພິເສດກວ່ານັ້ນ, ໃນວັນນີ້, ສະພາແຫ່ງຊາດ ປຶກສາຫາລືຢູ່ຫໍປະຊຸມກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ຂອບໃຈບັນດາຄຳເຫັນຂອງບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດທີ່ໄດ້ກ່າວຄຳປາໄສ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາຄຳເຫັນທີ່ສະແດງອອກລ້ວນແຕ່ເປັນເອກະພາບກັນສູງໃນການສະໜັບສະໜູນໂຄງການກົດໝາຍສະບັບນີ້, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເປັນຫ່ວງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແໜງການສຶກສາ.

ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດສະເໜີບັນດາເນື້ອໃນລະອຽດ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ບັນດາເງື່ອນໄຂຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສະເພາະ ແລະ ຄວາມເປັນໄປໄດ້. ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນອກຈາກດູດດື່ມບັນດາຄຳເຫັນຢ່າງຄົບຖ້ວນແລ້ວ, ເນື້ອໃນນີ້ສ່ວນໜຶ່ງຈະຖືກໂອນເຂົ້າບັນດາເອກະສານທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນດຳລັດ ແລະ ຊີ້ນຳຊີ້ນຳ. ເພາະວ່າສຳລັບບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ນອກຈາກກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູແລ້ວ, ຍັງມີກົດໝາຍສຳຄັນອີກຢ່າງໜຶ່ງທີ່ຄົບຖ້ວນ, ແມ່ນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ລະບຽບການຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບວຽກງານວິຊາຊີບ (ເຊັ່ນ: ການສອນ, ການທົດສອບ, ການປະເມີນຜົນເປັນຕົ້ນ), ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍນີ້ບໍ່ສາມາດກວມເອົາທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ. ໃນເວລາດຽວກັນພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງຍອມຮັບວ່າບາງຂໍ້ກໍານົດອາດຈະແຕກຕ່າງຈາກກົດຫມາຍອື່ນໆ.

“ຕົວຢ່າງ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບອາຍຸບໍານານຈະແຕກຕ່າງຈາກກົດໝາຍແຮງງານ; ຫຼື ຄູສອນຢູ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນ, ການຍົກຍ້າຍຄູທີ່ສາມາດສອນໄດ້ຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງບ່ອນ... ຈະແຕກຕ່າງຈາກກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານລັດຖະກອນ. ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປ, ບາງລະບຽບການອື່ນໆແມ່ນແນໃສ່ຮັບໃຊ້ເປົ້າໝາຍພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ. ຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ນຳມາໃຫ້ສິ່ງທີ່ດີແລະເປັນທາງບວກ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຄວນພ້ອມທີ່ຈະຮັບເອົາຄວາມແຕກຕ່າງ,” ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ.

1(4).jpg — ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງ ແລະ ຊີ້ແຈ້ງບາງບັນຫາທີ່ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຍົກອອກມາໃນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລື.

ຕາມທັດສະນະ ແລະ ທິດທາງຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ຂະແໜງການສຶກສາຍັງຈະພິຈາລະນາ ແລະ ດຸ່ນດ່ຽງກັບຂະແໜງການອື່ນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢາກໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ຮັບສິດທິພິເສດ, ຜົນປະໂຫຍດ, ຄວາມສະດວກສະບາຍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: ຕົວຈິງແລ້ວ, ໃນຈຳນວນຄູສອນທັງໝົດ 1,6 ລ້ານຄົນ, ມີຄູສອນທີ່ບໍ່ພຽງພໍໃນການດຳລົງຊີວິດ, ສະນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດອຸທິດຕົນໃຫ້ແກ່ການສິດສອນໄດ້ຢ່າງສຸດຈິດສຸດໃຈ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າຫາກພວກເຮົາຖືວ່າ “ການສຶກສາແມ່ນຍຸດທະສາດ, ແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງປະເທດ”, ແມ່ນຕ້ອງມີບຸລິມະສິດບາງຢ່າງຢ່າງແນ່ນອນ, ໃນເລື່ອງລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບລະບອບເງິນເດືອນເພື່ອຮັບປະກັນຊີວິດການເປັນຢູ່ຂັ້ນຕ່ຳຂອງຄູອາຈານ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ກຳນົດຫຼັກການພຽງແຕ່ຍັງເຫຼືອໃຫ້ລັດຖະບານກຳນົດ.

ກ່ຽວກັບຄວາມເຫັນຂອງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຫຼາຍທ່ານກ່ຽວກັບການສອນເພີ່ມຂອງຄູ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຊຸກຍູ້ບໍ່ໃຫ້ຄູສອນເພີ່ມເຕີມ ແຕ່ຫ້າມສອນເພີ່ມທີ່ຝ່າຝືນຈັນຍາບັນຄູ ແລະ ຫຼັກວິຊາອາຊີບ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈະຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຄົບຖ້ວນບັນດາຄຳເຫັນຂອງບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືໃນກຸ່ມ ແລະ ໃນຫໍເພື່ອດູດດື່ມໃຫ້ສູງສຸດ, ພ້ອມທັງຢືນຢັນວ່າ: ພັດທະນາຄະນະຄູອາຈານຊຸດໃໝ່ແມ່ນເຫດຜົນຕົ້ນຕໍໃນການສ້າງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ.

ຕາງໜ້າໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ສົ່ງຄຳຂອບໃຈຢ່າງສຸດຈິດສຸດໃຈເຖິງບັນດາຄູອາຈານໃນວັນຄູ ຫວຽດນາມ ວັນທີ 20/11.

ສ້າງນະໂຍບາຍບຸກທະລຸເພື່ອພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ

ສະຫລຸບການສົນທະນາ, ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິຢວານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຜ່ານການສົນທະນາ, ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດສ່ວນຫຼາຍໄດ້ຕີລາຄາສູງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງອົງການສ້າງຮ່າງກົດໝາຍ ແລະ ອົງການທີ່ຮັບຜິດຊອບກວດກາຮ່າງກົດໝາຍ. ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດກ່າວວ່າ, ບັນດາຜູ້ແທນລ້ວນແຕ່ເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັນໂດຍພື້ນຖານຄວາມຈຳເປັນຂອງການກໍ່ສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ເພື່ອແນໃສ່ຊີ້ນຳບັນດາທັດສະນະ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງພັກກ່ຽວກັບຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນມະຕິ 25 ແລະ ມະຕິເລກທີ 91 ກ່ຽວກັບນະວັດຕະກຳພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານດ້ານການສຶກສາ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໄດ້ແກ້ໄຂຫຼາຍບັນຫາເລິກເຊິ່ງຈາກພາກປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ສົມບູນແບບ ແລະ ສ້າງກົດໝາຍວິຊາສະເພາະໃຫ້ຄົບຖ້ວນ ແລະ ຖືກຕ້ອງຕາມຄວາມສົນໃຈຂອງພັກຕໍ່ຖານະ, ບົດບາດສຳຄັນຂອງພະນັກງານສິດສອນໃນການພັດທະນາປະເທດ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ເປັນເອກະພາບກັບລະບົບກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ...

ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາຄຳເຫັນຂອງຜູ້ແທນໄດ້ສຸມໃສ່ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນດານະໂຍບາຍຂອງລັດກ່ຽວກັບການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ, ພິເສດແມ່ນບັນດານະໂຍບາຍບຸກທະລຸກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນວິຊາຊີບ, ເງິນອຸດໜູນພາກພື້ນ; ການຈັດອັນດັບເງິນເດືອນຄູອາຈານສູງສຸດໃນຂະຫນາດເງິນເດືອນອາຊີບບໍລິຫານ; ນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນທີ່ຢູ່ອາໄສສາທາລະນະເພື່ອດຶງດູດຄູອາຈານ; ຊື່ຄູ; ສິດ ແລະ ພັນທະຂອງຄູ; ການຮັບສະໝັກ, ນຳໃຊ້ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຄູ; ການປິ່ນປົວບຸລິມະສິດໃນການຈ້າງງານ; ນະໂຍບາຍການໂອນ; ນະໂຍບາຍການພັດທະນາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູ; ດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນ, ສ້າງແຫຼ່ງຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານ, ຄູອາຈານ; ສິດ ແລະ ພັນທະຂອງຄູໃນການຝຶກອົບຮົມ, ການຝຶກອົບຮົມແຕ່ລະໄລຍະ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມເປັນປົກກະຕິ; ບັນຫາຄຸນນະພາບທາງດ້ານການເມືອງ ແລະຈັນຍາບັນວິຊາຊີບ; ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລັດ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ ໃນການຮັບປະກັນການສະໜອງທຶນໃນການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູ...

ນອກຈາກນັ້ນ, ເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການປະເມີນຜົນຂອງຄູ; ລາງວັນ ແລະກຽດສັກສີຂອງຄູອາຈານ; ການຮ່ວມມືສາກົນສໍາລັບຄູອາຈານ; ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່; ສ່ວນບັນຫາການຮຽນ-ການສອນພິເສດກໍ່ໄດ້ມີການປຶກສາຫາລືກັນຈາກບັນດາຜູ້ແທນ.

ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດຖືວ່າ: ບັນດາຄຳເຫັນສ່ວນຫຼາຍລ້ວນແຕ່ມຸ່ງໄປເຖິງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກສ້າງນະໂຍບາຍພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕາມມະຕິຂອງມະຕິເລກທີ 29 ກອງປະຊຸມ.

ທີ່ມາ: https://baotainguyenmoitruong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-neu-giao-duc-la-dot-pha-chien-luoc-la-quoc-sach-hang-dau-thi-pha-uu-tien-383388.html