ທ່ານ ເລດຶກຕວນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເມືອງ ບາດິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວັນທີ 20 ກັນຍາ, 11/49 ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຂອງເມືອງ ບາດິ່ງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການພົບປະສົນທະນາລະຫວ່າງບັນດາຫົວໜ້າຄະນະພັກ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່, ຫົວໜ້າສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ໂຮງຮຽນສືບຕໍ່ສຶກສາຂອງເມືອງ ກັບບັນດາຄູອາຈານ, ພະນັກງານ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ.
ກອງປະຊຸມສົນທະນາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Nguyen Trai ໃນຫົວຂໍ້ການຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງໂຮງຮຽນ
ຕາມແຜນການ, ຮອດວັນທີ 6 ຕຸລານີ້, 100% ໂຮງຮຽນຈະສຳເລັດການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສົນທະນາ.
ການໂອ້ລົມສົນທະນາເພື່ອແນໃສ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູອາຈານ, ພະນັກງານ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນສະເໜີຂໍ້ລິເລີ່ມທີ່ດີ; ແນະນໍາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະບັນຫາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ; ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນໃນການປະຕິບັດສິດ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດອັນຊອບທຳຂອງຄູອາຈານ, ພະນັກງານ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນ...
ພໍ່ແມ່ຕັ້ງຄຳຖາມຢ່າງກົງໄປກົງມາແລະຍົກຄວາມກັງວົນແລະຄໍາຖາມ.
ຕາມທ່ານ ເລດຶກທ້ວນ ແລ້ວ, ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເມືອງ ບາດິ່ງ ໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາໂຮງຮຽນໃຫ້ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຕື່ມອີກກ່ຽວກັບບັນດາບັນຫາພົ້ນເດັ່ນທີ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນສົນໃຈຄື: ຄວາມປອດໄພໃນໂຮງຮຽນ, ການປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ ແລະ ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ; ການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ smart, ໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກ; ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາ;
ເສີມຂະຫຍາຍສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ; ວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບຈັນຍາບັນຂອງຄູ ແລະ ຄຸນນະພາບຊີວິດຂອງພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ; ການຝຶກອົບຮົມ ແລະການພັດທະນາຄູ ແລະນັກຮຽນ; ປະຕິບັດກົດລະບຽບປະຊາທິປະໄຕ, ເຜີຍແຜ່ລະບຽບການລາຍຈ່າຍພາຍໃນ...
ການສົນທະນາຍັງແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ແລກປ່ຽນຄວາມປາຖະໜາຫຼືຕັ້ງຄຳຖາມກັບຜູ້ນຳໂຮງຮຽນ.
ການນຳຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເມືອງ ບາດິ່ງ ຕີລາຄາວ່າ: ກອງປະຊຸມໄດ້ຕີລາຄາສູງບັນດາຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ; ຄວາມຄິດເຫັນຂອງ interlocutors ໄດ້ຖືກຕອບຂ້ອນຂ້າງສະເພາະແລະ convincing.
ທ່ານ ເລດຶກທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ວຽກງານສົນທະນາຂອງຂະແໜງການສຶກສາຂອງເມືອງ ບາດິ່ງ ຍາມໃດກໍ່ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ ແລະ ສຸມໃສ່ປະຕິບັດ. ໂດຍສະເພາະ, ມັນມີອິດທິພົນແລະແຜ່ຂະຫຍາຍ, ແລະເປັນກິດຈະກໍາປະຈໍາປີຢູ່ໂຮງຮຽນໃນເມືອງ.
ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ບັນດາໂຮງຮຽນພາຍໃນເມືອງ ຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະລິມານການໂອ້ລົມສົນທະນາຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ແລະ ສະເພາະໜ້າ, ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍເນື້ອໃນການໂອ້ລົມສົນທະນາ, ຄາດຄະເນສະພາບການເພື່ອຮັບປະກັນປະຊາທິປະໄຕ, ເປີດກວ້າງ, ໂປ່ງໃສ, ສຸມໃສ່.
ແຫຼ່ງທີ່ມາ
(0)