ຍີ່ປຸ່ນພວມປະເຊີນໜ້າກັບການໂຕ້ວາທີຄັ້ງໃຫຍ່ກ່ຽວກັບການເພີ່ມເງິນເດືອນຄູ. ຈຸດໃຈກາງຂອງການໂຕ້ວາທີແມ່ນຂໍ້ສະເໜີຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງການສຶກສາຂອງຍີ່ປຸ່ນ ເພື່ອເພີ່ມຄ່າຈ້າງລ່ວງເວລາໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ - ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການດັດແປງໃນຫຼາຍກວ່າ 50 ປີ.
ຊາວໜຸ່ມບໍ່ໄດ້ແຂ່ງຂັນເປັນຄູສອນອີກແລ້ວ.
ຈຳນວນຄົນເຂົ້າສອບເສັງຮັບສະໝັກຄູສອນຢູ່ຍີ່ປຸ່ນໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນຮອບ 6 ປີທີ່ຜ່ານມາ. ອີງຕາມການລາຍງານຂອງ The Mainichi , ການສອບເສັງບັນຈຸຄູສໍາລັບສົກຮຽນ 2023 ຫຼຸດລົງເປັນສະຖິຕິ, ມີຜູ້ສະຫມັກພຽງແຕ່ 3.4 ຄົນຕໍ່ຕໍາແໜ່ງ, ຫຼຸດລົງ 0.3 ຄະແນນຈາກປີກ່ອນ.
ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນສະພາບຕົວຈິງທີ່ໜ້າວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມດຶງດູດຂອງອາຊີບສິດສອນຂອງຊາວໜຸ່ມໃນດິນແດນຕາເວັນອອກ. ເພື່ອເພີ່ມຈຳນວນຜູ້ສະໝັກ, ປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສິດສອນແມ່ນຮີບດ່ວນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ດຶງດູດພອນສະຫວັນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ, ດ້ວຍເຫດນີ້ແມ່ນສ້າງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ.
ແນວຄວາມຄິດຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ Fumio Kishida ໃນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບ "ການລົງທຶນຂອງປະຊາຊົນ" ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງນະໂຍບາຍເສດຖະກິດຂອງລາວ, ເຊິ່ງຍັງໃຊ້ກັບຂະແຫນງການສຶກສາ.
ອີງຕາມບົດລາຍງານປີ 2019 ຂອງອົງການເພື່ອການຮ່ວມມືດ້ານເສດຖະກິດແລະການພັດທະນາ (OECD), ຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຂອງຍີ່ປຸ່ນມີຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກສະເລ່ຍສູງສຸດໃນບັນດາ 48 ປະເທດແລະເຂດແຄວ້ນທີ່ຖືກສໍາຫຼວດ, ຢູ່ທີ່ 56 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ, ໃນຂະນະທີ່ປະເທດສະມາຊິກສະເລ່ຍແມ່ນ 38.3 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ.
ນີ້ເປັນຄັ້ງທີ 2 ທີ່ອົງການ OECD ໄດ້ບັນທຶກຄູສອນຊາວຍີ່ປຸ່ນທີ່ເຮັດວຽກຊົ່ວໂມງທີ່ຍາວທີ່ສຸດ, ເມື່ອທຽບໃສ່ການສຳຫຼວດຄັ້ງກ່ອນໃນປີ 2013, ຕົວເລກດັ່ງກ່າວໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ 2,1 ຊົ່ວໂມງ.
ໄດ້ຮັບເງິນສໍາລັບການເຮັດວຽກລ່ວງເວລາ
NHK ລາຍງານວ່າ ໃນວັນທີ 19 ເມສາ 2024, ຄະນະສະເພາະກິດສຶກສາສູນກາງ ໄດ້ສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາທິການ, ວັດທະນະທຳ, ກິລາ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ (MEXT) ໄດ້ສະເໜີຮ່າງການເພີ່ມຄ່າແຮງງານລ່ວງເວລາຂອງຄູສອນຈາກ 4% ຂອງເງິນເດືອນປັດຈຸບັນເປັນຢ່າງໜ້ອຍ 10%.
ການປັບຕົວດັ່ງກ່າວມີຂຶ້ນໃນຂະນະທີ່ຂະແໜງການສຶກສາຂອງຍີ່ປຸ່ນປະເຊີນໜ້າກັບສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ເຊັ່ນ: ການຂາດຄູສອນ, ເວລາເຮັດວຽກຍາວ ແລະ ຄວາມກົດດັນໃນການເຮັດວຽກເພີ່ມຂຶ້ນ.
ໃນຂະນະທີ່ຂໍ້ສະເຫນີດັ່ງກ່າວສາມາດເພີ່ມລາຍໄດ້ປະຈໍາເດືອນຂອງຄູອາຈານຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ມັນໄດ້ພົບກັບຄວາມຂັດແຍ້ງ, ໂດຍສະເພາະຈາກຜູ້ທີ່ໂຕ້ຖຽງວ່າການປະຕິຮູບບໍ່ໄດ້ໄປໄກພຽງພໍທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາລະບົບໃນແຮງງານດ້ານການສຶກສາຂອງຍີ່ປຸ່ນ.
ຄູສອນໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນໄດ້ຮັບເງິນລ່ວງເວລາ, ຄິດໄລ່ເປັນ 4% ຂອງເງິນເດືອນທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຈໍານວນຊົ່ວໂມງທີ່ແທ້ຈິງຂອງການເຮັດວຽກລ່ວງເວລາ. “ວຽກລ່ວງເວລາ” ໃນນີ້ໝາຍເຖິງວຽກທີ່ຄູເຮັດນອກຊົ່ວໂມງປົກກະຕິ, ລວມທັງການກະກຽມບົດຮຽນ, ຄະແນນເອກະສານ, ການເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ, ແນະນໍານັກຮຽນ, ຫຼືເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ.
ລະບົບດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນພາຍໃຕ້ກົດຫມາຍພິເສດກ່ຽວກັບຄ່າຈ້າງ (Kyutokuho) ຫຼາຍກວ່າຫ້າທົດສະວັດກ່ອນຫນ້ານີ້, ອີງຕາມການສົມມຸດຕິຖານວ່າຄູອາຈານຈະເຮັດວຽກລ່ວງເວລາປະມານແປດຊົ່ວໂມງຕໍ່ເດືອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນເຮັດວຽກຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ແລະລະບົບປະຈຸບັນໄດ້ຖືກວິພາກວິຈານວ່າບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງວຽກງານຕົວຈິງຂອງພວກເຂົາ.
ຂໍ້ສະເໜີໃໝ່, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເພີ່ມອັດຕາການເຮັດວຽກລ່ວງເວລາຈາກ 4% ຂຶ້ນເປັນ 10%, ຈະເປັນການປ່ຽນແປງເງິນເດືອນຄູຄັ້ງທຳອິດໃນຮອບ 50 ປີ. ຕາມການຄິດໄລ່ຂອງ MEXT, ຄູສອນທີ່ມີເງິນເດືອນພື້ນຖານ 300.000 yen (ປະມານ 51 ລ້ານດົ່ງ) ຈະມີລາຍໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນແຕ່ລະເດືອນຈາກ 12.000 yen (ປະມານ 2 ລ້ານດົ່ງ) ເປັນ 30.000 yen (5.1 ລ້ານດົ່ງ). ຂໍ້ສະເໜີຍັງຈະເຮັດໃຫ້ລາຍຈ່າຍສາທາລະນະເພີ່ມຂຶ້ນ, ຄາດວ່າຈະມີມູນຄ່າເຖິງ 210 ຕື້ເຢນ (ປະມານ 36,2 ຕື້ດົ່ງ).
ຕາມເສດຖະກິດການຄ້າແລ້ວ, ໃນໄລຍະແຕ່ປີ 1970 – 2024, ອັດຕາເງິນເດືອນສະເລ່ຍຂອງທຸກອາຊີບຢູ່ຍີ່ປຸ່ນແມ່ນປະມານ 320.000 ເຢນ (ເທົ່າກັບ 54,7 ລ້ານດົ່ງ). ດ້ວຍເງິນເດືອນພື້ນຖານປະມານ 300.000 ເຢນ, ເຫັນໄດ້ວ່າລາຍຮັບຂອງອາຊີບສິດສອນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງທຽບໃສ່ລະດັບສະເລ່ຍຂອງຊາດ. ນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງທົ່ວໄປສໍາລັບວຽກພາກລັດໃນຫຼາຍປະເທດ.
ເພີ່ມຂຶ້ນແຕ່ບໍ່ແມ່ນຕາມຄວາມເປັນຈິງ
ໃນຂະນະທີ່ການເພີ່ມຄ່າຈ້າງອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມສໍາຄັນ, ການສະເຫນີດັ່ງກ່າວໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບຜົນສະທ້ອນທີ່ກວ້າງຂວາງຂອງລະບົບ Kyutokuho. ນັກວິຈານກ່າວວ່າການອີງໃສ່ອັດຕາຄ່າຈ້າງລ່ວງເວລາທີ່ຄົງທີ່, ແທນທີ່ຈະເປັນຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກຕົວຈິງ, ບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງສະພາບຂອງອາຊີບການສອນໃນປະຈຸບັນຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
ຄູຫຼາຍຄົນມັກຈະເຮັດວຽກລ່ວງເວລາ ໃນຂະນະທີ່ໂຄງສ້າງທີ່ເຂັ້ມງວດຂອງລະບົບ Kyutokuho ບໍ່ໄດ້ເອົາວຽກພິເສດນີ້ມາພິຈາລະນາ, ເຊິ່ງຄູສອນຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ຍຸຕິທໍາ.
ໃນຂະນະນັ້ນ, ບັນດາຜູ້ສະໜັບສະໜູນການປະຕິຮູບໄດ້ປ້ອງກັນບັນດາຂອບເຂດການຈ່າຍເງິນໃນປະຈຸບັນ, ໂດຍໃຫ້ເຫດຜົນວ່າ ລັກສະນະອາຊີບສິດສອນເຮັດໃຫ້ການວັດແທກຊົ່ວໂມງສັບສົນ. ການສອນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມຍືດຫຍຸ່ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຕັ້ງໃຈແລະຄວາມມຸ່ງຫມັ້ນ.
ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກລະບຸໄດ້ງ່າຍໃນມາດຕະຖານການລ່ວງເວລາແບບດັ້ງເດີມ. ຮ່າງຂອງຄະນະກໍາມະການ, ໃນຂະນະທີ່ຮັບຮູ້ຄວາມກັງວົນເຫຼົ່ານີ້, ບໍ່ໄດ້ປ່ຽນແປງລະບົບທັງຫມົດ.
ນອກຈາກການເພີ່ມຄ່າຈ້າງລ່ວງເວລາແລ້ວ, ຂໍ້ສະເໜີລວມມີການປະຕິຮູບຫຼາຍສະບັບເພື່ອແນໃສ່ປັບປຸງເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກຂອງຄູ.
ຫນຶ່ງໃນການປະຕິຮູບທີ່ສໍາຄັນແມ່ນການສ້າງຕໍາແຫນ່ງໃຫມ່ລະຫວ່າງ "ຄູ" ແລະ "ຄູອາວຸໂສ". ຕໍາແໜ່ງນີ້ຈະມີເງິນເດືອນສູງກວ່າ ແລະມາພ້ອມກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍຂຶ້ນ. ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ໂອກາດຄວາມກ້າວຫນ້າສໍາລັບຄູສອນ, ມັນຍັງຊ່ວຍບັນເທົາຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູສອນໃຫມ່ແລະມີປະສົບການ.
ຂໍ້ສະເໜີຍັງລວມມີການໃຫ້ເງິນອຸດໜູນເພີ່ມເຕີມສຳລັບຄູສອນໃນຫ້ອງພັກ ແລະ ການປັບປຸງເງິນອຸດໜູນບໍລິຫານ. ຄູສອນປະຈຳບ້ານໃນຍີ່ປຸ່ນມັກຈະຕ້ອງຮັບຜິດຊອບເພີ່ມເຕີມ, ເຊັ່ນ: ເບິ່ງແຍງນັກຮຽນ ແລະ ວຽກງານບໍລິຫານ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງດີ.
ການຂະຫຍາຍທໍ່ຂອງຄູຊ່ຽວຊານແມ່ນເປັນຂໍ້ລິເລີ່ມທີ່ສໍາຄັນອີກອັນຫນຶ່ງ. ປະຈຸບັນ, ລະບົບດັ່ງກ່າວນຳໃຊ້ກັບຄູສອນຢູ່ຊັ້ນ ມ5 ແລະ ມ6 ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຂໍ້ສະເໜີໃໝ່ຕ້ອງການຂະຫຍາຍເປັນຊັ້ນ ປ.3 ແລະ ມ4. ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນແຕ່ຊັ້ນ ປ.3 ເປັນຕົ້ນໄປສຸມໃສ່ການສອນວິຊາສະເພາະໜ້ອຍໜຶ່ງ, ແທນທີ່ຈະຕ້ອງສອນຫຼາຍວິຊາ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄຸນນະພາບການສິດສອນຈະດີຂຶ້ນ ແລະ ຄູຈະມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງໜ້ອຍລົງ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະເກີດຄວາມອິດເມື່ອຍຍ້ອນຕ້ອງປະຕິບັດວຽກງານຫຼາຍຄັ້ງເກີນໄປ.
ສຸດທ້າຍ, ຂໍ້ສະເໜີດັ່ງກ່າວໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນທີ່ຈະຕ້ອງນຳໃຊ້ພະນັກງານຊ່ວຍເຫຼືອຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອຊ່ວຍຄູໃນການຄຸ້ມຄອງວຽກງານ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ.
ເຖິງແມ່ນວ່າການຂຶ້ນເງິນເດືອນແລະການປະຕິຮູບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການໃຊ້ຈ່າຍສາທາລະນະເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນກ່າວວ່າການປ່ຽນແປງແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອດຶງດູດແລະຮັກສາຄູສອນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ເນື່ອງຈາກການຂາດແຄນຄູຍັງສືບຕໍ່ເປັນບັນຫາທີ່ຍັງຄົງຄ້າງຢູ່ໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຊົນນະບົດ, ເງິນເດືອນທີ່ແຂ່ງຂັນແລະເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກທີ່ດີຂຶ້ນແມ່ນເຫັນໄດ້ວ່າເປັນກຸນແຈໃນການຮັກສາຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງລະບົບການສຶກສາ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າຈຸດສຸມຄວນຈະຢູ່ໃນການປ່ຽນແປງລະບົບ Kyutokuho ທັງຫມົດ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ເພີ່ມຄ່າຈ້າງ. ໂດຍບໍ່ມີການແກ້ໄຂບັນຫາຫຼັກໆເຊັ່ນ: ຄວາມຄາດຫວັງທີ່ບໍ່ເປັນຈິງສໍາລັບຄູສອນແລະການຊົດເຊີຍທີ່ບໍ່ພຽງພໍສໍາລັບການລ່ວງເວລາ, ການປະຕິຮູບເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີພຽງແຕ່ການແກ້ໄຂຊົ່ວຄາວເທົ່ານັ້ນ.
ຂະນະທີ່ຄະນະກຳມະການສຶກສາຍີ່ປຸ່ນກ້າວໄປໜ້າຕາມຂໍ້ສະເໜີແນະຂອງຕົນ, ຈະສືບຕໍ່ສຸມໃສ່ຊອກຫາຄວາມດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງການຈ່າຍເງິນຄູໃຫ້ເປັນທຳ ແລະ ຮັກສາການໃຊ້ຈ່າຍສາທາລະນະແບບຍືນຍົງ. ໝາກຜົນຂອງການສົນທະນາດັ່ງກ່າວມີທ່າທີວ່າຈະສົ່ງຜົນສະທ້ອນອັນກວ້າງຂວາງບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບຄູອາຈານໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຕໍ່ອະນາຄົດຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງປະເທດອີກດ້ວຍ.
ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/luong-giao-vien-cao-van-tranh-cai-tang-them-10-thu-nhap-2324435.html
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມລັດຖະບານກັບທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບການເຕີບໂຕເສດຖະກິດ](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
(0)