ການເລືອກກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດລະດູຮ້ອນທີ່ເໝາະສົມສຳລັບເດັກນ້ອຍ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຄງການຫຼັກສູດນອກໂຮງຮຽນໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນສໍາລັບເດັກນ້ອຍໄດ້ກາຍເປັນອຸດົມສົມບູນແລະຫຼາກຫຼາຍຊະນິດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມກັງວົນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງສັງຄົມສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກນ້ອຍສໍາລັບການບັນເທີງແລະການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບ. ນອກຈາກປະເພດທີ່ຄຸ້ນເຄີຍເຊັ່ນ: camps summer, ສະໂມສອນກິລາ, ຫ້ອງຮຽນການຝຶກອົບຮົມທັກສະຊີວິດ, ຫ້ອງຮຽນພອນສະຫວັນ ... ບໍ່ດົນມານີ້, ຮູບແບບຂອງກິດຈະກໍາ extracurricular summer ຢູ່ວັດ (ຫຼືເອີ້ນວ່າ retreats ໃນ summer) ແມ່ນດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາປັບປຸງສຸຂະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພັດທະນາຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຊ່ວຍບັນເທົາຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນຈາກການສຶກສາ. ປະສົບການຈາກກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນພົບຕົນເອງ, ພັດທະນາຮອບດ້ານ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມເຂັ້ມແຂງສ່ວນຕົວ, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມຫມັ້ນໃຈ ແລະ ມີກໍາລັງໃຈທີ່ຈະກຽມພ້ອມສໍາລັບປີຮຽນໃຫມ່. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດຍັງສົ່ງເສີມໃຫ້ເດັກນ້ອຍສ້າງຄວາມຜູກພັນກັບໝູ່ເພື່ອນ, ສ້າງຈິດໃຈເປັນທີມ ພ້ອມທັງພັດທະນາທັກສະຊີວິດທີ່ຈຳເປັນ, ຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ໃນສັງຄົມ ແລະ ຫຼີກລ້ຽງການຕິດຢູ່ໃນເກມທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດ ແລະ ບໍ່ດີ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຫຼັງຈາກລະດູຮ້ອນທີ່ມີກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດທີ່ຫຼາກຫຼາຍແລະເປັນປະໂຫຍດ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກໃນການປູກຈິດສໍານຶກແລະການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮູ້ຈັກຮູ້ຈັກພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານ, ດໍາລົງຊີວິດເປັນເອກະລາດ, ແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຕົນເອງແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພື່ອບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບນີ້, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເລືອກປະເພດທີ່ເຫມາະສົມຂອງກິດຈະກໍາລະດູຮ້ອນສໍາລັບລູກຂອງພວກເຂົາ. ນີ້​ແມ່ນ​ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ທີ່​ສຳຄັນ​ທີ່​ສຸດ ​ເພາະວ່າ​ຄວາມ​ຕ້ອງການ​ຂອງ​ໂຄງການ​ຮຽນ​ນອກ​ລະດູ​ຮ້ອນ​ຂອງ​ເດັກນ້ອຍ​ທີ່​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ ​ໄດ້​ເຮັດ​ໃຫ້​ຕະຫຼາດ​ໃນ​ຂົງ​ເຂດ​ນີ້​ເຕີບ​ໂຕ​ຢ່າງ​ວ່ອງ​ໄວ, ຄຸນ​ນະພາ​ບຍາກ​ທີ່​ຈະ​ຄວບ​ຄຸມ, ສະພາບ​ການ​ຂອງ​ຄຳ​ປະສົມ ​ແລະ ທອງ​ແດງ​ຍັງ​ບໍ່​ງ່າຍ​ທີ່​ຈະ​ຈຳ​ແນ​ກ, ​ເຮັດ​ໃຫ້​ພໍ່​ແມ່​ປະຊາຊົນ​ຫຼາຍ​ຄົນ​ເສຍ​ເງິນ ​ແລະ ປະສົບ​ໄພ.

ໃນທາງປະຕິບັດ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເດັກນ້ອຍໃນກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນໃນມື້ນີ້ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາຈາກຄວາມປາຖະຫນາຂອງພໍ່ແມ່, ບໍ່ແມ່ນມາຈາກຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກນ້ອຍ, ຄວາມສົນໃຈ, ຫຼືຄວາມຕື່ນເຕັ້ນແທ້ໆ. ເນື່ອງຈາກວ່າພໍ່ແມ່ບັງຄັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າ camps ຮ້ອນ, ສະໂມສອນໃນລະດູຮ້ອນ, ແລະອື່ນໆ, ເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼາຍຍັງຮູ້ສຶກບໍ່ສະບາຍແລະແມ້ກະທັ້ງມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ບໍ່ຮ່ວມມືແລະກະບົດ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນເວລາເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດ, ນັກຮຽນມັກຈະຊອກຫາຂໍ້ແກ້ຕົວທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາກັບຫມູ່ເພື່ອນແລະຜູ້ສອນ, ບໍ່ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ, ແລະກາຍເປັນຄົນບໍ່ເຊື່ອຟັງ. ດັ່ງນັ້ນ, ການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດໃນລະດູຮ້ອນບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ໄດ້ນໍາເອົາຜົນດີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ເສຍໃຈ ແລະເຮັດໃຫ້ເກີດການຍັບຍັ້ງທາງຈິດໃຈສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ເດັກນ້ອຍບາງຄົນປະສົບບັນຫາສຸຂະພາບຈິດຫຼັງຈາກເຂົ້າ camps ຮ້ອນແລະຕ້ອງການເວລາດົນນານເພື່ອຟື້ນຕົວ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນລະດູຮ້ອນຢູ່ບາງແຫ່ງຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງຈາກຫຼັກສູດ, ເນື້ອໃນກິດຈະກຳ, ເຖິງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກບໍ່ພຽງພໍ.

ບໍ່ດົນມານີ້, ການພັກຜ່ອນໃນລະດູຮ້ອນໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມ. ນີ້​ແມ່ນ​ຫນຶ່ງ​ໃນ​ບັນ​ດາ​ກິດ​ຈະ​ກຳ​ທີ່​ບັນ​ດາ​ອົງ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ຕັ້ງ​ໜ້າ​ຕາມ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ ແລະ ເງື່ອນ​ໄຂ​ຂອງ​ຕົນ. ເປົ້າໝາຍຂອງການຢັ່ງຢາຍໄປແມ່ນເພື່ອໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມມີໂອກາດໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄຳສອນ ແລະຈັນຍາບັນ, ປູກຝັງຈິດໃຈ, ຝຶກຝົນຈິດໃຈ ແລະ ປະສົບການວິຖີຊີວິດຂອງພຣະສົງ, ໂດຍບໍ່ຕ້ອງເພິ່ງພາອາໄສອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຊີ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຖິງວ່າຈະເປັນກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດຢູ່ວັດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ເດັກນ້ອຍທີ່ເຂົ້າຮ່ວມປະສົບການບໍ່ພຽງແຕ່ນັ່ງຟັງການບັນຍາຍ ແລະ ຮຽນຮູ້ຄຳສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການສະພາບແວດລ້ອມໃນການປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຝຶກທັກສະຊີວິດ, ມີຄວາມບັນເທີງທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ພ້ອມທັງມີເງື່ອນໄຂເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງຊີວິດ ແລະ ສຸຂະພາບອີກດ້ວຍ. ການດູແລ, ສອນ, ຄຸ້ມຄອງ, ນໍາພາເດັກນ້ອຍຫຼາຍຮ້ອຍຄົນໃນເວລາດຽວກັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຈັດຕັ້ງທີ່ມີວິຊາຊີບສູງຢູ່ວັດ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນທຸກໆບ່ອນມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຮັດໄດ້.

ເນື້ອ​ໃນ​ທີ່​ໄດ້​ສອນ​ໃນ retreats ແມ່ນ​ບາງ​ສິ່ງ​ບາງ​ຢ່າງ​ທີ່​ເປັນ​ຫ່ວງ​ພໍ່​ແມ່​ຫຼາຍ.

ສະຖານທີ່ພັກເຊົາບາງບ່ອນມີຄວາມຄັບຄາໜາແໜ້ນ, ສຸຂະອະນາໄມບໍ່ຮັບປະກັນ ແລະ ຂາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນການຈັດການກິດຈະກຳ, ເບິ່ງແຍງ ແລະ ເບິ່ງແຍງເດັກນ້ອຍ, ເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ບ່ອນພັກເຊົາບາງແຫ່ງເປັນໄປເປັນລະບຽບ, ບໍ່ເປັນລະບົບ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິພາບ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນທີ່ໜ້າເສຍດາຍ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເນື້ອໃນທີ່ສອນໃນ retreats ເປັນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍສົງໄສ. ປະຕິບັດຕາມການບັນຍາຍບາງຢ່າງໃນໂຄງການຂອງ retreat ໄດ້ຖືກເຜີຍແຜ່ອອນໄລນ໌, ແມ່ນແຕ່ຜູ້ໃຫຍ່ຮູ້ສຶກວ່າພາລະໂດຍເນື້ອໃນທີ່ຂ້ອນຂ້າງ "ດ້ານວິຊາການ" ຂອງການບັນຍາຍ. ຄວນສັງເກດວ່າຜູ້ຊົມສໍາລັບການສົນທະນາພຣະຄໍາພີເຫຼົ່ານີ້ເປັນນັກຮຽນອາຍຸ 9-15 ປີ, ເປັນກຸ່ມອາຍຸທີ່ບໍ່ມີຄວາມກັງວົນໃຈ, ຄືຊິ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ແລະຂາດການຮັບຮູ້ບາງຢ່າງ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາກໍ່ບໍ່ສາມາດເປັນຫ່ວງໄດ້ ເພາະຖ້າເນື້ອໃນຂອງບົດບັນຍາຍບໍ່ເໝາະສົມກັບກຸ່ມອາຍຸ, ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຕັ້ງໃຈຍາກ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນ ແລະ ການຟັງບັນຍາຍບໍ່ມີປະສິດທິພາບຕາມທີ່ຄາດໄວ້.

ທ່ານ​ຮອງ​ສາດສະດາຈານ, ​ເຈີ່ນ​ແທງ​ນາມ, ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ສຶກສາ​ແຫ່ງ​ຊາດ ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​ແລ້ວ, ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ຮຽນ​ຢູ່​ສູນ​ກາງ​ພັກ​ລະດູ​ຮ້ອນ​ໃນ​ຮູບ​ແບບ​ການ​ຢ່ອນ​ຕົວ, ຊີວິດ​ການ​ເປັນ​ຢູ່, ທັກສະ​ການ​ຢູ່​ລອດ​ໂດຍ​ບໍ່​ມີ​ຫຼື​ຂາດ​ການ​ຄວບ​ຄຸມ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ ​ແລະ ມາດຕະຖານ​ຢ່າງ​ເຂັ້ມ​ງວດ ​ແມ່ນ​ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ປະກອບສ່ວນ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ສຶກສາ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ ​ແລະ ບຸກຄະລາ​ກອນ​ຂອງ​ນັກຮຽນ​ເທົ່າ​ນັ້ນ.

ລາວວິເຄາະວ່າ: "ພວກເຮົາບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງກິດຈະກຳການຫຼິ້ນທຳມະດາ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ສ້າງທັກສະ ແລະ ຄຸນນະພາບຜ່ານກິດຈະກຳການຫຼິ້ນ. ການສົ່ງເດັກນ້ອຍໄປພື້ນທີ່ປະສົບການ ແລະ ການຫຼິ້ນຢ່າງເສລີຈະບໍ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສ້າງທັກສະໄດ້. ການຂໍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຕື່ນເຊົ້າ, ພັບຜ້າຫົ່ມຂອງຕົນເອງ, ແລະເກັບຂີ້ເຫຍື້ອໃນສອງສາມມື້ຂອງປະສົບການບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສ້າງຄຸນນະພາບຂອງການມີລະບຽບວິໄນໃນຕົວເອງ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ການປະພຶດທີ່ເກີດຈາກການບີບບັງຄັບ."

ຄວາມເປັນຈິງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ແຕ່ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເລືອກປະເພດທີ່ເຫມາະສົມກັບເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມແນວໂນ້ມແລະຝູງຊົນ, ເພາະວ່າຜົນສະທ້ອນທີ່ເດັກນ້ອຍຕ້ອງຮັບຜິດຊອບແມ່ນບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກ່ອນທີ່ຈະພິຈາລະນາປະເພດກິດຈະກຳທີ່ເໝາະສົມກັບລູກ, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່, ຄົ້ນຄວ້າໂຄງການຢ່າງຮອບຄອບ, ປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ພ້ອມທັງລົງໄປຫາສະຖານທີ່ເພື່ອປະເມີນ ແລະ ປຶກສາຫາລືກັບເດັກນ້ອຍໂດຍກົງ, ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ຕັດສິນໃຈວ່າຄວນໃຫ້ລູກເຂົ້າຮ່ວມຫຼືບໍ່.

ມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະເນັ້ນຫນັກວ່າບໍ່ວ່າຈະເປັນປະເພດໃດກໍ່ຕາມ, ຈາກສະໂມສອນ, camps ຮ້ອນຫຼື retreats, ພວກເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ສະຫນອງປະສົບການໄລຍະສັ້ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍແລະບໍ່ແມ່ນ wand magic ທີ່ຈະປ່ຽນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນຕົວແບບທີ່ພໍ່ແມ່ຄາດຫວັງ. ຖ້າຢາກໃຫ້ເດັກນ້ອຍພັດທະນາທັກສະ, ນິໄສການດຳລົງຊີວິດຢ່າງມີລະບຽບ, ມີລະບຽບວິໄນ, ແລະ ຄວາມເປັນເອກະລາດ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູ-ອາຈານຕ້ອງສະໜັບສະໜູນ, ແນະນຳ ແລະ ໄປນຳເຂົາເຈົ້າເປັນປະຈຳ. ນອກຈາກບົດບາດສຳຄັນຂອງຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຍັງຕ້ອງການຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຈາກຊຸມຊົນທັງໝົດໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພ ແລະ ສຸຂະພາບດີ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີໂອກາດໄດ້ຫຼິ້ນ ແລະ ມ່ວນຊື່ນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຮອບດ້ານທັງດ້ານສະຕິປັນຍາ ແລະ ຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງກາຍ.

ຍ້ອນ​ສະພາບ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ນອກ​ຫຼັກສູດ​ລະດູ​ຮ້ອນ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ພັດທະນາ​ໃນ​ຫຼາຍ​ຮູບ​ຫຼາຍ​ແບບ, ຈຶ່ງ​ຄິດ​ວ່າ​ອຳນາດ​ການ​ປົກຄອງ​ກໍ່​ຕ້ອງ​ມີ​ກົນ​ໄກ​ຄວບ​ຄຸມ​ທີ່​ເໝາະ​ສົມ. ເນື່ອງຈາກວ່າກິດຈະກໍາລະດູຮ້ອນ, ບໍ່ວ່າຈະຈັດໂດຍອົງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນ, ຫຼືວັດ, ເປັນກິດຈະກໍາການສຶກສາທີ່ດຶງດູດເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫລາຍ, ເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະປະສິດທິຜົນ, ແລະຄວາມປອດໄພຂອງເດັກນ້ອຍ, ຊຶ່ງເປັນການປົກປ້ອງສິດທິຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພິເສດ, ອຳນາດການປົກຄອງພຽງແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຈັດກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ຫຼີກລ້ຽງການພັດ ທະນາແບບສະໝໍ່າສະເໝີ ຂາດຄວາມສາມາດຕົວຈິງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີການກວດກາ ແລະ ກວດກາຢ່າງເປັນປົກກະຕິຈາກເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດເຕັມຫຼັກສູດ, ກິດຈະກຳປະສົບການຕ່າງໆ, ພ້ອມທັງສຸຂາພິບານສິ່ງແວດລ້ອມ, ຄວາມປອດໄພດ້ານອາຫານ, ຄວາມປອດໄພ ແລະ ແຜນປ້ອງກັນ, ຕ້ານອັກຄີໄພ ແລະ ອື່ນໆ, ການເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ກວດກາໂດຍເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດ ຈະຊ່ວຍສະກັດກັ້ນດ້ານລົບໃນການປະຕິບັດວຽກງານນອກຫຼັກສູດ, ພ້ອມທັງປ້ອງກັນບັນຫາການຮຽນ-ການສອນແບບອອນໄລນ໌, ການສໍ້ໂກງຊັບຊ້ອນ ແລະ ອື່ນໆ. ລະດູຮ້ອນທີ່ມີຄວາມຫມາຍຈະກາຍເປັນຄວາມຊົງຈໍາທີ່ສວຍງາມແລະເປັນຄວາມຊົງຈໍາທີ່ບໍ່ສາມາດລືມໄດ້ໃນກະເປົ໋າຂອງເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼາຍເມື່ອເຂົ້າສູ່ຊີວິດ. ເພາະສະນັ້ນ, ຈາກນີ້, ພໍ່ແມ່ຄວນເຮັດວຽກຮ່ວມກັບລູກຂອງພວກເຂົາເພື່ອສ້າງຄວາມສຸກ, ວັນທີ່ມີປະໂຫຍດ, ເປັນບ່ອນຫຼິ້ນທີ່ປະຕິບັດໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນຈາກການເລືອກສະຕິແລະປັນຍາຂອງຕົນເອງ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/lua-chon-hoat-dong-ngoai-khoa-mua-he-phu-hop-voi-tre-em-post815425.html