ມີຂໍ້ສະເໜີອີກອັນໜຶ່ງໃຫ້ຍົກຍ້າຍວິທະຍາໄລໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ບັນດາຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວໄດ້ແບ່ງປັນໂດຍກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ການປຶກສາຫາລືລະຫວ່າງບັນດານັກຊ່ຽວຊານພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ກ່ຽວກັບການຍົກຍ້າຍຈາກລະດັບປານກາງ (TC), ມະຫາວິທະຍາໄລ (CĐ) ໄປຍັງມະຫາວິທະຍາໄລ (ĐH): ປະສົບການ ແລະ ບົດຮຽນສາກົນໃຫ້ແກ່ ຫວຽດນາມ, ໄດ້ດຳເນີນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Ton Duc Thang ໃນວັນທີ 18/12.

Lại có kiến nghị chuyển trường cao đẳng về Bộ GD-ĐT - Ảnh 1. — ທ່ານດຣ ເຈີ່ນດຶກແຄງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາໃນວັນທີ 18/12.

ສະເໜີຮູບແບບວິທະຍາໄລຊຸມຊົນຂອງຫວຽດນາມ

ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ທ່ານດຣ ເຈີ່ນດຶກແຄງ, ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ ອາເມລິກາ - ປະທານສະພາບັນດາສະຖາບັນພັດທະນາການສຶກສາ ມະຫາວິທະຍາໄລ Saigon ໄດ້ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບຮູບແບບວິທະຍາໄລຊຸມຊົນຢູ່ ອາເມລິກາ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງວິທະຍາໄລຊຸມຊົນປະກອບດ້ວຍ 2 ປີ, ຄ້າຍຄືກັນກັບລະດັບວິທະຍາໄລແຕ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຕາມລະບົບສິນເຊື່ອແລະໂອນໂດຍກົງກັບວິທະຍາໄລ 4 ປີ. ສອງໂຄງການຕົ້ນຕໍຂອງວິທະຍາໄລຊຸມຊົນແມ່ນ 2+2 ແລະ 2 ປີ. ໂຄງການ 2+2 ແມ່ນທຽບເທົ່າກັບ 2 ປີທໍາອິດຂອງໂຄງການມະຫາວິທະຍາໄລ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໂອນໂດຍກົງກັບໂຄງການ 4 ປີຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ຜູ້ຊົມເປົ້າຫມາຍຂອງໂຄງການນີ້ແມ່ນປົກກະຕິແລ້ວນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ດີເລີດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະ / ຫຼືບໍ່ແນ່ໃຈວ່າຈະເລືອກເອົາມະຫາວິທະຍາໄລ 4 ປີ, ເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ແມ່ນຄວາມກົດດັນຫນ້ອຍແລະພື້ນທີ່ຂ້ອນຂ້າງເປີດກວ້າງແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ; ຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າທຳນຽມຕໍ່າ; ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມວຽກເຮັດງານທໍາໃນທ້ອງຖິ່ນ.

ສຳລັບຫຼັກສູດປະລິນຍາໂທ 2 ປີ ກໍ່ຄືໂຄງການວິທະຍາໄລໃນຫວຽດນາມ ທີ່ຜ່ານມາ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ທັນທີໃນສາຂາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ວິຊາການ, ບັນຊີ, ການຂາຍ... ຖ້າຕ້ອງການໂອນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 4 ປີ ໂຮງຮຽນຈະພິຈາລະນາທຽບເທົ່າໜ່ວຍກິດ. ປົກກະຕິແລ້ວໂຮງຮຽນ 4 ປີຮັບຮູ້ພຽງແຕ່ 1 ຫຼື 2 ພາກຮຽນຂອງໂຄງການ 2 ປີເທົ່ານັ້ນເພາະວ່າເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງຫຼັກສູດບໍ່ຖືກພິຈາລະນາທຽບເທົ່າກັບມະຫາວິທະຍາໄລ.

ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ທ່ານດຣ.ແຄງໄດ້ສະເໜີນຳເອົາຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລຊຸມຊົນໃນສະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ ຫວຽດນາມ ໃນປະຈຸບັນ. ຫນຶ່ງໃນນັ້ນແມ່ນການຈັດຕັ້ງການຮັບຮອງບັນດາໂຄງການຂອງວິທະຍາໄລ, ເພື່ອໃຫ້ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມແລະເງື່ອນໄຂທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບແມ່ນທຽບເທົ່າກັບວິຊາຂອງ 2 ປີທໍາອິດຂອງວິທະຍາໄລ 4 ປີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບວິທະຍາໄລ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສໍາຄັນບໍ່ໄດ້ຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບນີ້). ສຸດທ້າຍ, ມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບການມີສ່ວນຮ່ວມທາງທຸລະກິດຂອງໂຮງຮຽນປະເພດນີ້ໃນການອອກແບບແລະຈັດການຝຶກອົບຮົມ.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນດຶກແຄງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໂຄງການມະຫາວິທະຍາໄລຊຸມຊົນສອງປີສາມາດເປັນບາດກ້າວທຳອິດສຳລັບນັກສຶກສາຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ, ຮຽນນອກເວລາ, ຮຽນອອນລາຍ, ແລະ ເຮັດວຽກໃນຂະນະທີ່ຮ່ຳຮຽນ.

Lại có kiến nghị chuyển trường cao đẳng về Bộ GD-ĐT - Ảnh 2. — ພາບລວມຂອງລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລຂອງສະຫະລັດ ແບ່ງປັນໂດຍທ່ານດຣ ເຈີ່ນດຶກແຄງ ໃນການໂອ້ລົມສົນທະນາ

ກາຍເປັນຫນຶ່ງເພື່ອວ່າ ... ບໍ່ມີການຂັດຂວາງຫຼືຂັດຂວາງ

ພິເສດ, ທ່ານ ແຄ໋ງຮ່ວາ ສະເໜີໃຫ້ຈັດຕັ້ງລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ (ຂຶ້ນກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ແລະ ລະດັບວິທະຍາໄລ (ຂຶ້ນກັບກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ) ເປັນໜຶ່ງດຽວ. ລະດັບວິທະຍາໄລສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງກັບມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍລະບົບສິນເຊື່ອໂດຍບໍ່ມີການຂັດຂວາງ, ການຂັດຂວາງ, ການເສຍເວລາແລະບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ. ເງື່ອນໄຂສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະເຂົ້າວິທະຍາໄລແມ່ນຍັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຫຼືທຽບເທົ່າ.

ຂໍ້ສະເໜີຍົກຍ້າຍວິທະຍາໄລຄືນໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ຍົກອອກມາຫຼາຍຄັ້ງກ່ອນໜ້ານີ້.

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໃນເດືອນພຶດສະພາປີນີ້, ຂໍ້ສະເໜີໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລເລືອກຕັ້ງບັນດາກະຊວງປົກຄອງຕົນແມ່ນເນື້ອໃນໜຶ່ງໃນເອກະສານທີ່ສະມາຄົມມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ສົ່ງເຖິງທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ. ຕາມສະມາຄົມແລ້ວ, ລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລລວມມີ 4 ລະດັບຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ປະລິນຍາໂທ, ປະລິນຍາເອກ ທີ່ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງສອດຄ່ອງໃນດຳລັດເລກທີ 90 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນປີ 2014, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ໄດ້ຖືກຮັບຮອງເອົາ ແລະ ໃນມາດຕາ 76 ແລະ 77 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາປີ 2014, ກົດໝາຍອາຊີວະສຶກສາປີ 2014 ລ້ວນແຕ່ຖືກຍົກເລີກ. ອີງຕາມການສະມາຄົມ, ນີ້ແມ່ນເຮັດໃຫ້ມີຜົນສະທ້ອນຫຼາຍ.

ນັບແຕ່ປີ 2021, ສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ໄດ້ຍື່ນສະເໜີຍົກຍ້າຍບັນດາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່ໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄືກ່ອນ, ແກ້ໄຂກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາເປັນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ ປະຕິເສດຂໍ້ສະເໜີນີ້ ເພາະເຊື່ອວ່າການສະເໜີໃຫ້ຍົກຍ້າຍວິທະຍາໄລໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງຂາດທັງທາງດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ຕົວຈິງ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ