ບໍ່ມີການ 'ເຄັ່ງຄັດ' ຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 18 ກຸມພາ, ໃນຖະແຫຼງການ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢັ້ງຢືນວ່າ: ຖະແຫຼງການ 29 ແນໃສ່ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ – ການສອນພິເສດໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ບໍ່ຫ້າມ ຫຼື “ຮັດແໜ້ນ” ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ.

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 18 ກຸມພາ, ໃນຖະແຫຼງການ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢັ້ງຢືນວ່າ: ຖະແຫຼງການ 29 ແນໃສ່ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ – ການສອນພິເສດໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ບໍ່ຫ້າມ ຫຼື “ຮັດແໜ້ນ” ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ທັດສະນະ ແລະ ຫຼັກການໃນການຜັນຂະຫຍາຍເອກະສານສະບັບໃໝ່ກ່ຽວກັບການຮຽນການສອນເພີ່ມແມ່ນຕ້ອງຈັດກິດຈະກຳການຮຽນການສອນພິເສດໃຫ້ດີກວ່າເກົ່າ, ບໍ່ແມ່ນຫ້າມ ຫຼື “ເຄັ່ງຄັດ” ໃນການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຕ້ອງຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ກະທົບຕໍ່ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຄງການວິຊາສະເພາະຂອງຄູ; ຮັບປະກັນຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ມີການບີບບັງຄັບ; ຮັກສາພາບພົດ ແລະ ກຽດສັກສີຂອງຄູສອນ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018 ໃນນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຫ້າວຫັນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີນິໄສໃນການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ; ຄູເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ຈັດຕັ້ງ, ຕິດຕາມ, ແລະ ແນະນຳ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຢືນຢັນວ່າ: ບໍ່ມີການ 'ຮັດແໜ້ນ' ການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ ພາບ 1

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າ ຄຳຖາມສອບເສັງ ແລະ ການປະເມີນຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຕ້ອງ ແລະ ພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ໜ່ວຍພັກຈະສືບຕໍ່ກຳແໜ້ນສະພາບການຈາກບັນດາທ້ອງຖິ່ນເພື່ອມີເອກະສານຊຸກຍູ້ ແລະ ຊີ້ນຳຕື່ມອີກ, ຜ່ານນັ້ນ ຊ່ວຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີພື້ນຖານແນະນຳ, ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ, ນະຄອນ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານສື່ສານໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມວິຊາສະເພາະ ເພື່ອເຜີຍແຜ່ ແລະ ຊີ້ນຳບັນດາວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃຫ້ເປັນເອກະພາບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປະຕິບັດລະບຽບການຕ່າງໆ.

ປະຕິບັດໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງລັດກ່ຽວກັບການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ຄຳແນະນຳຂອງທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເລັ່ງຕິດຕາມສະພາບການຈາກໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ເພື່ອຊີ້ນຳ ຫຼື ປະສານງານກັບພະແນກ, ສາຂາ, ເມືອງ ແລະ ແຂວງ ເພື່ອໃຫ້ມີຄຳແນະນຳທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະທ້ອງຖິ່ນ.

ສໍາລັບໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ, ປະຕິບັດການສິດສອນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດ, ບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ; ຄໍາຖາມການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຍັງຕ້ອງຖືກຕ້ອງແລະພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ.

ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບໍ່ຫນ້າພໍໃຈ, ຜູ້ທີ່ກໍາລັງກະກຽມສໍາລັບການສອບເສັງການໂອນແລະການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ, ໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນ.

ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ສັງຄົມກໍ່ຕ້ອງສົມທົບກັບໂຮງຮຽນເພື່ອດຳເນີນການສຶກສາ, ຮັບປະກັນການສົມທົບກັນຢ່າງກົມກຽວຂອງ 3 ອົງປະກອບໃນການສຶກສາ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຕິດຕາມການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29.

ຮ່າລິງ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/bo-gddt-khang-dinh-khong-siet-day-them-hoc-them-post1718079.tpo