ນັກວິທະຍາສາດພາຍໃນແລະຕ່າງປະເທດ 200 ກວ່າຄົນໄດ້ປຶກສາຫາລືແລະສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນການສອນ.

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 14 ທັນວາ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສາກົນກ່ຽວກັບສິດສອນ ແລະການຮຽນຮູ້ວິທະຍາສາດຄັ້ງທີ 10 ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ການປ່ຽນແປງຂອງວິທະຍາສາດການຮຽນຮູ້ ແລະເຕັກໂນໂລຢີ”.

ກອງປະຊຸມໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນທຸກໆປີຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາຂອງໂລກຫຼາຍຮ້ອຍຄົນການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຫຼາຍຮ້ອຍຄົນຈາກອັງກິດ, ເຢຍລະມັນ, ອາເມລິກາ, ເກົາຫຼີ, ຍີ່ປຸ່ນ, ຝຣັ່ງ, ໄທ, ແອດສະປາຍ, ຈີນແລະຫວຽດນາມ, ... ດ້ວຍການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ...

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານປະທານມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ຫງວຽນດຶກເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຍຸກທີ່ມີຄວາມກ້າວໜ້າດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທົ່ວໂລກ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ປັບປຸງຂະບວນການຮຽນແມ່ນສຳຄັນກວ່າ. ກອງປະຊຸມມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊອກຫາການຄົ້ນຄວ້າທີ່ທັນສະໄຫມ, ວິທີການນະວັດຕະກໍາແລະການນໍາໃຊ້ພາກປະຕິບັດເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນເຫຼົ່ານີ້. ມັນຍັງເປັນເວທີເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການຄົ້ນພົບຫລ້າສຸດ, ວິທີການຄົ້ນຄ້ວາແລະເຕັກໂນໂລຢີທີ່ສາມາດຊຸກຍູ້ຄວາມກ້າວຫນ້າທີ່ສໍາຄັນໃນລະບົບການສຶກສາທົ່ວໂລກ.

ນັກວິທະຍາສາດທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ 200 ກວ່າຄົນໄດ້ປຶກສາຫາລືແລະສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການສອນຮູບພາບ 1

ທ່ານນາງປະທານມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ຫງວຽນດຶກເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ທ່ານປະທານປະເທດ ຫງວຽນດຶກເຊີນ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ: ເຫດການນີ້ຈະຊຸກຍູ້ການສົນທະນາຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ການຮ່ວມມືທີ່ມີຄວາມໝາຍ, ສ້າງຜົນສະທ້ອນອັນໝັ້ນຄົງບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຂົງເຂດຮໍ່າຮຽນວິທະຍາສາດເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງນອກນັ້ນອີກ.

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບສະພາບການໃນປະຈຸບັນ ແລະ ທິດທາງກະກຽມຄູສອນໃຫ້ແກ່ອານາຄົດຂອງການສຶກສາຢູ່ຫວຽດນາມ, ທ່ານປະທານສະພາການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນວັນຮ່ຽນ ຖືວ່າ: ຄວາມກ້າວໜ້າດ້ານເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງແຮງຕົ້ນຕໍໃນການພັດທະນາການສຶກສາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ຂະບວນການດັ່ງກ່າວໄດ້ນຳໄປສູ່ການຫັນປ່ຽນໃນຫຼາຍດ້ານຂອງການສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນດ້ານເປົ້າໝາຍ, ເນື້ອໃນ, ວິທີການ ແລະ ໂຄງປະກອບ. ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນກ່ຽວກັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານຢູ່ໃນວິທະຍາໄລຄູຝຶກອົບຮົມ. ບັນດາໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງປັບຕົວເຂົ້າກັບພູມສັນຖານການສຶກສາທີ່ມີການປ່ຽນແປງເພື່ອກະກຽມນັກການສຶກສາໃນອະນາຄົດຢ່າງພຽງພໍສໍາລັບສິ່ງທ້າທາຍແລະໂອກາດຂອງສະຕະວັດທີ 21.

ອີງຕາມການວິເຄາະຂອງການຄົ້ນຄວ້າຫລ້າສຸດທີ່ຈັດພີມມາຢູ່ໃນວາລະສານ SCOPUS, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອະນາຄົດຂອງການສຶກສາຈາກທັດສະນະຂອງການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຢີ, ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຄື່ອງມືແລະເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນມີຄວາມໂດດເດັ່ນໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ. ວິທີການ pedagogical ໃຫມ່ແມ່ນກໍາລັງພົ້ນເດັ່ນຂື້ນແລະໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມ, ໂດຍສະເພາະແນວໂນ້ມຂອງການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ບ່ອນທີ່ເນື້ອໃນການສອນຖືກປັບແຕ່ງເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການເຊື່ອມໂຍງຂອງປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມເພີ່ມຂຶ້ນ, ປັບປຸງທັງການຮຽນຮູ້ແລະການສອນ, ໃນຂະນະທີ່ສະຫນອງວິທີການທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການປະເມີນແລະຕິດຕາມຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນກໍາລັງດໍາເນີນໄປສູ່ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມແລະຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ສະຫນອງຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາສໍາລັບນັກຮຽນ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງສະຖານທີ່ຕັ້ງພູມສາດ. ແນວໂນ້ມເຫຼົ່ານີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນໃນໂຄງສ້າງ, ວິທີການຈັດສົ່ງແລະປະສົບການຂອງການສຶກສາ.

ໃນຖານະເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາຂອງໂລກໃນດ້ານ neuroscience ແລະ psycholinguistics, ອາຈານ Kenneth Pugh (Yale ແລະ Connecticut University, USA) ກ່າວວ່າ: ວິທີການ interdisciplinary ຊ່ວຍສ້າງພື້ນຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງສໍາລັບການແກ້ໄຂບັນຫາສິ່ງທ້າທາຍໃນການສຶກສາ, ຈາກການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາສັງຄົມຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ໂດຍສະເພາະ, ລາວໄດ້ວິເຄາະການສຶກສາຮູບພາບຂອງສະຫມອງກ່ຽວກັບການພັດທະນາພາສາຂອງເດັກນ້ອຍ, ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານແລະການອ່ານທີ່ຜິດປົກກະຕິ, ແລະໄດ້ແນະນໍາການປັບວິທີການສອນຕາມຄວາມແຕກຕ່າງຂອງບຸກຄົນໃນອົງການຈັດຕັ້ງຂອງສະຫມອງ ...

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ສາດສະດາຈານ Ram Frost ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Hebrew ຂອງເຢຣູຊາເລັມ - ຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາຂອງໂລກກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງຂອງທັກສະການອ່ານລະຫວ່າງພາສາ, ໄດ້ນໍາເອົາການຄົ້ນພົບໃຫມ່ໃນການນໍາໃຊ້ການຮຽນຮູ້ສະຖິຕິເພື່ອຄົ້ນຫາຜົນກະທົບຂອງສະພາບແວດລ້ອມຕໍ່ການຮຽນຮູ້ພາສາ. ສະພາບແວດລ້ອມມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ແລະຜູ້ຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຕົວດູດຊຶມຂອງກົດລະບຽບ. ພວກເຂົາພົວພັນກັບສະພາບແວດລ້ອມແລະເລືອກຕົວແບບທາງດ້ານສະຕິປັນຍາທີ່ເຫມາະສົມ, ດັ່ງນັ້ນການຮຽນຮູ້ພາສາແມ່ນມີການໂຕ້ຕອບສູງ.

ກອງປະຊຸມໄດ້ສຸມໃສ່ບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທະຍາສາດຂອງຂະບວນການສອນກ້າວຫນ້າທາງດ້ານເຊັ່ນ: ການສອນວິທະຍາສາດ, ການສຶກສາ STEM / STEAM, ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສອນພາສາ, ການນໍາໃຊ້ interdisciplinary ລະຫວ່າງພາສາສາດແລະ neuroscience ... ຈາກການສົນທະນາຫຼາຍມິຕິລະດັບກ່ຽວກັບຂະບວນການສະຕິປັນຍາຂອງຜູ້ຮຽນ, ກອງປະຊຸມດັ່ງກ່າວຈະສະຫນອງການສອນທີ່ສົມບູນແບບແລະໃນຂັ້ນຕອນການແກ້ໄຂ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິທີການວິທະຍາສາດກ້າວຫນ້າ ວິທີການ.

ກອງປະຊຸມປີນີ້ໄດ້ດຶງດູດນັກວິທະຍາສາດທັງພາຍໃນແລະຕ່າງປະເທດ 200 ກວ່າຄົນເຂົ້າຮ່ວມບັນດາເອກະສານ. ຄະນະກຳມະການຈັດຕັ້ງໄດ້ຄັດເລືອກບົດສະເໜີທາງປາກເປົ່າ 12 ບົດ ແລະ 44 ບົດນຳສະເໜີດ້ວຍໂປສເຕີເພື່ອນຳມາວາງສະແດງຢູ່ກອງປະຊຸມ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/hon-200-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-thao-luan-de-xuat-giai-phap-nang-cao-hieu-qua-day-hoc-post850472.html