ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 9 ມັງກອນ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືແກ້ໄຂຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນພາຍໃນເມືອງ ແລະ ຊານເມືອງ ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຄູສອນ ແລະ ອໍານວຍການໂຮງຮຽນນັບພັນຄົນ.
ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 9 ມັງກອນ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືແກ້ໄຂຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນພາຍໃນເມືອງ ແລະ ຊານເມືອງ ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຄູສອນ ແລະ ອໍານວຍການໂຮງຮຽນນັບພັນຄົນ.
ໃນກອງປະຊຸມ, ທ່ານ Brandon N Sinkovic (ສະຫະລັດອາເມລິກາ), ຜູ້ອໍານວຍການວິຊາການຂອງສູນພາສາອັງກິດທີ່ມີ 9 ປີຂອງການສອນນັກຮຽນຢູ່ໃນສູນແລະໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ກ່າວວ່າບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນພາສາອັງກິດໄດ້ແມ່ນເບິ່ງຄືວ່າພວກເຂົາຖືກບັງຄັບໃຫ້ເຂົ້າຫາພາສາອັງກິດເປັນວິຊາ, ບໍ່ແມ່ນພາສາ. ນັກສຶກສາຮຽນພາສາອັງກິດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນແຕ່ບໍ່ຄ່ອຍມີໂອກາດທີ່ຈະສື່ສານ.
“ວິທີການນີ້ສາມາດຖືກປຽບທຽບກັບນັກກິລາບານເຕະທີ່ຮຽນຮູ້ວິທີການຫຼິ້ນບານເຕະພຽງແຕ່ເບິ່ງເກມຢູ່ໃນໂທລະພາບ, ແຕ່ບໍ່ເຄີຍກ້າວເຂົ້າໄປໃນສະຫນາມ. "ຄົນຫນຶ່ງສາມາດຮຽນຮູ້ພາສາໂດຍບໍ່ເຄີຍໃຊ້ມັນ?" ລາວເວົ້າ.
ທ່ານ Brandon N Sinkovic ຍັງໄດ້ອ້າງເຖິງຂໍ້ມູນຂອງ Cambridge ໃນຂະຫນາດ CEFR ສໍາລັບຄູສອນພາສາ, ນັກຮຽນຕ້ອງການປະມານ 200 ຊົ່ວໂມງຂອງການສຶກສາຄູ່ມືໃນພາສາເປົ້າຫມາຍເພື່ອປັບປຸງລະດັບ 1 CEFR. ຄວາມຈິງແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ ພວມສະໜອງບົດຮຽນພາສາອັງກິດທີ່ຈຳກັດ ແລະ ດ້ວຍສະພາບແວດລ້ອມດ້ານພາສາທີ່ຂາດແຄນ, ລາວຢືນຢັນວ່າ ນັກຮຽນບໍ່ມີເວລາພຽງພໍເພື່ອກ້າວໄປໜ້າ.
ນອກນີ້, ທ່ານຍັງຊີ້ອອກວ່າ, ນັກສຶກສາຫວຽດນາມມີໂອກາດເວົ້າພາສາອັງກິດໜ້ອຍໂພດ, ແລະມັກຂີ້ອາຍເກີນໄປໃນການສື່ສານຕໍ່ໜ້າເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງ. ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງ 40 ຫຼືແມ້ກະທັ້ງ 50 ນັກສຶກສາ, ການປາກເວົ້າກາຍເປັນການບັນຍາຍ, ຊຶ່ງເປັນຄວາມຢ້ານກົວທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງປະຊາຊົນສ່ວນໃຫຍ່ໃນໂລກ. ທ່ານ Brandon N Sinkovic ແບ່ງປັນວ່າ, “ດ້ວຍເງື່ອນໄຂດັ່ງກ່າວ, ມັນບໍ່ແປກໃຈທີ່ນັກຮຽນຫວຽດນາມ ມັກຈະມີທັກສະການເວົ້າອ່ອນແອທີ່ສຸດ,”.
ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການລົງທຶນໃນຫຼັກສູດພາສາອັງກິດໂດຍພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ບັນຫາແມ່ນວ່າຫ້ອງຮຽນແມ່ນແອອັດແລະນັກສຶກສາໃນລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຮຽນໂຄງການດຽວກັນ. ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາຊັ້ນສູງຮູ້ສຶກເບື່ອ ແລະ ເຊົາເມື່ອຍ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອຮູ້ສຶກຕື້ນຕັນໃຈ ແລະ ທໍ້ຖອຍ.
ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ "ເວົ້າພາສາອັງກິດ"
ທ່ານ ຟຸ່ງຫງອກອຽນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ ບາວີ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ທັງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ. ນັບແຕ່ປີ 2019 ເປັນຕົ້ນມາ, ແຂວງ ບາວີ ໄດ້ປະຕິບັດໂຄງການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ ດ້ວຍການຮ່ວມມື ແລະ ສະໜັບສະໜູນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ (VNU, ຮ່າໂນ້ຍ); ໂຮງຮຽນພາຍໃນເມືອງຊ່ວຍຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ, ແບ່ງປັນວິທີການສອນ, ຈັດໂຄງການເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າພາສາອັງກິດ, ແລະລົງທຶນໃນຫ້ອງຮຽນມາດຕະຖານ. ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງນັກຮຽນໃນການຮຽນພາສາອັງກິດເພື່ອນຳໃຊ້ປະຕິບັດ, ທ່ານ ອຽນຮ່ວາ ສະເໜີໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ຮ່າໂນ້ຍ ມີກົນໄກພິເສດເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານໄປຝຶກອົບຮົມຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ AI ໃນການສອນ...
ທ່ານ ຟ້າມກວາງຕ໋ຽນ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໝາກຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍພາກວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ໃນຊຸມປີຜ່ານມາແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນດ້ວຍຮູບຊົງອານາຄົດດ້ວຍສອງຈຸດທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດ 2 ກຸ່ມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໃນນັ້ນ, ຈຸດສູງສຸດໜຶ່ງຂອງກາຟແມ່ນຢູ່ຈຸດ 8, ຈຸດ 9 ແລະ ຈຸດສູງສຸດອີກຈຸດໜຶ່ງແມ່ນປະມານຈຸດ 5.
ອີງຕາມທ່ານ Toan, ທັງສອງຈຸດສູງສຸດໃນກາຟສະແດງໃຫ້ເຫັນຊ່ອງຫວ່າງຂະຫນາດໃຫຍ່ໃນການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດລະຫວ່າງນັກຮຽນພາຍໃນແລະເຂດຊານເມືອງ. ເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ຊ່ອງຫວ່າງດັ່ງກ່າວ, ອຸດສາຫະກໍາກໍາລັງພະຍາຍາມປະຕິບັດຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂ, ລວມທັງການປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ນໍາໃຊ້ຊອບແວການຮຽນຮູ້ຂັ້ນສູງ, ການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ການຈັດຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌ກັບຄູສອນພື້ນເມືອງ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດດ້ວຍຕົນເອງໂດຍຜ່ານເວທີເຕັກໂນໂລຢີ ...
ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ຈະດຳເນີນການເຄື່ອນໄຫວ “ເດືອນຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ”; ການທົດລອງການປະຕິບັດຮູບແບບໂຮງຮຽນຄູ່ແຝດ, ຫ້ອງຮຽນຕົວແບບແລະການເຄື່ອນໄຫວຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດດ້ວຍຕົນເອງ. ແຕ່ເດືອນ ມິຖຸນາ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ກົມຈະສ້າງແບບຈໍາລອງໃນໂຮງຮຽນໃນທົ່ວເມືອງ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນໃນເຂດຊານເມືອງມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບຄືກັນກັບນັກຮຽນພາຍໃນເມືອງ.
ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມລັດຖະບານກັບທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບການເຕີບໂຕເສດຖະກິດ](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
(0)