ນັກຮຽນຈົ່ມວ່າ "ເມົາມົວ" ກັບການຮຽນ, ຄວາມກົດດັນຂອງຄວາມຮູ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງປະຊາຊົນ

Học sinh than "ám ảnh" chuyện học, áp lực kiến thức khiến dư luận quan tâm - Ảnh 1. — ການແບ່ງປັນກ່ຽວກັບຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນແມ່ນດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງປະຊາຊົນ

"ຖ້າເຈົ້າບໍ່ຮຽນພິເສດ ເຈົ້າຈະຕົກຫລັງໝູ່ຂອງເຈົ້າ"!

ການໂພສຂອງນັກຮຽນ ມ.11 ໃນເວທີທີ່ມີສະມາຊິກຫຼາຍແສນຄົນ ກໍາລັງດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຈາກສາທາລະນະຊົນ ເນື່ອງຈາກລາວຖືກກົດດັນຈາກຄວາມຮູ້ຫຼາຍເກີນໄປ, ຕ້ອງເຂົ້າຫ້ອງຮຽນພິເສດເກືອບທຸກມື້ຂອງອາທິດ, ແລະ ບໍ່ມີເວລາພັກຜ່ອນ ຫຼື ອອກໄປທ່ຽວກັບໝູ່ເພື່ອນ ຫຼື ຄອບຄົວ... ນີ້ເຮັດໃຫ້ລາວຫຼົງໄຫຼກັບການຮຽນ.

ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.11 ຄົນນີ້ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍເກີດປີ 2007 ແລະ ກຳລັງຮຽນຫຼັກສູດໃໝ່ ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຖືກກົດດັນຈາກປະລິມານຄວາມຮູ້ ທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຕ້ອງໄປຮຽນພິເສດເກືອບໝົດອາທິດ (ທັງໝົດອາທິດ-PV) ຂ້ອຍຮຽນເພີ່ມ 4 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ພາສາອັງກິດ, ເຄມີ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍບໍ່ມີເວລາພັກຜ່ອນ ຫຼື ອອກໄປກິນເຂົ້າກັບໝູ່ ແລະ ຄອບຄົວ ວິຊາສອບເສັງຫຼາຍຈົນນອນບໍ່ພໍ ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຖືກກົດດັນຢູ່ສະເໝີ ທຸກໆມື້ຂ້ອຍສາມາດເຂົ້ານອນໄດ້ເວລາ 11:30 ໂມງເຊົ້າ ແລະຕ້ອງຕື່ນແຕ່ 5:30 ໂມງເຊົ້າເພື່ອກຽມຕົວ (ບົດຮຽນ-PV) ໄປໂຮງຮຽນສະເໝີ.

"ຖ້າຂ້ອຍບໍ່ຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ຂ້ອຍຈະຕົກຢູ່ຫລັງຫມູ່ເພື່ອນຂອງຂ້ອຍ, ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະຫຼຸດລົງຈໍານວນຫ້ອງຮຽນແລະການທົດສອບ?", ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 11 ແບ່ງປັນຢູ່ໃນເວທີສົນທະນາ.

ມັນເປັນຍ້ອນວ່າໂຄງການແມ່ນຫນັກ?

ຕອບສະໜອງຄຳຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນ, ຄູສອນ ເລຮ່ວາຍມິງ ພວມສອນຊັ້ນ 11 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບິ່ງແທ່ງ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນວ່າ: “ເວົ້າຕາມຈຸດປະສົງ, ປະລິມານຄວາມຮູ້ໃນຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ປີ 2018 ແມ່ນບໍ່ກະແຈກກະຈາຍ ແລະ ໜັກໜ່ວງຄືແຕ່ກ່ອນ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ວຍຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ແລະ 1 ມາຮອດປະຈຸບັນ 9 ຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປແບບເກົ່າ, ແຕ່ທັນທີທັນໃດເມື່ອພວກເຂົາມາຮອດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ພວກເຂົາເຂົ້າຫາເປົ້າຫມາຍແລະທິດທາງຂອງໂຄງການໃຫມ່ຢ່າງສົມບູນ."

ນອກຈາກນັ້ນ, ຕາມຄູອາຈານ Hai Minh ແລ້ວ, ຄູອາຈານບາງຄົນຍັງບໍ່ທັນມີການປະດິດສ້າງຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ຊີ້ນຳໃຫ້ນັກສຶກສາຮໍ່າຮຽນຕາມບັນດາວິທີການຮຽນແບບໃໝ່, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຫຼີກລ່ຽງບໍ່ວ່າຈະມີຄວາມກົດດັນ.

Học sinh than 'ám ảnh' chuyện học, áp lực kiến thức khiến dư luận quan tâm - Ảnh 2. — ໂຄງການຊັ້ນຮຽນທີ 11 ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາຫນັກທີ່ສຸດຂອງ 3 ຊັ້ນຮຽນມັດທະຍົມ.

ອາຈານ Hai Minh ວິເຄາະວ່າຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການແມ່ນບັນຫານິລັນດອນ. ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄ້ວາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກນັກຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນຍັງຈຳກັດ ແລະ ມີນິໄສຂອງການຮຽນແບບເກົ່າ, ລໍຖ້າຄູສອນໃຫ້ຄຳແນະນຳ, ຮ່າງບົດສະຫຼຸບ, ກວດກາຄືນ, ທົບທວນ ແລະ ຈື່ຈຳຄວາມຮູ້, ສະນັ້ນ ເຂົາເຈົ້າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ສະເພາະໜ້າ.

ພ້ອມທັງຢືນຢັນວ່າ, ນັກຮຽນມັດທະຍົມຖືກກົດດັນ, ຄູອາຈານ Lam Vu Cong Chinh, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຟຸ໋ກ (ເຂດ 10, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ຕີລາຄາວ່າ: ຫຼັກສູດຊັ້ນ 11 ແມ່ນໜັກກວ່າໝູ່ໃນ 3 ຊັ້ນຮຽນ, ເຖິງວ່າແມ່ນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແບບເກົ່າ. ຄຸນລັກສະນະຂອງຄວາມຮູ້ໃນຊັ້ນຮຽນດັ່ງກ່າວບວກກັບວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງຄວາມຮູ້ຕາມໂຄງການເກົ່າເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນຫຼາຍຕໍ່ນັກຮຽນໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ມີແນວຄິດທີ່ຫ້າວຫັນແລະສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນດຶກ (ເຂດ 10) ຊີ້ອອກວ່າ: ສະພາບຂອງນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການແມ່ນເກີດມາຈາກບັນດາຄູສອນທີ່ຍັງ “ບ້າ” ກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້, ເປັນຫ່ວງ, “ບໍ່ຮູ້ວ່າການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຈະເປັນແນວໃດສຳລັບນັກຮຽນລຸ້ນນີ້, ຄຳຖາມສອບເສັງຈະເປັນຄືແນວໃດ?”. ສະນັ້ນຈົ່ງກຽມພ້ອມທາງຈິດໃຈໃຫ້ແນ່ໃຈ. ມີຄູສອນເອົາບົດຝຶກຫັດຈາກໂຄງການເກົ່າໄປຫາໂຄງການໃໝ່ ເຮັດໃຫ້ຄູເມື່ອຍ ແລະ ນັກຮຽນເຄັ່ງຄຽດ.

ສະນັ້ນ, ຄູອາຈານ Lam Vu Cong Chinh ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງຢ່າງສົມບູນ, ທັງຈາກຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ. ຄູປັບປ່ຽນວິທີການສິດສອນ, ນັກຮຽນມີສະຕິໃນການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຄົ້ນຫາຫົວຂໍ້ຄວາມຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ເພື່ອໃຫ້ການຮຽນຮູ້ຄ່ອຍໆງ່າຍຂຶ້ນ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ