ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຮຽນຄື "ຄົນໄຖ", 8-9 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້: ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກ

"ຫຼາຍຄອບຄົວບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດຫຼືການຂຽນໂປຼແກຼມເປັນການຮຽນຮູ້ພິເສດ."

ໃນມື້ທີ່ຜ່ານມາ, ເຄືອຂ່າຍທາງສັງຄົມໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍການແບ່ງປັນທີ່ບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່ກ່ຽວກັບຕາຕະລາງໂຮງຮຽນຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ.

ເນື້ອໃນທີ່ແບ່ງປັນວ່າ: “ຕາຕະລາງຂອງລູກຢູ່ ມ.1: ເຊົ້າ ແລະ ບ່າຍ ໄປໂຮງຮຽນ, ໄປຮັບເວລາ 4:30 ໂມງ, 5 ໂມງເຊົ້າ ຝຶກຂຽນຈົນ 7 ໂມງເຊົ້າ ກັບມາບ້ານ, 7 ໂມງເຊົ້າ ໄປຮຽນພິເສດ ຮອດ 9 ໂມງ 30 ມາຮອດບ້ານ, 10 ໂມງເຊົ້າ ເຮັດວຽກບ້ານໃນຫ້ອງຮຽນ, ອອກກຳລັງກາຍເພີ່ມເຕີມໃນປຶ້ມຊັ້ນສູງ ຈົນຮອດ 12 ໂມງເຊົ້າ ເຂົ້ານອນ.

ຖ້າມີການທົດສອບ, ນາງປະຕິບັດຈົນກ່ວາ 1-2 ໂມງເຊົ້າກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້ານອນ.

ພາຍຫຼັງ 1 ປີຮຽນ: ລາງວັນທີ 1 ລະດັບແຂວງ; ລາງວັນໂອລິມປິກແຫ່ງຊາດ; ຍາດໄດ້ 4 ຫຼຽນຄຳ ໃນລະດັບແຂວງ ແລະ ລະດັບຊາດ ໃນວິຊາຫວຽດນາມ ແລະ ຄະນິດສາດ.

ແຕ່ນັ້ນບໍ່ແມ່ນຫຍັງເມື່ອທຽບກັບໝູ່ໃນຫ້ອງແລະໝູ່ຮຽນຂອງຂ້ອຍ.”

Học sinh lớp 1 học như thợ cày, ngày 8-9 tiếng: Chuyện không hiếm - 1 — ຮູບພາບຕາຕະລາງໂຮງຮຽນຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມທີ່ເຜີຍແຜ່ໃນສື່ສັງຄົມ (ພາບຫນ້າຈໍ).

ນາງ NTH, ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ເນື້ອໃນທີ່ແບ່ງປັນນີ້ບໍ່ໜ້າເຊື່ອຖື. ເຫດຜົນທີ່ນາງ H. ໃຫ້ແມ່ນວ່າມັນເປັນການຫາຍາກຫຼາຍສໍາລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດທີ່ຈະອອກແບບສໍາລັບ 2 ຊົ່ວໂມງສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ພໍ່ແມ່ກໍ່ບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ໃຫ້ລູກຝຶກຊ້ອມຈົນຮອດ 1-2 ໂມງເຊົ້າ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນາງ H. ຍອມຮັບວ່າ ມັນເປັນເລື່ອງທຳມະດາທີ່ເດັກນັກຮຽນປະຖົມຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ອອກຈາກເຮືອນເວລາ 7:30 ໂມງເຊົ້າ ແລະ ກັບເມືອເຮືອນໃນເວລາ 19:30 ໂມງ.

ໂດຍໄດ້ສອນໂຮງຮຽນປະຖົມເປັນເວລາເກືອບ 20 ປີ, ນາງ NTH ກ່າວວ່າ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມີທັດສະນະສອງຢ່າງກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນພິເສດ.

“ສຳລັບພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນແລ້ວ, ຫ້ອງຮຽນພິເສດແມ່ນກ່ຽວກັບການຮຽນຄະນິດສາດ, ຫວຽດນາມ ແລະ ວິຊາອື່ນໆໃນໂຮງຮຽນ, ວິຊາທີ່ຮຽນນອກຫຼັກສູດເຊັ່ນ: ພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂປແກມ, ເຕັ້ນ, ສິລະປະວິຈິດສິນແລະອື່ນໆ ບໍ່ແມ່ນຮຽນພິເສດ.

ຈາກແນວຄວາມຄິດດັ່ງກ່າວ, ເຂົາເຈົ້າລົງທະບຽນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບຫຼັກສູດນອກຫຼັກສູດ, ບໍ່ສົນໃຈຢ່າງຄົບຖ້ວນວ່າຫຼັກສູດເຫຼົ່ານີ້ຍັງເອົາເວລາທີ່ຈໍາເປັນຂອງລູກຂອງພວກເຂົາໄປພັກຜ່ອນແລະຫຼິ້ນ,” ນາງ NTH ກ່າວຄໍາເຫັນ.

ນາງ H. ສັງເກດເຫັນວ່ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄປຫ້ອງຮຽນນອກຫຼັກສູດທັນທີຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ. “ມີເດັກນ້ອຍຮຽນພາສາອັງກິດ 2 ພາກ/ອາທິດ, ຄະນິດສາດ 1 ພາກ/ອາທິດ, ການຂຽນໂປຣແກຣມ 1 ພາກ/ອາທິດ, ບານບ້ວງ 2 ພາກ/ອາທິດ, ເຄື່ອງດົນຕີ 2 ພາກ/ອາທິດ, ມີທັງໝົດ 8 ພາກຮຽນນອກຫຼັກສູດ/ອາທິດ.

Học sinh lớp 1 học như thợ cày, ngày 8-9 tiếng: Chuyện không hiếm - 2 — ພໍ່ແມ່ພາລູກໄປໂຮງຮຽນ (ພາບ: ນາມແອງ).

ຕາມທັດສະນະຂອງພໍ່ແມ່, ນາງຮ່ວາງທິແທງຮົ່ງ (ດົ່ງດາ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລູກຂອງຕົນຮຽນວິຊາພາສາອັງກິດໄດ້ພຽງແຕ່ເຂົ້ານອນແຕ່ 10 ໂມງກາງຄືນ.

“ລູກຂອງຂ້ອຍມາເຮືອນ 7 ໂມງແລງ ອາທິດລະ 2 ເທື່ອ ເພາະລາວຮຽນພາສາອັງກິດຢູ່ສູນ, ສ່ວນອີກມື້ໜຶ່ງ ລາວມາເຮືອນ 5 ໂມງແລງ, ຕອນແລງ ປົກກະຕິແລ້ວ ລາວໃຊ້ເວລາ 1-2 ຊົ່ວໂມງ ເພື່ອເຮັດການບ້ານທັງໝົດທີ່ຄູມອບໝາຍໃຫ້, ລາວຂຽນຊ້າໆ ແລະເຮັດຜິດຫຼາຍຄັ້ງ ແລະ ມັກຈະເຮັດຜິດເວລາຄິດໄລ່.

ຂ້ອຍຮຽນຢູ່ຊັ້ນປະຖົມເກືອບ 1 ເດືອນ, ເກືອບທຸກມື້ຮຽນຮອດ 9:30 ໂມງຈຶ່ງຮຽນຈົບ. ເວລາຮຽນທັງໝົດຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຢູ່ເຮືອນສາມາດໄດ້ເຖິງ 8-9 ຊົ່ວໂມງ, ຄືກັບຊາວກະສິກອນ.

ທຸກໆຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍໄດ້ຮັບຂໍ້ຄວາມຈາກຄູສອນວ່າລູກຂອງຂ້ອຍຂຽນບໍ່ສົນໃຈຫຼືອ່ານບໍ່ດີ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຖືກກົດດັນແລະບັງຄັບລູກຂອງຂ້ອຍໃຫ້ຝຶກການຂຽນແລະການອ່ານ.

ຫຼາຍຄອບຄົວບໍ່ສາມາດສຶກສາອົບຮົມລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້, ສະນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຕ້ອງສົ່ງເຂົາເຈົ້າໄປຮຽນພິເສດ, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນເຂົາເຈົ້າຢາກໃຫ້ລູກເປັນແບບນັ້ນ,” ນາງ ຮວ່າງ ເວົ້າ.

"ເດັກນ້ອຍຊັ້ນປະຖົມບໍ່ຄວນຖືກສົ່ງໄປຮຽນພິເສດ, ໂດຍສະເພາະຊັ້ນປະຖົມ."

ນັ້ນແມ່ນຄຳແນະນຳຂອງທ່ານ ດ່າວຈີແມ້ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາບິ່ງ B (Vinh Phuc).

ນາຍຄູ Manh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເດັກນ້ອຍໄວໃນການຂຽນ, ອ່ານ, ແລະເຮັດຄະນິດສາດແມ່ນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ.

ໃນສະພາບທີ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ຮູ້ອ່ານ, ຂຽນ, ຄິດໄລ່ກ່ອນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນດຽວກັນແມ່ນເປັນທຳມະຊາດ. ຄູຈະສອນຕາມຫຼັກສູດມາດຕະຖານ ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນຮູ້ແລ້ວ. ເພາະສະນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ບໍ່ຄວນກັງວົນ.

“ຂ້າພະເຈົ້າຢືນຢັນວ່າ ເດັກນ້ອຍຕ້ອງຮຽນພຽງແຕ່ 2 ພາກ/ມື້ໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ບໍ່ໄດ້ໄປຮຽນເພີ່ມເຕີມຢູ່ບ່ອນໃດ, ຮອດທ້າຍປີ ເຂົາເຈົ້າຈະຮູ້ອ່ານ, ຂຽນ ແລະ ຄະນິດສາດ, ຍົກເວັ້ນຜູ້ທີ່ມີບັນຫາສຸຂະພາບ”, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາບີ່ ເນັ້ນໜັກວ່າ.

Học sinh lớp 1 học như thợ cày, ngày 8-9 tiếng: Chuyện không hiếm - 3 — ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ 1 ໃນມື້ເຂົ້າຮຽນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (ພາບ: ນາມແອງ).

ຄູສອນ ດ່າວຈີມິນ ຍັງໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ຄູອາຈານຄວນເປັນຜູ້ຊ່ວຍພໍ່ແມ່ບັນເທົາຄວາມກັງວົນ ແທນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍຂຶ້ນ. ໂດຍສະເພາະ, ຄູສອນຕ້ອງປ່ຽນນິໄສເກົ່າເພື່ອສອນໃນແບບທີ່ແຕກຕ່າງ, ໂດຍອີງໃສ່ຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ດ້ວຍການສິດສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ນັກຮຽນຈາກພື້ນຖານລະດັບຕ່ໍາໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນສ່ວນບຸກຄົນຈາກຄູອາຈານເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພາະສະນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄປຫ້ອງຮຽນພິເສດ.

ທ່ານນາງ NTH ກ່າວວ່າ: ເພື່ອໃຫ້ເດັກບໍ່ຕ້ອງເຂົ້າຮຽນເພີ່ມ, ທັງຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ຕ້ອງໃຊ້ເວລາພັກຜ່ອນຂອງເດັກຢ່າງຈິງຈັງ.

“ຄູອາຈານຕ້ອງມີຄວາມສະຫງົບໃນການປະເຊີນຫນ້າກັບຄວາມກ້າວຫນ້າຊ້າຂອງນັກຮຽນແລະບໍ່ໄດ້ກົດດັນໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຈະບັນລຸຄວາມສາມາດເທົ່າທຽມກັນ.

ພໍ່ແມ່ຕ້ອງມີຄວາມສະຫງົບໃນການພັດທະນາຂອງລູກ, ບໍ່ໃຫ້ລູກມີຄວາມສາມາດແລະຄວາມຮູ້ຫຼາຍເກີນໄປໃນເວລາດຽວ.

ທັກສະການຮຽນຮູ້ແມ່ນຍິ່ງໃຫຍ່, ຖ້າເດັກນ້ອຍຮັກມັນແລ້ວບໍ່ມີຄວາມກົດດັນ. ແຕ່ນັ້ນກໍ່ເປັນຈັ່ນຈັບທາງຈິດໃຈທີ່ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ຢາກໃຫ້ລູກຮຽນຫຼາຍຍິ່ງຂຶ້ນ.

ຜົນສະທ້ອນຂອງສິ່ງນີ້ແມ່ນເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃຊ້ເວລາຢູ່ເຮືອນຫນ້ອຍທີ່ສຸດ, ມີເວລາພັກຜ່ອນຫນ້ອຍທີ່ສຸດ, ແລະຄ່ອຍໆສູນເສຍການພົວພັນກັບຄອບຄົວແລະໂລກອ້ອມຮອບພວກເຂົາ, "ນາງ H.

ຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫ້າມການສອນເພີ່ມໃຫ້ນັກຮຽນປະຖົມ. ຮ່າງ Circular ສະບັບຮ່າງໃຫມ່ຈະເອົາເນື້ອໃນນີ້ອອກແລະແທນທີ່ມັນດ້ວຍກົດລະບຽບທີ່ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ມີການສອນເພີ່ມເຕີມສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນ 2 ພາກຕໍ່ມື້.

ດັ່ງນັ້ນ, ວິຊາທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດແມ່ນໄດ້ຂະຫຍາຍອອກໄປບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີນັກຮຽນມັດທະຍົມໃນໂຮງຮຽນທີ່ຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ພາກຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-lop-1-hoc-nhu-tho-cay-ngay-8-9-tieng-chuyen-khong-hiem-20240923150838984.htm